西師版四上完整教案(表格式)

教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)“千萬(wàn)”、“億”；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩練習(xí)設(shè)計(jì)（）思教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備再出示例題的數(shù)位順序表和數(shù)：5920000和練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生歸納：每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。其它數(shù)位有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備個(gè)“0”，并寫(xiě)上“萬(wàn)”字；用億作單位表示整億的數(shù)全班交流，教師強(qiáng)調(diào)：改寫(xiě)時(shí)，不要漏寫(xiě)了“萬(wàn)”練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)上“萬(wàn)”字；用億作單位表示整億的數(shù)只需要去掉億后面的八個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備初備練習(xí)設(shè)計(jì)等教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備初備據(jù)鍵（C.CE）、四則運(yùn)算鍵(+-×÷)、數(shù)字鍵練習(xí)設(shè)計(jì)還有的作用；是鍵.是()4980-2680=23009126=7300=18教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備初備練習(xí)設(shè)計(jì)39208≈()萬(wàn)722980≈()萬(wàn)1024500000≈()萬(wàn)958700000≈()萬(wàn)5，其余的數(shù)位都是0.這個(gè)數(shù)是()教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備全全練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備1200+650=650+1200加法教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（1）45＋15545。教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能不能將、B組的題目在不改變計(jì)算結(jié)果的前提？（（二）教學(xué)“多減了要加上”練習(xí)設(shè)計(jì)？（？（（C）計(jì)算時(shí)數(shù)字變化怎么辦還原——多248＋198＝248＋200-□324＋97＝324+□○□多減幾要加幾”多減幾要加幾”教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備？（加減法口算和估算口算化成“萬(wàn)”作單位數(shù)的口算練習(xí)設(shè)計(jì)248＋198＝248＋200-□324＋97＝324+□○□教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備（）78+64+22=155+（145+207）=839-練習(xí)設(shè)計(jì)248＋198＝248＋200-□練習(xí)設(shè)計(jì)324＋97＝324+□○□板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備初備練習(xí)設(shè)計(jì)不正確板書(shū)設(shè)計(jì)線段：連接兩點(diǎn)間的最短的距離所得的圖形。直線：一條線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)后所得的圖形。教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備教師：我們把0度寫(xiě)作0°,把45度寫(xiě)作45°。教師：同學(xué)們測(cè)出1號(hào)角是25°,這里角的練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教零度刻度線和角的一條邊重合；思教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備初備練習(xí)設(shè)計(jì)不正確板書(shū)設(shè)計(jì)線段：連接兩點(diǎn)間的最短的距離所得的圖形。直線：一條線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)后所得的圖形。教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備以記作∠1，讀作“角1”練習(xí)設(shè)計(jì)？（點(diǎn)重合：量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合。：（（）教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備？（教師：一個(gè)平角是180°,兩個(gè)平角是360°。練習(xí)設(shè)計(jì)銳角（）鈍角()練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備線練習(xí)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)得到一個(gè)新的角，比如30＋45＝75，30＋90=教學(xué)課題教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初備線練習(xí)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)得到一個(gè)新的角，比如30＋45＝75，30＋90=為什么列式為400×30？學(xué)生：因?yàn)橛?0個(gè)0。整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，,乘完后看因數(shù)的末尾一共有多少個(gè)0,就在乘得數(shù)的末尾添加幾個(gè)0。？（【拓展練習(xí)】223×12=2676(m)128×28=教掌握整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,并能正確進(jìn)行口算.由此題可以得出：()×()=工作 練習(xí)設(shè)計(jì)1、甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)合修一條公路，甲隊(duì)平均每天能修92教學(xué)流程教學(xué)流程拓展延伸重慶開(kāi)往北京的火車時(shí)刻練習(xí)設(shè)計(jì)【鞏固練習(xí)】1、一個(gè)修路隊(duì)每天需完成280米公路的維修任小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)整理，（）學(xué)生的發(fā)現(xiàn)包括1）這些紙條是繞著交引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在正方形和長(zhǎng)方形中，A？（根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下面問(wèn)題。一共調(diào)查了名同學(xué)，參加小組的人數(shù)最多，()小組的人,四、課堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖B：平均每人需要車費(fèi)多少元？學(xué)生嘗板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算除法培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，學(xué)會(huì)其估算.觀察分析算式意義d引導(dǎo)生得出以三、練習(xí)P102課堂活動(dòng)作業(yè)：P103頁(yè)5、6、7、8題B老虎出生幾個(gè)月后才開(kāi)始獨(dú)立生720÷30=數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是合適的。練習(xí)p82頁(yè)課堂活動(dòng)P8283頁(yè)3、4、5、6題筆算除法（試商）850m2，猴子只數(shù)是17只。平均每只P109.課堂活動(dòng)第二題①么數(shù)與43相乘得559？倍,商就縮小多少倍.變,商就擴(kuò)大多少倍.()。650÷50＝500÷25=練習(xí)設(shè)計(jì)1300÷25＝注意對(duì)問(wèn)題情境對(duì)理解，感悟三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系分析數(shù)量關(guān)系正確列式并解答。450÷90=630÷70=4000÷80=一、情景引入1．教師：上課之前告訴同學(xué)們一個(gè)消息，我們班馬上要轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,是男同學(xué)還是女同學(xué)?”不能確定，都有可能。3．教師小結(jié)：生活中，有些事情我們可以確定它的結(jié)果，有的事情則不能確定它的結(jié)果。這節(jié)課我們一起來(lái)研究事情的可能性。二、探究新知（1）教師：大家喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩一個(gè)拋硬幣游戲怎么樣？拋硬幣之前請(qǐng)同學(xué)們猜一猜硬幣落地后，是正面向上呢？還是反（2）學(xué)生分組進(jìn)行拋硬幣活動(dòng)，記錄和觀察硬幣落地后，是正面向上還是反面向上。（3）活動(dòng)后請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述硬幣落地后，是正面向上還是反面向上，得出這件事是不（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言描述：同學(xué)們也可能……”這個(gè)詞來(lái)描述這種不確定現(xiàn)象。（5）教師小結(jié)：拋一枚硬幣，落地后可能是正面向上,也可能是反面向上，在數(shù)學(xué)上，我們把像這樣的，可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”。2研究確定現(xiàn)象（1）展示盒子里的球——全是白球。學(xué)生可分組摸球后，記錄摸球后的結(jié)果。教師：當(dāng)盒子里全是白球時(shí)，從里面任意摸出一個(gè)，結(jié)果怎樣呢？學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述：全是白球，都是白球……教師引導(dǎo)規(guī)范語(yǔ)言：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“一定”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（板書(shū)：一定）學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述：不可能，不會(huì)……教師引導(dǎo)規(guī)范語(yǔ)言：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“不可能”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)。子里全是黃球時(shí)，從里面任意摸出一個(gè)，結(jié)教師小結(jié)：像這樣結(jié)果只有一種，我們就用三、猜想驗(yàn)證裝了3個(gè)黃球和3個(gè)白球，從里面任意摸出一個(gè)，會(huì)是什么球呢？教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語(yǔ)言來(lái)描述摸球結(jié)果。2．討論生活中的不確定現(xiàn)象。教師：今天我們研究了什么知識(shí)？你有哪些一、談話引入1．教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能舉例說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中哪些是可能發(fā)生2．學(xué)生舉例后在黑板上記下一些例子。如：拋硬幣、擲骰子、帖鼻子、摸獎(jiǎng)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、青蛙跳、摸彩色粉筆……3．請(qǐng)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言描述這些不確定的現(xiàn)4．揭示課題：生活中，很多事情的結(jié)果是不唯一的，有兩種或兩種以上的結(jié)果的事件我們把它叫做不確定事件。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究不確定事件發(fā)生的所有可能的結(jié)（板書(shū)課題：可能性）二、探究新知1．研究可能出現(xiàn)兩種結(jié)果的事件。教師：在拋硬幣游戲中，我們知道拋一枚硬也可能是反面向上，有幾種可能出現(xiàn)的結(jié)學(xué)生得出有兩種可能出現(xiàn)的結(jié)果后，請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)可能出現(xiàn)兩種結(jié)果的游戲，并實(shí)際學(xué)生先猜三（1）班和三（2）班足球賽可能教師：這個(gè)情景無(wú)法在課堂上再現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)猜想再討論歸納出可能出現(xiàn)的幾種結(jié)學(xué)生列舉以后再歸納不確定現(xiàn)象的所有可能教師板書(shū)：第一種結(jié)果：可能三（1）班贏，第三種結(jié)果：可能三（1）班和三（2）班打3．請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)舉例或設(shè)計(jì)可能出現(xiàn)兩種三、課堂活動(dòng)題，用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述后再歸納出一共有幾種教師：上節(jié)課已經(jīng)用語(yǔ)言描述過(guò)，這節(jié)課要?dú)w納出一共有幾種可能的結(jié)果。教師：今天我們研究了什么內(nèi)容？你有哪些小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，我們把可能出現(xiàn)的結(jié)果不的結(jié)果，同學(xué)們?1．教科書(shū)第130頁(yè)第3題，用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述后再歸納出一共有幾種可能的結(jié)果。想一想（一定的打√,不可能的打×,可能打“○”)地球每天都在轉(zhuǎn)運(yùn)()三天后會(huì)下雨()太陽(yáng)從西邊升起()回顧，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以上數(shù)的讀法、萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法、萬(wàn)以上數(shù)的大小比較、用萬(wàn)或億作單位表示數(shù)、省略萬(wàn)或億后面的尾數(shù)。師和學(xué)生交流：這節(jié)課我們從這樣幾個(gè)方面一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上數(shù)的數(shù)位、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。師讓學(xué)生先自主整理，然后交流匯報(bào)。多媒體：用數(shù)字表示數(shù)時(shí)，把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)①數(shù)位是在一個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字所占的位置，②計(jì)數(shù)單位是指數(shù)數(shù)的方式，是以多少為一不管是寫(xiě)數(shù)還是讀數(shù)，都要用到數(shù)位，你知師強(qiáng)調(diào)：每一級(jí)的中間不管連續(xù)有幾個(gè)零都指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：在寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中，一定要把數(shù)位和數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。寫(xiě)數(shù)的關(guān)鍵是確定最高數(shù)位，并處理好0的占位問(wèn)題，寫(xiě)完，可將寫(xiě)出的數(shù)讀一遍，看是否有誤。（四）復(fù)習(xí)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位（五）復(fù)習(xí)數(shù)的順序、大小比較師讓學(xué)生思考：怎樣比較萬(wàn)以上數(shù)的大小？如果位數(shù)相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較次高位上的數(shù)，依此類推，直到比較出兩個(gè)數(shù)的大小。師讓學(xué)生用掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。學(xué)生比較，比較時(shí)不但要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，還要求學(xué)生說(shuō)出比較的方法。師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可（1）一個(gè)數(shù)由三千萬(wàn)，四十萬(wàn)和八百組成的，這個(gè)數(shù)是(數(shù)的運(yùn)算內(nèi)容包括：三位數(shù)乘除兩位數(shù)、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算、加減法各部分之間的關(guān)系、（二）復(fù)習(xí)三位數(shù)乘除兩位數(shù)1、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)出示：690×32，讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。2、三位數(shù)除以兩位數(shù)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。（三）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，并思考運(yùn)用了哪一預(yù)設(shè)1：加法交換律：a+b=b+a。加法結(jié)合律a+b）+c=a+(b+c)減法的性質(zhì)：那么a-b-c=a-(b+c)。預(yù)設(shè)2：一個(gè)數(shù)加（減）接近整百的數(shù)，加法（四）復(fù)習(xí)加減法各部分之間的關(guān)系學(xué)生自主完成，并思考一下加減法各部分的預(yù)設(shè)：加數(shù)十加數(shù)=和和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)-差=減數(shù)差+減數(shù)=被減數(shù)（五）復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算學(xué)生在練習(xí)本生完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。預(yù)設(shè)：使用計(jì)算器時(shí)，要先按下開(kāi)機(jī)鍵，再按數(shù)字鍵，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)按下的數(shù)字后，再按需要按下四則運(yùn)算鍵，再按數(shù)字結(jié)果。輸入完畢后，要按清除數(shù)據(jù)鍵。