生日（說課稿）-2023-2024學年數(shù)學四年級下冊北師大版001

生日（說課稿）-2023-2024學年數(shù)學四年級下冊北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“生日”為主題，結(jié)合北師大版四年級下冊數(shù)學教材，旨在通過生日情境引導學生學習并掌握年、月、日的知識。以學生熟悉的生日為切入點，激發(fā)學生興趣，通過觀察、討論、實踐等多種方式，讓學生在生活情境中理解年、月、日的概念，培養(yǎng)時間觀念，提高解決問題的能力。課程設(shè)計注重啟發(fā)式教學，以學生為中心，注重個體差異，使學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：通過生日情境，培養(yǎng)學生對年、月、日的直觀感知，能正確識別和運用時間單位，形成良好的數(shù)感。

2.邏輯思維與推理能力：通過觀察、分析生日日期的規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維，提高推理能力。

3.應用意識：將所學知識應用于生活實際，解決生日相關(guān)的問題，提高學生的應用意識。

4.數(shù)據(jù)分析觀念：在收集和處理生日數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，提高數(shù)據(jù)處理能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解和掌握年、月、日的概念及其相互關(guān)系。

-重點1：認識年、月、日的基本單位，例如，讓學生通過觀察日歷，了解一年有12個月，一個月有30或31天（二月特殊情況除外）。

-重點2：理解平年與閏年的區(qū)別，例如，通過實例講解閏年的定義（每四年一閏，百年不閏，四百年再閏）。

-重點3：掌握日期的讀寫方法，例如，教會學生正確讀寫日期，如“2023年3月15日”。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點1：理解大月和小月的區(qū)別。學生可能難以記住哪些月份是大月（31天），哪些是小月（30天），以及二月特殊情況。可以通過制作月份天數(shù)歌謠或卡片游戲來幫助學生記憶。

-難點2：掌握閏年的判斷方法。學生可能對閏年的判斷規(guī)則感到困惑。可以通過實際計算和舉例說明，如“2020年是閏年，因為可以被4整除；而1900年不是閏年，因為它雖然能被4整除，但不能被400整除”。

-難點3：日期的換算。學生可能不熟悉如何在不同的日期單位之間進行換算，如從日轉(zhuǎn)換到月，或從月轉(zhuǎn)換到年。可以通過實際操作日歷和日期換算練習，幫助學生理解日期的相互關(guān)系。教學資源準備1.教材：每人一本北師大版四年級下冊數(shù)學教材，確保學生能夠跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備電子日歷和紙質(zhì)日歷若干，用于學生直觀學習年、月、日的概念；制作月份天數(shù)卡片，方便學生進行游戲化學習。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便學生進行合作學習和討論。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用學生熟悉的生日話題，詢問學生每年的生日是哪一天，引導學生思考生日的日期是如何組成的。

-展示一個日歷，讓學生指出自己的生日所在月份和日期，以此引入年、月、日的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-通過展示不同年份的日歷，講解平年與閏年的區(qū)別，引導學生發(fā)現(xiàn)二月份天數(shù)的不同。

-使用月份天數(shù)卡片，讓學生分類大月和小月，并記憶每個月的天數(shù)。

-通過實例講解日期的讀寫方法，如“2023年3月15日”，并讓學生跟讀，加深記憶。

-介紹日期的換算方法，如如何從日轉(zhuǎn)換到月，或從月轉(zhuǎn)換到年。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，內(nèi)容涵蓋識別大月小月、判斷閏年、讀寫日期和日期換算。

-邀請幾位學生上臺展示自己的練習成果，并進行點評和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，包括年、月、日的概念，平年與閏年的判斷，日期的讀寫和換算。

-強調(diào)日常生活中對時間單位的應用，提醒學生關(guān)注時間，珍惜時間。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習題，以及制作一個自己的生日日歷，標注出自己生日的年、月、日，并嘗試解釋閏年的概念。

-要求學生在下一節(jié)課前準備好作業(yè)，以便進行課堂分享和討論。教學資源拓展1.拓展資源

-時間單位的歷史背景：介紹年、月、日時間單位的起源和發(fā)展，以及不同文化中對時間的認知。

-實際應用案例：提供一些生活中的實際案例，如如何使用日歷規(guī)劃活動，如何計算年齡等。

-時間單位換算的趣味方法：介紹一些記憶年月日換算的趣味口訣或游戲，幫助學生加深記憶。

-閏年的科學原理：解釋閏年設(shè)置的科學研究背景，以及它與地球繞太陽運行周期的關(guān)系。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關(guān)時間單位的科普書籍，了解時間單位背后的科學原理和文化故事。

-實踐活動：組織學生參與制作手抄報或電子報，主題為“時間的秘密”，內(nèi)容包括時間單位的歷史、閏年的意義等。

-觀察日記：要求學生記錄一周內(nèi)的日期變化，包括每天的學習和生活安排，培養(yǎng)時間管理意識。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起完成一個關(guān)于時間單位的小調(diào)查，了解家庭成員對時間的認知和使用習慣。

-互動游戲：設(shè)計一些關(guān)于時間單位的小游戲，如“時間接力賽”（學生快速說出某個日期的前后日期），通過游戲加深對時間單位的理解。

-視頻觀看：推薦學生觀看科普視頻，如“時間的旅行”，通過視頻了解時間的流動和年月日的變化。

-跨學科學習：鼓勵學生將數(shù)學中的時間單位知識應用到其他學科中，如歷史（年代計算）、科學（周期性現(xiàn)象）等。

-主題討論：組織班級討論，讓學生分享自己對于時間單位的新發(fā)現(xiàn)和理解，促進交流和學習。教學反思這節(jié)課圍繞“生日”這一主題，我嘗試將數(shù)學知識與學生的生活實際相結(jié)合，通過生動的情境和互動活動，幫助學生理解年、月、日的概念。在課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了反思，以下是我的一些想法。

課堂上，學生對于生日的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過讓學生分享自己的生日，我看到了他們臉上的自豪和快樂，這也為后續(xù)的教學內(nèi)容打下了良好的情感基礎(chǔ)。然而，我也注意到，在導入新課時，部分學生對年、月、日的概念還比較模糊，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的基礎(chǔ)知識掌握情況。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過展示日歷和月份天數(shù)卡片，幫助學生直觀地理解了大月和小月的區(qū)別，以及閏年的判斷方法。但在練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于日期的讀寫和換算還是感到有些困難。這提醒我，在教學中要更多地關(guān)注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，需要給予更多的耐心和指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生獨立完成練習題，并及時給予反饋。這個環(huán)節(jié)讓我看到，通過練習，學生對于年、月、日的概念有了更深入的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對換算題目時，還是感到有些棘手。這讓我思考，是否可以設(shè)計一些更具趣味性的練習活動，讓學生在輕松的氛圍中掌握換算方法。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了時間管理的重要性。我希望通過這樣的方式，讓學生意識到學習時間單位不僅僅是為了完成數(shù)學任務，更是為了更好地規(guī)劃自己的生活。然而，我也意識到，課堂小結(jié)的時間有限，可能無法覆蓋所有學生的問題。因此，我計劃在課后與學生進行個別交流，了解他們的學習困惑，并提供個性化的輔導。

布置作業(yè)時，我要求學生制作自己的生日日歷，并嘗試解釋閏年的概念。我希望通過這樣的作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的應用能力。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)完成情況并不理想。這讓我反思，是否需要在課堂上更多地引導學生，讓他們明確作業(yè)的要求和目的。板書設(shè)計1.年、月、日的概念

①年：時間的單位，365天或366天（閏年）

②月：年的十二分之一，分為大月和小月，大月31天，小月30天（二月特殊情況）

③日：時間的最小單位，24小時

2.平年與閏年的判斷

①平年：一年365天，不是閏年

②閏年：一年366天，能被4整除的年份，但整百年需能被400整除

③閏年二月有29天，平年二月有28天