第8課《列夫·托爾斯泰》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第8課《列夫·托爾斯泰》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《列夫·托爾斯泰》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊第8課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了俄國著名作家列夫·托爾斯泰的生平事跡、文學(xué)成就以及其作品的特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.列夫·托爾斯泰的生平簡介，包括出生背景、成長經(jīng)歷和逝世情況。

2.托爾斯泰的文學(xué)成就，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等作品。

3.托爾斯泰作品的特點(diǎn)，如現(xiàn)實(shí)主義精神、深刻揭示社會問題、豐富的人物形象等。

4.分析托爾斯泰作品中的經(jīng)典語句，感受其文學(xué)魅力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《列夫·托爾斯泰》，學(xué)生能夠理解并分析托爾斯泰作品的語言特色，提升自身的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過探討托爾斯泰作品中的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：通過了解托爾斯泰的生平和作品，學(xué)生能夠增進(jìn)對俄國文學(xué)及世界文學(xué)的理解，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞托爾斯泰作品中的經(jīng)典語句，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生在七年級時已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品的閱讀和分析，對基本的文學(xué)常識和閱讀技巧有了一定的了解，能夠初步識別文學(xué)作品的語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和批判性思維正在逐步形成，但深度分析和綜合評價的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對文學(xué)有一定的興趣，但可能對俄國文學(xué)及托爾斯泰的了解不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展知識面。

在行為習(xí)慣方面，八年級的學(xué)生已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能存在以下問題：

-部分學(xué)生對文學(xué)閱讀缺乏耐心，容易感到枯燥；

-部分學(xué)生在分析文學(xué)作品時，可能過于關(guān)注表面內(nèi)容，忽視深層次的內(nèi)涵；

-學(xué)生在課堂參與度方面存在差異，需要教師激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響如下：

-學(xué)生對文學(xué)的興趣和認(rèn)知水平將直接影響到他們對托爾斯泰作品的接受度和理解深度；

-教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，采用多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果；

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和批判性思維，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材電子版、托爾斯泰作品電子文檔

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、課堂討論、小組合作、案例分析五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文學(xué)常識，如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些俄國作家？他們的作品有什么特點(diǎn)？”

-簡要介紹列夫·托爾斯泰的生平和作品，激發(fā)學(xué)生的興趣：“今天我們將學(xué)習(xí)一位偉大的俄國作家，他的作品影響了一代又一代人，他就是列夫·托爾斯泰?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT課件展示列夫·托爾斯泰的生平事跡，讓學(xué)生了解其成長背景和文學(xué)成就。

-分析托爾斯泰的代表作《戰(zhàn)爭與和平》和《安娜·卡列尼娜》，介紹作品的主題、人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)。

-通過視頻資料展示托爾斯泰作品中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生直觀感受其文學(xué)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生討論托爾斯泰作品中的社會問題，如：“在《安娜·卡列尼娜》中，托爾斯泰揭示了哪些社會問題？這些問題在當(dāng)今社會是否仍然存在？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一個托爾斯泰作品中的片段，分析其語言特色和藝術(shù)手法。

-每組選派一名代表分享討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就和作品特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過學(xué)習(xí)托爾斯泰的作品，我們能夠得到哪些啟示？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇托爾斯泰的作品進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，要求分析作品的主題、人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《戰(zhàn)爭與和平》：提供《戰(zhàn)爭與和平》中的經(jīng)典片段，讓學(xué)生深入感受托爾斯泰對戰(zhàn)爭與和平的深刻洞察。

-《安娜·卡列尼娜》：提供《安娜·卡列尼娜》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步理解托爾斯泰對復(fù)雜人性的描繪。

-《復(fù)活》：介紹并推薦托爾斯泰的后期作品《復(fù)活》，讓學(xué)生了解作者晚年的思想變化和藝術(shù)探索。

-托爾斯泰的傳記：提供托爾斯泰的傳記資料，讓學(xué)生更全面地了解作家的生平和創(chuàng)作背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-比較閱讀：鼓勵學(xué)生選取托爾斯泰的某一作品與其他俄國作家（如陀思妥耶夫斯基、契訶夫）的作品進(jìn)行比較閱讀，分析各自的藝術(shù)特色和主題表達(dá)。

-社會背景研究：引導(dǎo)學(xué)生探究托爾斯泰作品中所反映的社會背景，如俄國社會的階層矛盾、農(nóng)村改革等，深入了解這些背景對作品的影響。

-人物形象分析：讓學(xué)生選取托爾斯泰作品中的一個人物，深入分析其性格特點(diǎn)、成長變化以及其在作品中的象征意義。

-托爾斯泰思想研究：鼓勵學(xué)生研究托爾斯泰的思想體系，如他的非暴力抵抗思想、宗教信仰等，探討這些思想如何體現(xiàn)在他的作品中。

-文學(xué)評論閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于托爾斯泰作品的文學(xué)評論，了解不同學(xué)者對托爾斯泰作品的解讀和評價，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇小說或散文，模仿托爾斯泰的風(fēng)格，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對作家藝術(shù)的理解和欣賞。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①列夫·托爾斯泰的生平事跡

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：托爾斯泰的出生背景、成長經(jīng)歷、逝世情況

-重點(diǎn)詞語：貴族、戰(zhàn)爭、和平、道德、信仰

②托爾斯泰的文學(xué)成就

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等作品的創(chuàng)作背景和主題

-重點(diǎn)詞語：現(xiàn)實(shí)主義、戰(zhàn)爭與和平、愛情與背叛、社會