四 解決問(wèn)題的策略（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

四解決問(wèn)題的策略（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版中的“解決問(wèn)題的策略”。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹如何運(yùn)用列表、畫(huà)圖、轉(zhuǎn)化等策略解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和解決問(wèn)題的方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用更系統(tǒng)的策略來(lái)解決問(wèn)題。教材中的例題和練習(xí)題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯思維與推理能力：通過(guò)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理，形成解決問(wèn)題的策略。

2.數(shù)學(xué)建模能力：通過(guò)將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力。

3.解決問(wèn)題能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇合適的方法和策略解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的自覺(jué)性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的四則運(yùn)算、簡(jiǎn)單的方程求解以及一定的幾何知識(shí)。此外，他們還學(xué)習(xí)了一些解決問(wèn)題的基本方法，如畫(huà)圖、列表等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)解決問(wèn)題類(lèi)題目通常有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)生中有的善于邏輯推理，有的擅長(zhǎng)直觀思維，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閱?wèn)題本身的多步驟或多條件而感到困惑。

-在選擇解決問(wèn)題的策略時(shí)，學(xué)生可能難以決定哪種方法最適合。

-對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)缺乏將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力。

-在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，缺乏實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解解決問(wèn)題的策略，幫助學(xué)生理解并掌握。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。

-小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，共同探討解決問(wèn)題的策略。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件或在線平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)操作來(lái)體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。

-實(shí)物模型：利用教具或模型，直觀展示問(wèn)題解決的步驟，加深學(xué)生的理解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，那就是解決問(wèn)題的策略。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，那么如何有效地解決這些問(wèn)題呢？這就是我們今天要探討的內(nèi)容。首先，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥暗臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都學(xué)過(guò)哪些解決問(wèn)題的方法？

（學(xué)生回答）

很好，大家說(shuō)得都很對(duì)。我們學(xué)過(guò)畫(huà)圖、列表、轉(zhuǎn)化等方法。那么今天，我們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些策略來(lái)解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

二、探究課文主旨內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第X頁(yè)，我們一起來(lái)看一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)大家先默讀這一部分內(nèi)容，思考一下：作者在這一部分都介紹了哪些解決問(wèn)題的策略？

（學(xué)生閱讀并思考）

2.分組討論

（學(xué)生分組討論）

3.小組分享

現(xiàn)在，每個(gè)小組選一名代表來(lái)分享一下你們的討論成果。其他小組的同學(xué)注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有你們沒(méi)想到的策略。

（學(xué)生分享）

4.教師總結(jié)

很好，大家都分享了自己的看法。通過(guò)討論，我們發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的策略有很多種，比如列表、畫(huà)圖、轉(zhuǎn)化等。下面，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些策略的具體應(yīng)用。

三、課文側(cè)重點(diǎn)講解

1.列表策略

首先，我們來(lái)看列表策略。列表是一種將問(wèn)題中的信息有序排列的方法。當(dāng)問(wèn)題中的信息較多，關(guān)系復(fù)雜時(shí)，我們可以通過(guò)列表來(lái)整理信息，幫助我們找到解決問(wèn)題的線索。

（舉例講解，如教材中的例題）

2.畫(huà)圖策略

（舉例講解，如教材中的例題）

3.轉(zhuǎn)化策略

最后，我們來(lái)看轉(zhuǎn)化策略。轉(zhuǎn)化是一種將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們熟悉的形式的方法。當(dāng)問(wèn)題本身比較復(fù)雜時(shí)，我們可以嘗試將其轉(zhuǎn)化為一個(gè)我們熟悉的問(wèn)題，從而更容易地解決。

（舉例講解，如教材中的例題）

四、實(shí)際操作與鞏固

1.小組練習(xí)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家回到小組，運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的策略來(lái)解決教材中的練習(xí)題。每個(gè)小組選擇一道題目，嘗試用列表、畫(huà)圖或轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題。

（學(xué)生小組練習(xí)）

2.小組分享與評(píng)價(jià)

完成練習(xí)后，每個(gè)小組選一名代表來(lái)分享一下你們的解題過(guò)程。其他小組的同學(xué)注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有值得學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的意見(jiàn)和建議。

（學(xué)生分享與評(píng)價(jià)）

3.教師點(diǎn)評(píng)

很好，大家都積極地參與了練習(xí)，并且分享了自己的解題過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用策略解決問(wèn)題。下面，我將針對(duì)大家的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（教師點(diǎn)評(píng)）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了三種解決問(wèn)題的策略：列表、畫(huà)圖和轉(zhuǎn)化。這些策略可以幫助我們更好地解決實(shí)際問(wèn)題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用這些策略，不斷提高自己的問(wèn)題解決能力。

最后，我想請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下：你最喜歡哪種解決問(wèn)題的策略？為什么？請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課開(kāi)始前，準(zhǔn)備好你的答案，我們屆時(shí)進(jìn)行分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：介紹一些與解決問(wèn)題策略相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《機(jī)智的數(shù)學(xué)解決案例》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些能夠鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題能力的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、華容道、邏輯推理游戲等。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目：收集一些國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的解決問(wèn)題題目，如奧數(shù)題目、數(shù)學(xué)聯(lián)賽題目等，供學(xué)生挑戰(zhàn)和練習(xí)。

-實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題：從日常生活中選取一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物打折、旅行規(guī)劃、資源分配等，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)策略解決。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)故事書(shū)籍，通過(guò)故事中的情景和解決問(wèn)題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和思考。

-參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：建議學(xué)生利用課余時(shí)間或家庭時(shí)間參與數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)游戲可以鍛煉邏輯思維，華容道游戲可以提高空間想象力。

-挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目：鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目，這些題目通常難度較大，但能夠有效提升學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

-解決實(shí)際問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)策略應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中。例如，在家庭購(gòu)物時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)算折扣后的價(jià)格，或者規(guī)劃一次旅行時(shí)，讓學(xué)生考慮如何分配時(shí)間和預(yù)算。

具體拓展建議如下：

-每周安排一次數(shù)學(xué)故事分享會(huì)，讓學(xué)生輪流分享自己閱讀的數(shù)學(xué)故事，促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和信息交流。

-在班級(jí)內(nèi)組織數(shù)學(xué)游戲比賽，如數(shù)獨(dú)比賽、華容道挑戰(zhàn)等，通過(guò)比賽形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

-定期布置數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目作為課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決或小組合作解決，并在下次課堂上進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)。

-創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題的情境，如模擬購(gòu)物、旅行規(guī)劃等，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)策略解決問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

通過(guò)以上拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠在輕松愉快的環(huán)境中鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了“解決問(wèn)題的策略”，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深感學(xué)生在解決問(wèn)題方面的潛力和需要。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

課堂上，我嘗試通過(guò)引入生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于實(shí)際問(wèn)題有很高的興趣，這讓我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際情境來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

在講解解決問(wèn)題的策略時(shí)，我注意到了學(xué)生之間的個(gè)體差異。有的學(xué)生對(duì)于畫(huà)圖策略非常敏感，能夠迅速地通過(guò)圖形來(lái)解決問(wèn)題；而有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)列表和轉(zhuǎn)化。這讓我思考，如何在教學(xué)中更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑篮献鲗W(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中過(guò)于依賴(lài)他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。未來(lái)，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)仍然存在困難。他們可能在理解問(wèn)題本身或者在應(yīng)用策略時(shí)遇到障礙。針對(duì)這一點(diǎn)，我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法和手段。雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、情境教學(xué)法、小組討論法等，但我意識(shí)到我可能還需要更多地利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)軟件，來(lái)提高教學(xué)效果和效率。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。

-加強(qiáng)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握。

-利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)軟件，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-解決問(wèn)題的策略分類(lèi)：列表、畫(huà)圖、轉(zhuǎn)化等。

-每種策略的具體步驟和適用情境。

-實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)模型之間的轉(zhuǎn)化方法。

②教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵詞：

-解決問(wèn)題、策略、列表、畫(huà)圖