2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷438考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下面一段話的語(yǔ)序；恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①教育家梅紐說(shuō)：“學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先還得來(lái)自于學(xué)生；這一動(dòng)力正是我們必須從他們身上發(fā)掘的．”

②而課堂教學(xué)機(jī)制最主要的特征是注重激發(fā)和誘導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)．

③它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；促使學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的角色．

④形成課堂教學(xué)機(jī)制對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)；意義是重大的．

⑤有些課堂教學(xué)之所以沉悶呆板，一個(gè)重要原因，是長(zhǎng)期的缺乏教學(xué)機(jī)智的教學(xué)逐漸扼殺了學(xué)生主動(dòng)參與的精神．A.④③①⑤②B.②③④①⑤C.②④③①⑤D.①②⑤④③2、下面對(duì)課文相關(guān)知識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A.《沁園春?雪》上闋描寫乍暖還寒的北國(guó)雪景，展現(xiàn)偉大祖國(guó)的壯麗山河；下闋引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)作者偉大的抱負(fù)B.《雨說(shuō)》中的“雨”被賦予了生命的靈性，是溫柔而親切的愛(ài)的使者．C.《傅雷家書》中傅雷希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，做到“勝不驕敗不餒”，寵辱不驚，得失泰然．并以雨果的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰?克里斯朵夫》中的克里斯朵夫來(lái)激勵(lì)兒子．D.《故鄉(xiāng)》反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，揭示了產(chǎn)生這種現(xiàn)實(shí)的根源；同時(shí)指出由于受傳統(tǒng)觀念的影響，人與人之間冷漠，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望．及胸懷．3、下列句中加線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.無(wú)論創(chuàng)作歌詞還是譜曲，都要付出艱辛的勞動(dòng)，即所謂____。B.我們政府工作就要互幫互助，決不能____。C.他經(jīng)商失敗，賠光了所有的資本，如今已是____了。D.漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都____。4、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.夏天的白馬水庫(kù)碧波蕩漾，綠樹(shù)蔥蘢，風(fēng)景如畫，是一個(gè)旅游的好季節(jié)。B.2009年10月1日，北京天安門廣場(chǎng)陽(yáng)光燦爛、繁化似景，20萬(wàn)軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國(guó)。C.經(jīng)過(guò)馬拉松式的艱難談判，聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在達(dá)成不具法律約束力的《哥本哈根協(xié)泌》后閉幕。D.烏魯木齊發(fā)生的“7·5事件”是一起典型的境內(nèi)行動(dòng)、境外指揮，有組織、有預(yù)謀的打砸搶燒暴力事件。5、下面語(yǔ)段的空白處；應(yīng)依次填入的一組句子是：（）

不是所有的笑容都表達(dá)喜悅；____；不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌，____；不是所有的順從都表達(dá)虔敬，____；不是所有的順利都表達(dá)成功，____。

①就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛。

③就像不是所有的沉默都表達(dá)否定④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸。A.②③①④B.①③②④C.③②①④D.④③①②6、下列各項(xiàng)的判斷與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“美麗”“端莊”“晶瑩”“沸騰”“格外”都是形容詞。B.“積極主動(dòng)”“完善自我”“美好品質(zhì)”“油光可鑒”這三個(gè)短語(yǔ)分別是并列短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。C.“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！笔且粋€(gè)單句，主干是“孔乙己是人”。D.“正直的中國(guó)人不但重視維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，更是毫不猶豫地去維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。”這是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。7、文化文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《憶讀書》—冰心—《冰心選集》B.《老王》—楊絳—《楊絳散文》C.《鄉(xiāng)愁》—余光中—《白玉·苦瓜》D.《皇帝的新裝》—格林—《格林童話》評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、根據(jù)下面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上。（3分）人生要學(xué)會(huì)選擇。在心存憂懼的時(shí)候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是____、愈挫愈勇？在怒不可遏的時(shí)候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是____、從容應(yīng)對(duì)？在志得意滿的時(shí)候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是____、淡定超然？A.冷靜運(yùn)籌B.振作精神C.謙虛謹(jǐn)慎9、根據(jù)拼音寫漢字。

（1）當(dāng)你mù____浴后；濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

（2）用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果/秋天qī____息在農(nóng)家里。

（3）奇怪的是，王老師說(shuō)這番話時(shí)，竟第一次嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑容，一時(shí)間滿教室yā____雀無(wú)聲。

（4）后來(lái)發(fā)生了分qí____：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。10、閱讀下文；完成下列各題。

穿衣話低碳①什么是低碳？通俗地講；就是指生活作息中所耗用的能量要盡力減少，從而降低碳，特別是二氧化碳的排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。

②2009年12月7日；哥本哈根氣侯變化峰會(huì)開(kāi)幕。這次會(huì)議試圖建立一個(gè)溫室氣體排放的全球框架，讓很多人對(duì)人類當(dāng)前的生產(chǎn)和生活方式開(kāi)始了深刻的反思。“低碳”這個(gè)概念得到了廣泛認(rèn)同，也在民間引發(fā)了相關(guān)話題的討論。其中話題之一就是穿衣。

③都說(shuō)“北方春脖子短”；4月至今，短短兩個(gè)月時(shí)間里北方居民仿佛經(jīng)歷了冬；春、夏三個(gè)季節(jié)。這讓不少愛(ài)美的女性亂了陣腳，紛紛著手添置新衣。然而容易被大家所忽略的是，一件衣服從原材料的生產(chǎn)到制作、運(yùn)輸、使用以及廢棄后的處理，始終都在排放二氣化碳，會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定的影響。

④相比之下，棉織物不像化纖那樣由石油等原料人工合成，因此消耗的能源和產(chǎn)生的污染物要相對(duì)較少。一件250克重的純棉T恤在其“一生”中大約排放7千克二氧化碳，是其自身重量的28倍。一條普通的滌綸褲，假定其使用壽命為兩年，它“一生”所消耗的能量大約是200千瓦時(shí)，相當(dāng)于排放47千克二氧化碳，是其自身重量的117倍。

⑤在面料的選擇上麻纖維制成的布料比棉布更環(huán)保。墨爾本大學(xué)的研究表明；麻布料對(duì)生態(tài)的影響比棉布少50%．用竹纖維和亞麻做的布料比棉布在生產(chǎn)過(guò)程中更節(jié)省水和農(nóng)藥。

⑥皮革源自動(dòng)物皮毛；致力于環(huán)境改善的低碳族當(dāng)然不應(yīng)選購(gòu)此類面料。而且，在皮革的加工過(guò)程中，更使用了包括甲醛；煤焦油、染料和氰化物在內(nèi)的有毒物質(zhì)。為了增加柔軟和耐水性，皮革要經(jīng)過(guò)人鞣制。多數(shù)皮革使用硫酸鉻等鉻鹽鞣制，產(chǎn)生含鉻的廢料。除此之外，皮革的生產(chǎn)過(guò)程中消耗大量的水和能源，經(jīng)過(guò)鞣制后不能被生物降解，對(duì)環(huán)境的危害非常大。

⑦我們?nèi)绾尾拍艿弥约嘿I來(lái)的衣服是不是個(gè)大的二氧化碳排放源？而什么樣的購(gòu)衣；穿衣標(biāo)準(zhǔn)才符合低碳要求呢？

⑧據(jù)估算；平均少買一件衣服所節(jié)約的能源，相當(dāng)于減少約5.7千克二氧化碳的排放。可能很多人會(huì)說(shuō)，難道為了低碳，就不買衣服了嗎？答案是否定的。

⑨購(gòu)買衣服時(shí)多些技巧；問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。多數(shù)色彩鮮艷的衣服都是由化學(xué)梁色劑著色。而選擇白色；淺色、無(wú)印花、小圖案的衣服，不但可以較少使用各種化學(xué)添加劑進(jìn)行處理，而且更環(huán)保，對(duì)人體也更為健康。

⑩通過(guò)混搭；新舊服裝搭配等方式；也可以提高服裝的再利用率，增加時(shí)尚感，延長(zhǎng)服裝的使用壽命。

?一件衣服的碳排放主要來(lái)自于其使用過(guò)程中的洗滌；烘干、熨燙等環(huán)節(jié)。其洗滌過(guò)程中不僅消耗大量的水和電；而且洗滌劑和干洗溶劑還會(huì)造成環(huán)境污染。用手洗代替一次洗衣機(jī)的使用，平均可以減少二氧化碳排放0.26千克；而全國(guó)所有的洗衣機(jī)每月少用一次，則一年可以減少二氧化碳排放約55萬(wàn)噸。

?無(wú)論再怎樣延長(zhǎng)壽命；衣服終究有被淘汰的時(shí)候。此時(shí)，便可以通過(guò)舊衣翻新；捐贈(zèng)他人、移為他用等方式有效利用舊衣服，進(jìn)行低碳的處理。

（1）概括選文主要說(shuō)明了哪些內(nèi)容。

（2）結(jié)合說(shuō)明方法賞析選文第④段畫橫線的句子；有什么表達(dá)效果？

（3）第?段“一件衣服的碳排放主要來(lái)自于其使用過(guò)程中的洗滌；烘干、熨燙等環(huán)節(jié)”一句中的“主要”能否刪去？為什么？

（4）下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是____

A；衣服的面料在加工過(guò)程中使用的化學(xué)物質(zhì)以及消耗的水和能源越少；就越符合低碳的要求。

B；“低碳”的“碳”；僅指二氧化碳，“低碳”就是指減少二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染。

C；第③段引用“北方春脖子短”這一俗語(yǔ)；形象地說(shuō)明了北方冬夏換季快的氣候特點(diǎn)。

D；本文是一篇事理說(shuō)明文；語(yǔ)言平實(shí)自然，通俗易懂。

（5）據(jù)有關(guān)部門對(duì)地球破壞最嚴(yán)重的十個(gè)國(guó)家統(tǒng)計(jì)排名，中國(guó)排名第三。每一位有責(zé)任感的公民都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，倡導(dǎo)低碳生活，保護(hù)環(huán)境。根據(jù)文章內(nèi)容，你認(rèn)為怎樣才能做個(gè)“穿衣低碳族”？11、頂碗少年。

趙麗宏有些偶然遇到的小事情；竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。因?yàn)椋阋苍S能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。

這是二十多年前的事情了。有一次；我在上海大世界的露天劇場(chǎng)里看雜技表演，節(jié)目很精彩，場(chǎng)內(nèi)座無(wú)虛席。坐在前幾排的，全是來(lái)自異國(guó)的旅游者。優(yōu)美的東方雜技，使他們?nèi)朊粤?。們和中?guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝彩鼓掌。

一位英俊的少年出場(chǎng)了。在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里；只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是掉不下來(lái)。最后，是一組難度較大的動(dòng)作他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來(lái)。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)！這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。

臺(tái)上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地笑著；不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來(lái)，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音樂(lè)又響起來(lái)，碗又高高地頂在了少年頭上。少年沉著地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀終于又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的身，碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來(lái)。觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙晃動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。

場(chǎng)子里一片喧嘩。臺(tái)上；頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來(lái)。一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老人從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗！他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩，輕輕搖了搖，嘴里低聲說(shuō)了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

音樂(lè)第三次奏響了！場(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息。一些女觀眾；索性捂住了眼睛

這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)；少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的響聲。

在以后的歲月里；不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)。

（1）文中，與少年“不知所措”的神情對(duì)應(yīng)的句子是____。

（2）文中描寫少年的三次表演時(shí)都寫到觀眾的反應(yīng)，這樣寫的作用是____。

（3）文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演，作者從頂碗少年的表演中獲得的人生啟示是：____。12、名著閱讀。

造物者一一。

倘若在永久的生命中；

只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許；

我要至誠(chéng)地求著：

“我在母親的懷里；

母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！?/p>

上文是選自《春水》的一首小詩(shī)，這首詩(shī)把對(duì)____的歌頌、對(duì)____的呼喚、對(duì)____的詠嘆完美的融合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界。其實(shí)，名著有時(shí)無(wú)須長(zhǎng)篇大論，方寸之間，卻意蘊(yùn)豐富?！斗毙恰贰洞核肪褪莀___（填作者）兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和____（填作家姓名）哲理小詩(shī)之長(zhǎng)，以三言兩語(yǔ)抒發(fā)內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。13、讀《蒹葭》；完成下列各題。

蒹葭蒼蒼；白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之；道阻且長(zhǎng)；溯游從之，宛在水中央。

蒹葭凄凄；白露未唏。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之；道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采；白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中址。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

A．熔寫景；抒情于一爐；給人以無(wú)限的想象空間，傳達(dá)出濃郁的情感韻味。

B．展現(xiàn)出一幅蕭瑟冷落的秋景；給全詩(shī)籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。

C．寫了秋天水邊蘆葦叢生的景象；具有興的作用，又和下文所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。

D．這不僅描繪出了詩(shī)人所在的具體場(chǎng)景；更加烘托出其孤寂悵惘的心緒。

（2）對(duì)這首詩(shī)的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

A．用蘆葦；霜露、秋水等想象中的自然意象組成一幅清秋深景圖；并籠罩著凄清的氣氛。

B．古詩(shī)中；“水”意象是離愁的載體，因而秋水意象既指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。

C．該詩(shī)描繪的是秋季的景色；體現(xiàn)出寥廓凄清的特點(diǎn)，襯托了主人公因熱烈追求而不可得的惆悵之情。

D．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個(gè)詩(shī)節(jié)中的重復(fù)；表現(xiàn)出主人公對(duì)意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。

（3）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

A．這首詩(shī)第二；三章是第一章的反復(fù)詠嘆；適于表達(dá)人物回環(huán)往復(fù)的強(qiáng)烈感情，一唱三嘆，使詩(shī)歌富有節(jié)奏美和音樂(lè)美。

B．“所謂伊人”；指的不僅僅是一個(gè)美麗的女子，也是指對(duì)理想的追求，對(duì)真理的追求，對(duì)一切美好事物的追求，對(duì)真善美的追求。

C．這首詩(shī)具有含蓄美；作者沒(méi)有直接敘述這位戀者對(duì)心上人如何思念，而只寫了他左右求索；尋找戀人的行動(dòng)。

D．作品具有朦朧美。作者雖然看來(lái)只是描寫了詩(shī)人對(duì)意中人憧憬、追求和失望、惆悵的心情，但并非直敘，而是采用工筆式細(xì)描，作寫意式的遠(yuǎn)距離的勾勒。14、雨中的男孩。

①春鰍夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了；天氣驟然地就冷了下來(lái)。晚上，坐在值班室里，看著窗外浙淅瀝瀝的細(xì)雨。同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來(lái)。有了念頭。第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰(shuí)知，我們走了幾戶農(nóng)家，卻一直沒(méi)有結(jié)果：我知道，喂大一條狗不容易，農(nóng)民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情。誰(shuí)也舍不得賣；但我們不死心，繼續(xù)在村里尋找。

②又走了幾戶農(nóng)家；終于，在最偏遠(yuǎn)的一戶里，我們看見(jiàn)了一條壯實(shí)的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，40歲左右，但一臉的皺紋。跟樹(shù)杈子沒(méi)兩樣。當(dāng)我們上前說(shuō)明來(lái)意，農(nóng)民的頭立馬就搖得像拔浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個(gè)無(wú)奈的表情。此時(shí)，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。我回過(guò)頭，看了一眼農(nóng)民，說(shuō)了一個(gè)平時(shí)我連想也不敢想的價(jià)錢。

③農(nóng)民先是一愣；隨后看了看屋里，順著農(nóng)民的目光，我們看見(jiàn)屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，競(jìng)沒(méi)有一點(diǎn)兒肌膚應(yīng)有的光澤。我知道農(nóng)民心動(dòng)了?？磥?lái)還是錢能通神。我的臉上，溢出了一絲不易察覺(jué)的微笑。

④這時(shí)；農(nóng)民再次看了一眼床上躺著的婦女，猛吸了一口草煙，大步走到拴狗的柱子前。我接過(guò)拴狗的繩子時(shí)，農(nóng)民的兒子放學(xué)走進(jìn)了院子。農(nóng)民的兒子10歲左右，雖說(shuō)穿得有點(diǎn)破，卻是一個(gè)長(zhǎng)得很陽(yáng)光的小男孩。

⑤男孩聽(tīng)說(shuō)我要買狗；一下呆住了。片刻，男孩反應(yīng)過(guò)來(lái)，蹲下身子，一把抱住狗，嘴里大喊著不賣不賣！農(nóng)民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農(nóng)民在男孩的耳邊不停地說(shuō)著什么。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來(lái)。

⑥我和同事愣在那里；不知所措。那天，我和同事?tīng)恐飞仙綍r(shí)，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話?；氐秸纠?，看見(jiàn)狗，站里的同事全歡呼雀躍起來(lái)，整個(gè)小站一下就煥發(fā)了生機(jī)。我把狗拴在廚房門口的樹(shù)上，一個(gè)人悄悄地回了宿舍。

⑦誰(shuí)知；吃過(guò)晚飯，同事跑來(lái)說(shuō)，狗不見(jiàn)了！我一聽(tīng)，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認(rèn)識(shí)路。

⑧此時(shí)，____

⑨回到值班室；聽(tīng)著外面越來(lái)越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開(kāi)始互相埋怨。坐在那里，我沒(méi)說(shuō)話，腦中閃現(xiàn)的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。忽然，門外傳來(lái)了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門看，上午的男孩，牽著狗，站在門口，渾身被雨水淋得濕透了。男孩看見(jiàn)我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說(shuō)，叔叔，你們買的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來(lái)。說(shuō)完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。

⑩我站在那里；傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過(guò)氣來(lái)。好一會(huì)兒，反應(yīng)過(guò)來(lái)，我忙叫男孩進(jìn)屋坐坐。男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉(zhuǎn)過(guò)身，跑入雨中。

?屋里的同事愣在了那里；誰(shuí)也不說(shuō)話。

?第二天；殺狗的師傅上山時(shí)，狗，早已不知了去向。

(1)從發(fā)現(xiàn)“狗”的那刻起；一直到最后“狗”不見(jiàn)蹤影，“我”的心理發(fā)生了復(fù)雜的變化。請(qǐng)將下面“我”的心理變化過(guò)程填補(bǔ)完整，每處不得超過(guò)4個(gè)字。

“我”的心理變化：無(wú)奈→______→______→______

(2)品味下面句子中的加下劃線詞語(yǔ)；分析其表達(dá)效果。

我站在那里，傻了似的，目光____不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚____堵著，就像泡了水的豆子，____透不過(guò)氣來(lái)。

(3)文中第⑧段是什么描寫；簡(jiǎn)要分析它在文中的作用。

(4)文章中的男孩是個(gè)什么樣的孩子（結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談）？文章的結(jié)尾說(shuō)；“第二天，殺狗的師傅上山時(shí)，狗，早已不知了去向?！?，為什么狗又不在了？（請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)你的理由。）

(5)第⑥段中說(shuō)“農(nóng)民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農(nóng)民在男孩的耳邊不停地說(shuō)著什么?！闭?qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容，揣摩農(nóng)民此時(shí)的心理，用第一人稱把他對(duì)兒子講的話表述出來(lái)。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)15、在橫線上續(xù)寫一句話，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；假如生命是一棵大樹(shù)，我愿為大地撒下一片綠陰；____，____。16、根據(jù)語(yǔ)境，參照畫線句子仿寫。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。例句：語(yǔ)文是____，讓人____。仿句：語(yǔ)文是____，讓人____。語(yǔ)文是____，讓人____17、閱讀下則新聞，為其擬一個(gè)新聞標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不超過(guò)20個(gè)字。昨天從蘇州市文廣新局獲悉，文化部辦公廳近日公布了第一批第二次國(guó)家文化消費(fèi)試點(diǎn)城市名單，蘇州市成功入圍。目前全省只有南京、蘇州兩個(gè)城市入選。引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民擴(kuò)大文化消費(fèi)是貫徹國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略、深化文化領(lǐng)域供給改革的重要舉措。近年來(lái)，蘇州依托深厚的歷史底蘊(yùn)和良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在積極引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民擴(kuò)大文化消費(fèi)，提高文化消費(fèi)整體水平方面，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。城鄉(xiāng)居民對(duì)文化供給的需求越來(lái)越強(qiáng)，參與文化消費(fèi)的熱情越來(lái)越高。蘇州此次成功入選國(guó)家文化消費(fèi)試點(diǎn)城市，將對(duì)推動(dòng)蘇州“十三五”期間經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、打造“文化蘇州”城市品牌形象，進(jìn)一步提升蘇州城鄉(xiāng)居民文化消費(fèi)水平，提供重大發(fā)展機(jī)遇。18、下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。（4分）2012年1月以來(lái)，重慶中國(guó)三峽博物館三峽古人類研究所與重慶大渡口區(qū)文物管理所，①____，在跳磴鎮(zhèn)石盤村二社的長(zhǎng)江北岸原生地層發(fā)現(xiàn)人類打制石器十件，包括手斧、砍砸器、石核石器、石片石器等工具。②____考古專家分析，該遺址距今約７—８萬(wàn)年，應(yīng)為舊石器時(shí)代中晚期，石制品質(zhì)地均為石英砂巖。出土的手斧呈灰色，刃部可見(jiàn)雙面打擊痕跡，③____，為石核類型的復(fù)合型石器，④____。1.第①處用詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把____改為_(kāi)___。2.第②處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將____與____的位置交換。3.第③處句式雜糅，應(yīng)刪去____。4.第④處成分殘缺，應(yīng)在句末加上____。19、下面是某同學(xué)為畢業(yè)晚會(huì)準(zhǔn)備的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)仿照劃線句子，在橫線上續(xù)上兩句話，使之與前面句子構(gòu)成排比。（4分）怎能忘卻初入校園時(shí)的好奇與激動(dòng)？？？時(shí)光飛逝，我們長(zhǎng)成了翩翩少年；驀然回首，我們從起點(diǎn)來(lái)到了終點(diǎn)。在這告別同窗、告別恩師、告別母校的時(shí)刻，讓我們盡情傾訴，讓我們放聲高歌，讓我們敞開(kāi)心扉吧！評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共20分)20、閱讀下面一段話，按要求作答。（7分）漫步在泉州古城，隨處可以看到古老的宅第。泉州的建筑體現(xiàn)了“紅磚白石雙撥器，出磚入石燕尾脊，雕梁畫棟宮殿式”的特色和風(fēng)格。其中那“官式大厝”，中軸對(duì)稱，富麗堂皇。屋頂懸山曲線、燕尾翹脊，生機(jī)勃勃屋下木雕石雕，金碧輝煌?，F(xiàn)存的南安官橋蔡資深古民居建筑，群____，出磚入石，古色古香，氣勢(shì)宏偉。這些民宅是泉州古代建筑的精華?；莅睬嗍?包括花崗石雕)，則主要用于建筑裝飾，以龍柱、石獅和各種人物浮雕為主，雕畫結(jié)合，精雕細(xì)lóu，形象生動(dòng)，有濃厚的民族特色。（1）根據(jù)語(yǔ)境，注音寫字。（2分）（2）在第一段“”處標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。（1分）（3）劃線處要填入一個(gè)成語(yǔ)，最適合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）。（2分）A．接踵而至B．斗折蛇行C．波光鱗鱗D．鱗次櫛比（4）將劃線句改為雙重否定句。____（2分）21、（一）我愿為你收藏一粒鹽那天下午，是兩節(jié)語(yǔ)文課。留下作文題目后，學(xué)生們一改往日的慵懶，雙眉緊鎖，很快進(jìn)入構(gòu)思狀態(tài)——班里靜悄悄的，馬上就要中考了。他們似乎一下子懂得了時(shí)間的珍貴。窗外，冬天已經(jīng)過(guò)去。垂柳雖在枯黃的枝柯間爆出了星點(diǎn)的綠，但風(fēng)依舊格外大，春寒料峭，讓人難以抵擋。教室正對(duì)著的，是學(xué)校閱覽室。我見(jiàn)閱覽室的管理員胖胖的人影一晃，一塊小黑板就立在了學(xué)校的公示欄前，黑板上寫著什么呢?我信步走出教室，去看個(gè)究竟。原來(lái)一個(gè)批評(píng)通告，寥寥數(shù)語(yǔ)：某某同學(xué)昨天偷了閱覽室一本《散文》雜志，被當(dāng)場(chǎng)抓住，希望大家引以為戒，不要再發(fā)生類似事情。一一被批評(píng)的學(xué)生，竟是我們班上的學(xué)生。我心頭一緊，幾乎想都沒(méi)想，徑直走向了閱覽室。管理員正低頭整理著報(bào)紙，頭頂上，一圈新長(zhǎng)出的白發(fā)，在周邊染過(guò)的黑發(fā)簇?fù)硐?，顯得格外醒目。他見(jiàn)我神情異樣，問(wèn)我有什么事，我便直截了當(dāng)向他說(shuō)明了來(lái)意。我語(yǔ)氣生硬地說(shuō)：“被通報(bào)的學(xué)生是我們班上的，希望您趕在學(xué)生們下課之前把這塊黑板撒了?！惫芾韱T的臉“騰”一下紅了，他生氣地說(shuō)：“這是我的職責(zé)，用不著你來(lái)指手畫腳?！蹦且豢?，兩個(gè)人劍拔弩張，氣氛一下緊張起來(lái)。那時(shí)候，我剛畢業(yè)沒(méi)多久。我也不知道自己哪來(lái)的勇氣和膽量，敢頂撞一位年逾花甲的老教師。片刻的沉默之后，我的語(yǔ)氣緩和了下來(lái)。我說(shuō)：“老師，是這樣的，還有三個(gè)多月，就要中考了，如果學(xué)生們看到這個(gè)通告，一定會(huì)議論紛紛，這樣的話，那個(gè)挨批評(píng)的同學(xué)壓力肯定會(huì)非常大。我怕，我怕會(huì)影響他的中考”“可是，如果不批評(píng)，不給學(xué)生們一個(gè)警醒，我這里的雜志就要被學(xué)生偷完了。我看著閱覽室，我也有自己的一份責(zé)任?！惫芾韱T似乎還在生氣，但語(yǔ)氣也明顯緩和了許多?！笆堑?，我知道?？墒?，這個(gè)學(xué)生馬上就要中考了”我發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)塞，一時(shí)竟不知道說(shuō)什么好。接下來(lái)，我的語(yǔ)調(diào)似乎在央求這位管理員了。他沉默了半晌，說(shuō)：“這樣吧，我也不為難你。黑板可以撤，但你必須保證，回去一定要批評(píng)你的學(xué)生?！薄笆?，我會(huì)的，我會(huì)的?！蔽乙贿叴饝?yīng)，一邊飛也似的跑到公示欄前，把那塊黑板取了回來(lái)，并當(dāng)著管理員的面擦掉了那個(gè)通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一個(gè)錯(cuò)誤，我擦完之后，站起身，如釋重負(fù)。是的，這是我接手的第一個(gè)畢業(yè)班，我不能讓自己的學(xué)生有個(gè)三長(zhǎng)兩短。盡管，我的學(xué)生的確做錯(cuò)了。之后，我曾經(jīng)想把這件事情委婉地告訴那個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。但是，不知道為什么，我始終沒(méi)有說(shuō)。我不知道，我這樣做，是對(duì)還是錯(cuò)。臨近中考的最后一次班會(huì)，我講了很多，學(xué)生們也聽(tīng)得聚精會(huì)神。未了，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，肯定犯過(guò)這樣那樣的錯(cuò)誤，比如，也許因一時(shí)喜愛(ài)而‘拿’了閱覽室的一本書，也許因一時(shí)糊涂考試時(shí)作了弊然而。你們是否知道，有一些錯(cuò)誤，你們犯過(guò)了，以為像一粒鹽。會(huì)永久地溶在歲月中，沒(méi)有人注意，也沒(méi)有人計(jì)較。其實(shí)，我想告訴大家的是，這粒鹽，原本并沒(méi)有溶化掉，只是有人怕硌疼你們，悄悄地為你們收藏了起來(lái)。而我這里，就收藏著這樣一粒?！睂W(xué)生們一下子現(xiàn)出驚異的目光，你看看我，我看看你，繼而重新把目光投到我身上。我掃視了班里一圈，笑了笑說(shuō)：“是的，我這里的確有一粒。但是，我不想告訴你們，這粒鹽是屬于誰(shuí)的。____”我的話音剛落，教室里立即響起雷鳴般的掌聲。那一刻，我突然哽咽著，說(shuō)不出話來(lái)。多年過(guò)去了，那次班會(huì)上的掌聲，時(shí)時(shí)縈繞在我的耳畔聯(lián)系上下文，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。⑴我不能讓自己的學(xué)生有個(gè)三長(zhǎng)兩短。____⑵這粒鹽，原本并沒(méi)有溶化掉。____請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫橫線句子的理解。____文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題，有哪些好處?____結(jié)合全文分析，“我”和“管理員”各有怎樣的思想性格。____對(duì)文中犯錯(cuò)學(xué)生的處理辦法，“我”采取的是“收藏鹽?！钡淖龇?，有的老師也可能私下里找來(lái)學(xué)生教育，你贊成哪種做法?為什么?22、請(qǐng)仿照上文“沒(méi)有就沒(méi)有”的句式，在第⑤段畫橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。23、太陽(yáng)收盡了他最末的光線了；水面暗暗地回復(fù)過(guò)涼氣來(lái)；土場(chǎng)上一片碗筷聲響，人人的脊梁上又都吐出汗粒。七斤嫂吃完三碗飯，偶然抬起頭，心坎里便禁不住突突地發(fā)跳。伊透過(guò)烏桕葉，看見(jiàn)又矮又胖的趙七爺正從獨(dú)木橋上走來(lái)，而且穿著寶藍(lán)色竹布的長(zhǎng)衫。

趙七爺是鄰村茂源酒店的主人；又是這三十里方圓以內(nèi)的唯一的出色人物兼學(xué)問(wèn)家；因?yàn)橛袑W(xué)問(wèn)，所以又有些遺老的臭味。他有十多本金圣嘆批評(píng)的《三國(guó)志》，時(shí)常坐著一個(gè)字一個(gè)字的讀；他不但能說(shuō)出五虎將姓名，甚而至于還知道黃忠表字漢升和馬超表字盂起。革命以后，他便將辮子盤在頂上，像道士一般；常常嘆息說(shuō)，倘若趙子龍?jiān)谑?，天下便不?huì)亂到這地步了。七斤嫂眼睛好，早望見(jiàn)今天的趙七爺已經(jīng)不是道士，卻變成光滑頭皮，烏黑發(fā)頂；伊便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子，而且七斤一定是非常危險(xiǎn)。因?yàn)橼w七爺?shù)倪@件竹布長(zhǎng)衫，輕易是不常穿的，三年以來(lái)，只穿過(guò)兩次：一次是和他慪氣的麻子阿四病了的時(shí)候，一次是曾經(jīng)砸爛他酒店的魯大爺死了的時(shí)候；現(xiàn)在是第三次了，這一定又是于他有慶，于他的仇家有殃了。

七斤嫂記得；兩年前七斤喝醉了酒，曾經(jīng)罵過(guò)趙七爺是“賤胎”，所以這時(shí)便立刻直覺(jué)到七斤的危險(xiǎn)，心坎里突突地發(fā)起跳來(lái)。

趙七爺一路走來(lái)；坐著吃飯的人都站起身，拿筷子點(diǎn)著自己的飯碗說(shuō)，“七爺，請(qǐng)?jiān)谖覀冞@里用飯!”七爺也一路點(diǎn)頭，說(shuō)道：“請(qǐng)請(qǐng)”，卻一徑走到七斤家的桌旁。七斤們連忙招呼，七爺也微笑著說(shuō)“請(qǐng)請(qǐng)”，一面細(xì)細(xì)的研究他們的飯萊。

“好香的干菜；--聽(tīng)到了風(fēng)聲了么？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂的對(duì)面說(shuō)。

“皇帝坐了龍庭了?！逼呓镎f(shuō)。

七斤嫂看著七爺?shù)哪?；竭力陪笑道，“皇帝已?jīng)坐了龍庭，幾時(shí)皇恩大赦呢？”

“皇恩大赦？--大赦是慢慢的總要大赦罷?！逼郀斦f(shuō)到這里；聲色忽然嚴(yán)厲起來(lái)，“但是你家七斤的辮子呢，辮子？這倒是要緊的事。你們知道：長(zhǎng)毛時(shí)候，留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)，”

七斤和他的女人沒(méi)有讀過(guò)書；不很懂得這古典的奧妙，但覺(jué)得有學(xué)問(wèn)的七爺這么說(shuō)，事情自然非常重大，無(wú)可挽回，便仿佛受了死刑宣告似的，耳朵里嗡的一聲，再也說(shuō)不出一句話。

“一代不如一代；--”九斤老太正在不平，趁這機(jī)會(huì)，便對(duì)趙七爺說(shuō)，“現(xiàn)在的長(zhǎng)毛，只是剪人家的辮子。僧不僧，道不道的。從前的長(zhǎng)毛，這樣的么？我活到七十九歲了，活夠了。從前的長(zhǎng)毛是--整匹的紅緞子裹頭，拖下去，拖下去，一直拖到腳跟；王爺是黃緞子，拖下去，黃緞子；紅緞子，黃緞子，--我活夠了，七十九歲了?！?/p>

七斤嫂站起身；自言自語(yǔ)的說(shuō)，“這怎么好呢？這樣的一班老小，都靠他養(yǎng)活的人，”

趙七爺搖頭道：“那也沒(méi)法。沒(méi)有辮子；該當(dāng)何罪，書上都一條一條明明白白寫著的。不管他家里有些什么人?！?/p>

七斤嫂聽(tīng)到書上寫著；可真是完全絕望了；自己急得沒(méi)法，便忽然又恨到七斤。伊用筷子指著他的鼻尖說(shuō)，“這死尸自作自受!造反的時(shí)候，我本來(lái)說(shuō)，不要撐船了，不要上城了。他偏要死進(jìn)城去，滾進(jìn)城去，進(jìn)城便被人剪去了辮子。從前是絹光烏黑的辮子，現(xiàn)在弄得僧不僧道不道的。這囚徒自作自受，帶累了我們又怎么說(shuō)呢？這活死尸的囚徒”

村人看見(jiàn)趙七爺?shù)酱?；都趕緊吃完飯，聚在七斤家飯桌的周圍。七斤自己知道是出場(chǎng)人物，被女人當(dāng)大眾這樣辱罵，很不雅觀，便只得抬起頭，慢慢地說(shuō)道：

“你今天說(shuō)現(xiàn)成話；那時(shí)你”

“你這活死尸的囚徒”

看客中間；八一嫂是心腸最好的人，抱著伊的兩周歲的遺腹子，正在七斤嫂身邊看熱鬧；這時(shí)過(guò)意不去，連忙解勸說(shuō)，“七斤嫂，算了罷。人不是神仙，那時(shí)不也說(shuō)，沒(méi)有辮子倒也沒(méi)有什么丑么？況且衙門里的大老爺也還沒(méi)有告示，”

七斤嫂沒(méi)有聽(tīng)完；兩個(gè)耳朵早通紅了；便將筷子轉(zhuǎn)過(guò)向來(lái)，指著八一嫂的鼻子，說(shuō)：“阿呀，這是什么話呵!八一嫂，我自己看來(lái)倒還是一個(gè)人，會(huì)說(shuō)出這樣昏誕胡涂話么？那時(shí)我是，整整哭了三天，誰(shuí)都看見(jiàn)；連六斤這小鬼也都哭，”六斤剛吃完一大碗飯，拿了空碗，伸手去嚷著要添。七斤嫂正沒(méi)好氣，使用筷子在伊的雙丫角中間，直扎下去，大喝道，“誰(shuí)要你來(lái)多嘴!你這偷漢的小寡婦!”

撲的一聲；六斤手里的空碗落在地上了，恰巧又碰著一塊磚角，立刻破成一個(gè)很大的缺口。七斤直跳起來(lái)，撿起破碗，合上了檢查一回，也喝道，“入娘的!”一巴掌打倒了六斤。六斤躺著哭，九斤老大拉了伊的手，連說(shuō)著“一代不如一代”，一同走了。

八一嫂也發(fā)怒；大聲說(shuō)，“七斤嫂，你‘恨棒打人’”

趙七爺本來(lái)是笑著旁觀的；但自從八一嫂說(shuō)了“衙門里的大老爺沒(méi)有告示”這話以后；卻有些生氣了。這時(shí)他已經(jīng)繞出桌旁，接著說(shuō)，“‘恨棒打人’，算什么呢。大兵是就要到的。你可知道，這回保駕的是張大帥，張大帥就是燕人張翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇，誰(shuí)能抵擋他，”他兩手同時(shí)捏起空拳，仿佛握著無(wú)形的蛇矛模樣，向八一嫂搶進(jìn)幾步道，“你能抵擋他么!”

八一嫂正氣得抱著孩子發(fā)抖；忽然見(jiàn)趙七爺滿臉油汗，瞪著眼，準(zhǔn)對(duì)伊沖過(guò)來(lái)，便十分害怕，不敢說(shuō)完話，回身走了。趙七爺也跟著走去，眾人一面怪八一嫂多事，一面讓開(kāi)路，幾個(gè)剪過(guò)辮子重新留起的便趕快躲在人叢后面，怕他看見(jiàn)。趙七爺也不細(xì)心察訪，通過(guò)人叢，忽然轉(zhuǎn)入烏桕樹(shù)后，說(shuō)道“你能抵擋他么!”跨上獨(dú)木橋，揚(yáng)長(zhǎng)去了。

村人們呆呆站著；心里計(jì)算，都覺(jué)得自己確乎抵不住張翼德，因此也決定七斤便要沒(méi)有性命。七斤既然犯了皇法，想起他往常對(duì)人談?wù)摮侵械男侣劦臅r(shí)候，就不該含著長(zhǎng)煙管顯出那般驕傲模樣，所以對(duì)于七斤的犯法，也覺(jué)得有些暢快。他們也仿佛想發(fā)些議論，卻又覺(jué)得沒(méi)有什么議論可發(fā)。嗡嗡的一陣亂嚷，蚊子撞過(guò)赤膊身子，闖到烏桕樹(shù)下去做市；他們也就慢慢地走散回家，關(guān)上門去睡覺(jué)。七斤嫂咕噥著，也收了家伙和桌子矮凳回家，關(guān)上門睡覺(jué)了。

七斤將破碗拿回家里；坐在門檻上吸煙；但非常憂愁，忘卻了吸煙，象牙嘴六尺多長(zhǎng)湘妃竹煙管的白銅斗里的火光，漸漸發(fā)黑了。他心里但覺(jué)得事情似乎十分危急，也想想些辦法，想些計(jì)劃，但總是非常模糊，貫穿不得：“辮子呢辮子？丈八蛇矛。一代不如一代!皇帝坐龍庭。破的碗須得上城去釘好。誰(shuí)能抵擋他？書上一條一條寫著。入娘的!”

第二日清晨；七斤依舊從魯鎮(zhèn)撐船進(jìn)城，傍晚回到魯鎮(zhèn)，又拿著六尺多長(zhǎng)的湘妃竹煙管和一個(gè)飯碗回村。他在晚飯席上，對(duì)九斤老太說(shuō)，這碗是在城內(nèi)釘合的，因?yàn)槿笨诖?，所以要十六個(gè)銅釘，三文一具，一總用了四十八文小錢。

九斤老大很不高興的說(shuō)；“一代不如一代，我是活夠了。三文錢一個(gè)釘；從前的釘，這樣的么？從前的釘是我活了七十九歲了，--”

此后七斤雖然是照例日日進(jìn)城；但家景總有些黯淡，村人大抵回避著，不再來(lái)聽(tīng)他從城內(nèi)得來(lái)的新聞。七斤嫂也沒(méi)有好聲氣，還時(shí)常叫他“囚徒”。

過(guò)了十多日；七斤從城內(nèi)回家，看見(jiàn)他的女人非常高興，問(wèn)他說(shuō)，“你在城里可聽(tīng)到些什么？”

“沒(méi)有聽(tīng)到些什么?！?/p>

“皇帝坐了龍庭沒(méi)有呢？”

“他們沒(méi)有說(shuō)?！?/p>

“咸亨酒店里也沒(méi)有人說(shuō)么？”

“也沒(méi)人說(shuō)?！?/p>

“我想皇帝一定是不坐龍庭了。我今天走過(guò)趙七爺?shù)牡昵?；看?jiàn)他又坐著念書了，辮子又盤在頂上了，也沒(méi)有穿長(zhǎng)衫?！?/p>

“”

“你想；不坐龍庭了罷？”

“我想；不坐了罷?！?/p>

（1）根據(jù)節(jié)選；結(jié)合相關(guān)資料指出“風(fēng)波”發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)，以及哪些人卷入了這場(chǎng)“風(fēng)波”？

（2）七斤的辮子是怎樣剪掉的？周圍人對(duì)此有什么看法？反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)怎樣的狀況？

（3）趙七爺是一個(gè)怎樣的人物？他在未莊的風(fēng)波中起了什么作用？

（4）這場(chǎng)“風(fēng)波”的結(jié)局怎樣？試結(jié)合背景；說(shuō)說(shuō)作者從“風(fēng)波”中發(fā)現(xiàn)了哪些大問(wèn)題？

（5）體會(huì)下列語(yǔ)句的含義。

他們也仿佛想發(fā)些議論，卻又覺(jué)得沒(méi)有什么議論可發(fā)。嗡嗡一陣亂嚷，蚊子都撞過(guò)赤膊身子，闖到烏柏樹(shù)上去做市，他們也就慢慢地走散回家，關(guān)上門去睡覺(jué)。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共12分)24、江亭夜月送別二首(其二)王勃亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。閱讀上面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。(1)結(jié)合詩(shī)句體會(huì)“亂煙籠碧砌”一句中“亂”字的含義答：____(2)本詩(shī)運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?答：____25、飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。(1)詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人心境高遠(yuǎn)、自由閑適、恬淡愜意的詞語(yǔ)是“____”和“____”。(2)請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”所展現(xiàn)的畫面。26、別薛華①王勃送送多窮路，遑遑獨(dú)問(wèn)津。悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊，生涯共苦辛。無(wú)論去與往，俱是夢(mèng)中人?！咀ⅰ竣俦驹?shī)作于王勃入蜀之后，詩(shī)人因觸怒唐高宗，不得重用。薛華是王勃的同鄉(xiāng)和密友。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)中“送送”“遑遑”二詞的妙處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27、迎燕葛天民咫尺春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華。請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析“翅濕沾微雨，泥香帶落花”這兩句詩(shī)。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)28、寫作（共50分）22、《龍眼與傘》一文中第⑧段寫道，“媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)：”。請(qǐng)?jiān)跈M線上作一個(gè)語(yǔ)言和景物的片斷描寫。（10分）（1）、以語(yǔ)言描寫為主，加以景物烘托；(2)、運(yùn)用至少一種修辭；（3）、符合上下文情景；（4）、字?jǐn)?shù)不超過(guò)150字。29、請(qǐng)以“在____的日子里”為題，寫一篇文章要求：（1）把題目補(bǔ)充完整，能寫出自己的真情實(shí)感。（2）除詩(shī)歌外，其它文體不限。（3）不少于600字。書寫規(guī)范、整潔、美觀。30、請(qǐng)從下面的兩題中任選一題作文(1)題目：責(zé)任提示：做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)”。意思是說(shuō)，“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有貴任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難，學(xué)校出現(xiàn)了問(wèn)題，家庭產(chǎn)生了矛盾，同學(xué)違反了紀(jì)律，自己成績(jī)不理想都應(yīng)當(dāng)問(wèn)一問(wèn)：“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?”要求：可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的故事；可以從正面寫，也可以從方面寫；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。除詩(shī)歌外，文體自選。600字以上。(2)閱讀下面材料。然后按要求完成作文。站在籃下投一次籃，難嗎?當(dāng)然不難。但如果長(zhǎng)年累月每天要你練習(xí)投籃500次，你能做到嗎?有一個(gè)球隊(duì)做到了，這就是美國(guó)UCI_A籃球隊(duì)，教練名叫約翰任頓。他要求每位球員每天站在籃下5米處練習(xí)500次基本投籃動(dòng)作，他曾領(lǐng)導(dǎo)這支球隊(duì)連續(xù)拿過(guò)10次全美比賽冠軍。對(duì)準(zhǔn)高爾夫球揮起一桿，難嗎?當(dāng)然也不難。但如果要你堅(jiān)持50年，每天早上起來(lái)?yè)]桿1000次，你能做到嗎?有一個(gè)人做到了，他就是美國(guó)高爾夫球名將布雷爾，在比賽中他能準(zhǔn)確地?fù)]出完美無(wú)缺的一桿。投一次籃，揮一次桿，這都是很簡(jiǎn)單的事，也都是你我能做到的事，但把這樣簡(jiǎn)單的事一遍又一遍不厭其煩地做下去，堅(jiān)持10年、20年、30年的又有幾人呢?當(dāng)然最后的成功者也就是這鳳毛鱗角的凡人。讀完上述材料。結(jié)合你自身的經(jīng)歷、感受、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，以“堅(jiān)持”為話題，寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；題目自擬。②600字以上。書寫規(guī)范工整。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。④作文中不可引用材料中的資料。31、根據(jù)要求作文。很多時(shí)候，我們都是在夸別人的好，卻忽略了自己的好:善良、誠(chéng)實(shí)、任性、認(rèn)真、堅(jiān)強(qiáng)其實(shí)人生中最美的是，你終于知道并且堅(jiān)信自己有多好，不是虛張，不是夸浮，不是眾人捧，是內(nèi)心明明澈澈知道：是的，我就是這么好。請(qǐng)以“我就是這么好”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（如寫詩(shī)歌，不少于16行）。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名、人名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【分析】此題考查排序能力．解答此題，要通讀全句段從句意表達(dá)上仔細(xì)辨析，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞等方面去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序等．【解析】【解答】本文主要講形成課堂教學(xué)機(jī)制對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的意義；可判斷④句可作為起始句；

由“它”一詞可知：③可看作是對(duì)④句的進(jìn)一步闡述；佐證觀點(diǎn)；

①句仍舊在講“學(xué)生的動(dòng)力”與上句銜接最緊密；

⑤；②句是從反面來(lái)佐證觀點(diǎn)；由“而”一詞可判斷②在⑤后．

綜合以上分析；可排序?yàn)椋孩堍邰佗茛冢?/p>

答案：A．2、C【分析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)，主要考查了一些名著的基本內(nèi)容和基本知識(shí)．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．有誤；《約翰?克里斯朵夫》的作者是羅曼羅蘭；

D．正確．

故選：C．3、A【分析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。解答此類題，首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思；然后結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。A.“異曲同工”指做法不相同而效果一樣好。這里指創(chuàng)作歌詞和譜曲。成語(yǔ)使用不正確；B.“各行其是”意思是按照各自認(rèn)為對(duì)的去做。比喻各搞一套。符合語(yǔ)境，使用正確；C.“家徒四壁”形容十分貧困，一無(wú)所有。符合語(yǔ)境，使用正確；D.“憂心忡忡”形容心事重重，非常憂愁、擔(dān)心。符合語(yǔ)境，使用正確。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼4、C【分析】本題考查對(duì)病句的辨析與修改能力。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。A項(xiàng)不合邏輯，應(yīng)把“季節(jié)”改為“地方”；B項(xiàng)成分殘缺，句末應(yīng)加上“的這一盛大節(jié)日”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“境內(nèi)行動(dòng)”和“境外指揮”以及“有組織”和“有預(yù)謀”互換位置。C項(xiàng)句子沒(méi)有語(yǔ)病，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、A【分析】本題考查的是語(yǔ)言的連貫；解答這道題我們要整體閱讀語(yǔ)段，把握大意，再看局部，照顧前后句，本題由四個(gè)分句組成，每個(gè)分句都是前后反義詞，所以第一個(gè)空“笑容”對(duì)應(yīng)“眼淚”，第二個(gè)空“喝彩”對(duì)應(yīng)“沉默”，第三個(gè)空“順從”對(duì)應(yīng)“反對(duì)”，第二個(gè)空“順利”對(duì)應(yīng)“挫折”．故選：A

此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明；連貫、得體．

本題考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體的理解運(yùn)用，語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然．【解析】A6、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)于詞性、短語(yǔ)類型、句子類型、句子主干的理解能力。平時(shí)要掌握一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，多做專項(xiàng)練習(xí)，提高解題能力。A.“格外”副詞；“沸騰”是動(dòng)詞。故選A??！窘馕觥俊敬鸢浮緼7、D【分析】略【解析】【答案】D二、填空題(共7題，共14分)8、略

【分析】【解析】試題分析：讀完這個(gè)語(yǔ)段，可以看出，空中要填的詞語(yǔ)應(yīng)該與空前的詞語(yǔ)含義相反，即“自暴自棄、一蹶不振”——振作精神、愈挫愈勇；“一觸即跳、以牙還牙”——“冷靜運(yùn)籌、從容應(yīng)對(duì)”；“沾沾自喜、忘乎所以”——“謙虛謹(jǐn)慎、淡定超然”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生選詞填空的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽AC9、沐棲鴉歧【分析】【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力，注意結(jié)合語(yǔ)境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷漢字的寫法．【解析】【解答】（1）“mù浴”應(yīng)為“沐浴”；

（2）“mù浴”應(yīng)為“棲息”；

（3）“yā雀無(wú)聲”應(yīng)為“鴉雀無(wú)聲”．

答案：（1）沐；（2）棲；（3）鴉；（4）歧．10、B【分析】【分析】這篇文章首先介紹了什么是低碳，接著介紹了不同的面料對(duì)環(huán)境的影響，然后介紹了低碳購(gòu)衣、穿衣和舊衣處理的方法．【解析】【解答】（1）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括；需要通讀全文，這篇文章首先介紹了什么是低碳，接著介紹了不同的面料對(duì)環(huán)境的影響，然后介紹了低碳購(gòu)衣；穿衣和舊衣處理的方法，據(jù)此即可解答．

（2）本題考查的是說(shuō)明方法及其作用；根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可．劃線句有大量的數(shù)據(jù)是列數(shù)字的說(shuō)明方法，將將純棉和化纖織物消耗的能源和產(chǎn)生的污染物進(jìn)行對(duì)比，是作比較的說(shuō)明方法，作用在于“突出強(qiáng)調(diào)了事物的XX特點(diǎn)，給人以鮮明的印象”．

（3）本題考查說(shuō)明語(yǔ)言；理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)．

（4）本題綜合考查了對(duì)我文章內(nèi)容的理解；說(shuō)明文類型的判斷、語(yǔ)言的特點(diǎn)等知識(shí)．從文中第一段“什么是低碳？通俗地講；就是指生活作息中所耗用的能量要盡力減少，從而降低碳，特別是二氧化碳的排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化．”可以知道“低碳”不僅僅是指二氧化碳．所以B是錯(cuò)誤的．

故選B．

（5）本題考查了對(duì)文章內(nèi)容的提??；根據(jù)文章內(nèi)容，要做個(gè)“穿衣低碳族”要做到選擇麻纖維或棉布布料；選擇色彩單一的衣服；減少購(gòu)買衣服的頻率；減少洗滌次數(shù)；手洗代替機(jī)洗；舊衣翻新等．這可以從第五段到十二段都可以總結(jié)出來(lái)．

答案：

（1）什么是低碳；不同的面料對(duì)環(huán)境的影響；低碳購(gòu)衣；穿衣和舊衣處理的方法．

（2）列數(shù)字；作比較；突出地說(shuō)明了棉織物比化纖品消耗的能源和產(chǎn)生的污染物要少．

（3）不能刪；“主要”是從范圍上進(jìn)行限制；說(shuō)明了一件衣服的碳排放還有其他來(lái)源，如果刪去就與事實(shí)不符，這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（4）B

（5）選擇麻纖維或棉布布料；選擇色彩單一的衣服；減少購(gòu)買衣服的頻率；減少洗滌次數(shù)；手洗代替機(jī)洗；舊衣翻新等（意對(duì)即可，回答任意三點(diǎn)可得滿分）11、呆呆地站著，臉上全是汗珠表現(xiàn)緊張的氣氛，烘托少年表演難度之高，突出他不屈不饒，頑強(qiáng)拼搏的精神．面對(duì)困難挫折毫不退縮，頑強(qiáng)拼搏【分析】【分析】本文通過(guò)記敘頂碗少年在臺(tái)上表演時(shí)，表演失敗，但是他仍然不斷挑戰(zhàn)，最終成功的故事，告訴我們不要畏懼失?。?dāng)生活中遇到失敗的時(shí)候，我們要以良好的心態(tài)，直面失敗、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷挑戰(zhàn)．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)照應(yīng)的考查．照應(yīng)是指一篇文章首尾或前后內(nèi)容的關(guān)照和呼應(yīng)．前面說(shuō)的；后面要有著落，后面寫的，要與前面交代相合，使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整，中心突出．照應(yīng)的方法大體有兩種：一；首尾照應(yīng)．二、多處照應(yīng)．對(duì)于重點(diǎn)部分或主要內(nèi)容多次呼應(yīng)，互相補(bǔ)充或反復(fù)發(fā)揮，使中心更加鮮明突出．突出和強(qiáng)調(diào)了中心思想．照應(yīng)，不是內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是內(nèi)容的互相補(bǔ)充和發(fā)揮，使內(nèi)容更充分，更完滿，有助于文章中心思想的逐步深入和升華．與少年“不知所措”的神情對(duì)應(yīng)的句子是呆呆地站著，臉上全是汗珠．

（2）本題是對(duì)側(cè)面描寫的考查．側(cè)面描寫；又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫其它人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪．它的作用是使人物性格；形象更鮮明；使文章更加生動(dòng)和感人．描寫觀眾屬于側(cè)面描寫，是為了表現(xiàn)緊張的氣氛，烘托少年表演難度之高，突出他不屈不饒，頑強(qiáng)拼搏的精神．

（3）本題是對(duì)文章主旨的考查．文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)；還多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子．通過(guò)頂碗少年兩次失敗，但是仍然勇敢的挑戰(zhàn)第三次，并最終成功，可以看出面對(duì)困難挫折毫不退縮，頑強(qiáng)拼搏．

答案。

（1）呆呆地站著；臉上全是汗珠。

（2）描寫觀眾的反應(yīng)是為了表現(xiàn)緊張的氣氛；烘托少年表演難度之高，突出他不屈不饒，頑強(qiáng)拼搏的精神．

（3）面對(duì)困難挫折毫不退縮，頑強(qiáng)拼搏等等．12、母愛(ài)童真大自然冰心泰戈?duì)枴痉治觥俊痉治觥俊斗毙?春水》（注：《繁星?春水》是兩本詩(shī)集，一本叫《繁星》，一本叫《春水》，后被合并為一本）這兩本詩(shī)集用冰心自己的話來(lái)說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集到一個(gè)詩(shī)集里．這兩本詩(shī)集是冰心生活、感情、思想的自然釀造，在中外享有很高的聲譽(yù)．其詩(shī)集的主題是：母愛(ài)與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟．【解析】【解答】《繁星春水》是冰心的一部小詩(shī)集；她的創(chuàng)作主要受到印度作家泰戈?duì)柕挠绊?，其?shī)集的主題是：母愛(ài)與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟．

答案：

母愛(ài)童真自然冰心泰戈?duì)枺ㄇ叭枕樞蚩梢哉{(diào)整）13、AAD【分析】【分析】本詩(shī)是《詩(shī)境》中的一篇．為先秦時(shí)代漢族民間情歌．全詩(shī)三章，每章八句．此詩(shī)曾被認(rèn)為是用來(lái)諷刺秦襄公不能用周禮來(lái)鞏固他的國(guó)家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛(ài)而不及的惆悵與苦悶．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解．景物描寫既點(diǎn)明了季節(jié)和環(huán)境；又渲染了霜晨凄清的氣氛，烘托了人物悵惘的情緒．

A：運(yùn)用比興的手法只是寫景烘托；沒(méi)有抒情．理解錯(cuò)誤；

B：理解正確；

C：理解正確；

D：理解正確．

故選：A．

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析．在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上；從語(yǔ)言；修辭、藝術(shù)手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行賞析．戀人追求無(wú)果的失意，郁悶心情與深秋一派蕭瑟的景象渾然為一體，自古以來(lái)“自古逢秋悲寂寥”，戀者追尋伊人不獲的失意、煩惱和痛苦與秋葦秋霜、秋水的悲涼之境交融，此時(shí)蕭索之景正是戀者凄楚心緒的流露．

A：蘆葦；霜露、秋水等現(xiàn)實(shí)中的自然意象；不是想象中的．賞析錯(cuò)誤；

B：賞析正確；

C：賞析正確；

D：賞析正確．

故選：A．

（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析．在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上；從語(yǔ)言；修辭、藝術(shù)手法、情感表達(dá)等方面進(jìn)行賞析．含蓄美：文字簡(jiǎn)約：沒(méi)有直接抒寫主人公對(duì)心上人的思念之情，只寫他左右求索、尋找戀人的行動(dòng)，但那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都含蓄地表現(xiàn)出來(lái)．朦朧美：作品沒(méi)有直敘心情，而采用曲筆作寫意式的遠(yuǎn)距離的勾勒．距離產(chǎn)生美感．主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧飄渺．

A：說(shuō)法正確；

B：說(shuō)法正確；

C：說(shuō)法正確；

D：詩(shī)中沒(méi)有作寫意式的遠(yuǎn)距離的勾勒．說(shuō)法錯(cuò)誤．

故選：D．

答案：

（1）A．

（2）A．

（3）D．14、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)人物心理的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括。仔細(xì)閱讀文章，可抓住“我的臉上，溢出了一絲不易察覺(jué)的微笑”“我和同事愣在那里，不知所措”“心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過(guò)氣來(lái)”概括。

此題考查學(xué)生賞析句子的能力。題目明確要求從重點(diǎn)詞語(yǔ)的角度來(lái)分析，答題格式是：該詞____地寫出了____，表現(xiàn)了____。結(jié)合具體句子分析即可。句中“虛虛的”；“軟軟地”、“脹脹的”運(yùn)用疊詞；生動(dòng)形象地寫出了我在男孩誠(chéng)實(shí)無(wú)私的行為面前，愧疚自責(zé)的心情。

此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般是交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；烘托人物形象；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展等。仔細(xì)閱讀第⑧段；該段屬于環(huán)境描寫，結(jié)合上下文分析，其作用是：營(yíng)造氣氛，為下文男孩冒雨送狗讓我內(nèi)疚，偷偷放狗做鋪墊。

（1）此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。仔細(xì)閱讀文章，抓住男孩的行為分析性，他雖然愛(ài)狗，但是已經(jīng)賣掉狗之后，即使狗自己跑回來(lái)，他也把狗送回來(lái)，可看出男孩是一個(gè)誠(chéng)信、善良的孩子。（2）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。需在理解全文的基礎(chǔ)上，抓住一些細(xì)節(jié)分析。本文通過(guò)講述我們?nèi)ベI狗，一戶農(nóng)民因?yàn)槔щy，無(wú)奈把狗賣給我們，狗跑了，但那個(gè)男孩，雖然他愛(ài)狗，但是已經(jīng)賣掉狗之后，即使狗自己跑回家，他也把狗給我們送回來(lái)，男孩誠(chéng)實(shí)無(wú)私的行為深深的打動(dòng)了“我”，于是愧疚的“我”偷偷把狗放走。

此題考查學(xué)生揣摩人物心理的能力。需在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣摩。注意語(yǔ)句通順，要用第一人稱來(lái)寫。仔細(xì)閱讀文章，從“農(nóng)民先是一愣，隨后看了看屋里，順著農(nóng)民的目光，我們看見(jiàn)屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女”“農(nóng)民再次看了一眼床上躺著的婦女”分析，農(nóng)民所說(shuō)的話里應(yīng)該有對(duì)兒子的安慰，并向兒子闡述賣狗的理由。如：兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情。可是媽媽現(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī)院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會(huì)同意爸爸這樣做的?！窘馕觥俊拘☆}1】竊喜（或高興；得意）不知所措愧疚（內(nèi)疚、自責(zé)）

【小題2】“虛虛的”；“軟軟地”、“脹脹的”運(yùn)用疊詞；生動(dòng)形象地寫出了我在男孩誠(chéng)實(shí)無(wú)私的行為面前，愧疚自責(zé)的心情。

【小題3】環(huán)境描寫；營(yíng)造氣氛，為下文男孩冒雨送狗讓我內(nèi)疚，偷偷放狗做鋪墊。

【小題4】示例：（1）男孩是一個(gè)誠(chéng)信；善良的孩子；雖然他愛(ài)狗，但是已經(jīng)賣掉狗之后，即使狗自己跑回來(lái)，他也把狗送回來(lái)。

（2）本文通過(guò)講述我們?nèi)ベI狗；一戶農(nóng)民因?yàn)槔щy，無(wú)奈把狗賣給我們，狗跑了，但那個(gè)男孩，雖然他愛(ài)狗，但是已經(jīng)賣掉狗之后，即使狗自己跑回家，他也把狗給我們送回來(lái)，男孩誠(chéng)實(shí)無(wú)私的行為深深的打動(dòng)了“我”，于是愧疚的“我”偷偷把狗放走。

【小題5】示例：兒子；爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情?？墒菋寢尙F(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī)院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會(huì)同意爸爸這樣做的。

三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)15、略

【分析】本題考查句式的仿寫能力。本題為開(kāi)放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z(yǔ)意流暢。解答本題，必須把握“假如生命是，我愿為“的句式，注意比喻修辭的使用?！窘馕觥考偃缟且欢浒自疲以笧樗{(lán)天添上一片潔白。16、略

【分析】本題考查學(xué)生仿寫能力。第一要把握句式的特點(diǎn)；使用“語(yǔ)文是，讓人”的形式；第二要注意例句的修辭，使用比喻。比喻應(yīng)形象生動(dòng)。示例：語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不己；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。

【解析】此題答案不唯一。示例：語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不己；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。17、略

【分析】本題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題的能力。擬寫標(biāo)題，就是提取句子的主要信息，既要簡(jiǎn)明扼要，又要抓住主要內(nèi)容。解題時(shí)要注意記敘的要素，注意篩選要點(diǎn)，合理取舍，正確找出什么人（物），發(fā)生了什么事即可。這則新聞的標(biāo)題可以概括為：蘇州入選國(guó)家文化消費(fèi)試點(diǎn)城市?！窘馕觥刻K州入選國(guó)家文化消費(fèi)試點(diǎn)城市18、略

【分析】本題考查學(xué)生修改病句的能力。根據(jù)各種病句的類型進(jìn)行修改即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.探索調(diào)查（探查、考察、勘察）2.在長(zhǎng)江三峽地區(qū)也非常罕見(jiàn)在重慶估計(jì)是首次3.的結(jié)果4.一件手斧（或：打制石器、石器、工具）（均符合題意即可）19、略

【分析】1.試題分析：仿寫時(shí)，要弄懂原句的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，從內(nèi)容上看，要回憶校園的時(shí)光，結(jié)構(gòu)上要采用“怎能忘卻（四字詞語(yǔ)）時(shí)的（兩字詞語(yǔ)）與（兩字詞語(yǔ)）”，且后面的兩個(gè)兩字詞語(yǔ)要與前面的四字詞語(yǔ)相關(guān)聯(lián)，同時(shí)注意語(yǔ)句通順，文字盡量?jī)?yōu)美?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮吭跄芡鼌s課堂討論時(shí)的投入與執(zhí)著，怎能忘卻操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的汗水與歡笑。四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共20分)20、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫情況，要求教師必須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認(rèn)知。解答此題時(shí)，要注意“對(duì)稱”的讀音為“chèn”。（2）此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，要求學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法，并能結(jié)合具體的句子準(zhǔn)確判斷。常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等。此題中：先寫屋頂，然后寫屋下。兩層意思，中間應(yīng)該用分號(hào)。（3）此題考查成語(yǔ)的使用情況，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重積累，不僅做到會(huì)讀，還要求會(huì)寫，明確詞語(yǔ)的含義?！敖吁喽痢保褐溉藗兦澳_跟著后腳，接連不斷地來(lái)，形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕；“斗折蛇行”：像北斗星一樣彎曲,像蛇一樣曲折行進(jìn)。形容道路曲折蜿蜒；“波光粼粼”：形容波光明凈；“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。根據(jù)句子意思，應(yīng)該選擇D，形容建筑物排列整齊，故選D。（4）此題考查學(xué)生改寫句子的能力，要求學(xué)生能掌握常見(jiàn)的改寫句子的方法，并能結(jié)合具體的題目，正確解答。此題改為雙重否定句，要出現(xiàn)兩個(gè)否定詞，才能表示肯定的意思。據(jù)此我們可以得出答案：這些民宅不能不說(shuō)是泉州古代建筑的精華?！窘馕觥浚?）chèn鏤（2）；（3）D（4）這些民宅不能不說(shuō)是泉州古代建筑的精華。21、略

【分析】略【解析】（1）(1)此指難以預(yù)料的壞事情，在這里指我怕學(xué)生自尊心受到打擊后做出不堪設(shè)想的后果。(2)喻指錯(cuò)誤被忽視或遺忘，這里指自以為犯過(guò)的錯(cuò)誤永遠(yuǎn)不會(huì)有人知道，可以一直隱瞞下去。（2）對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤，“我”不直接點(diǎn)明、批評(píng)，希望用這種不傷害學(xué)生的方式來(lái)?yè)Q得學(xué)生自省，并永遠(yuǎn)保持自律。（3）①設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；②表明作者的情感傾向；③點(diǎn)明文章主旨，表明老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)；④內(nèi)涵豐富，耐人尋味；⑤與文章結(jié)尾相呼應(yīng)。（4）“我”：責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生自尊，有些年輕氣盛?！肮芾韱T”：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但教育方法有些簡(jiǎn)單，不過(guò)也有通情達(dá)理的一面。（5）贊成“我”的做法：可以保護(hù)犯錯(cuò)者的自尊心不受到傷害，通過(guò)暗示激發(fā)犯錯(cuò)者自省，使其真正改正錯(cuò)誤。贊成“有的老師”的做法：既讓犯錯(cuò)者知道自己錯(cuò)在哪里，以便改正，又在一定程度上保護(hù)了犯錯(cuò)者的自尊心。22、在艱難重壓下，憑著堅(jiān)韌、智慧和責(zé)任擔(dān)當(dāng)堅(jiān)持到底的精神?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解文本內(nèi)容；鑒賞詞語(yǔ)的能力。整體閱讀文本；對(duì)文章中具體詞語(yǔ)的含義的理解必須放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體詞語(yǔ)前后句含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)詞語(yǔ)的含義。文中“咬牙”彰顯的是?在艱難重壓下，憑著堅(jiān)韌、智慧和責(zé)任擔(dān)當(dāng)堅(jiān)持到底的精神。

本題考查學(xué)生把握論點(diǎn)和論據(jù)關(guān)系的能力。議論文中；論據(jù)是為了證明論點(diǎn)，論點(diǎn)統(tǒng)率論據(jù)。第②段舉宋任窮咬牙戰(zhàn)勝極端困難的事例，側(cè)重于論證堅(jiān)韌精神的體現(xiàn)；第③段舉郭建光洞察局勢(shì)最終迎來(lái)勝利的事例，側(cè)重于論證智慧的彰顯。兩個(gè)事例分別與兩段的分論點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，所以不能互換。

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫句子就是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中；根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同的句子，因此，仿寫時(shí)，一定要關(guān)注內(nèi)容；形式、修辭等方面。本題要求在第⑤段畫橫線處寫一個(gè)句子，要熟讀語(yǔ)段，了解內(nèi)容，做到和上句句式一致，內(nèi)容契合即可。

【解析】【小題1】在艱難重壓下，憑著堅(jiān)韌、智慧和責(zé)任擔(dān)當(dāng)堅(jiān)持到底的精神?！拘☆}2】不能互換。第②段舉宋任窮咬牙戰(zhàn)勝極端困難的事例，側(cè)重于論證堅(jiān)韌精神的體現(xiàn)；第③段舉郭建光洞察局勢(shì)最終迎來(lái)勝利的事例，側(cè)重于論證智慧的彰顯。兩個(gè)事例分別與兩段的分論點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，所以不能互換?！拘☆}3】?示例：沒(méi)有鄧稼先百折不回的“咬牙”，就沒(méi)有“兩彈”的成功研發(fā)。23、略

【分析】

本閱讀選段出自魯迅的小說(shuō)《風(fēng)波》；小說(shuō)圍繞“辮子”的有無(wú)展開(kāi)情節(jié)，事件的起伏跌宕．文章通過(guò)對(duì)在江南某水鄉(xiāng)發(fā)生的一場(chǎng)由辮子引起的風(fēng)波的描寫，反映了辛亥革命的不徹底性，揭示了當(dāng)時(shí)封建帝制還在統(tǒng)治著農(nóng)村；農(nóng)民愚昧落后、缺乏民主和自由思想的狀況；并由此說(shuō)明今后的社會(huì)革命若不徹底改變民眾的觀念就難以成功．

分析人物形象可以按以下步驟：

第一步：審清題干．看清題目要求．

第二步：梳理與人物相關(guān)的人物描寫；情節(jié)發(fā)展、細(xì)節(jié)描寫．

（1）品析人物描寫；感知人物形象．分析人物形象，要通過(guò)最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌；語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析．

（2）分析情節(jié)發(fā)展；概括人物性格．從情節(jié)入手，據(jù)情論人，具體的故事情節(jié)能彰顯一個(gè)人的品質(zhì)等．

（3）探讀細(xì)節(jié)描寫；彰顯人物性格．可以通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界．

第三步：具體概括．切記分析概括時(shí)要從多方面進(jìn)行；不可籠統(tǒng)含糊，要保證人物的每一個(gè)特征都要有理有據(jù)．

第四步：標(biāo)清序號(hào)，增加條理．【解析】（1）本題考查小說(shuō)要素的篩選．本文主要寫了“剪辮子”的風(fēng)波；根據(jù)所學(xué)的歷史知識(shí)可知，1917年7月1日，封建軍閥張勛擁溥儀復(fù)辟，復(fù)辟時(shí)要求百姓留辮子，可見(jiàn)“風(fēng)波”發(fā)生的時(shí)間為1917年；地點(diǎn)前文中有交代，卷入風(fēng)波的人物從文中可見(jiàn)有：七斤；七斤嫂、趙七爺?shù)热耍?/p>

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析．從文中七斤嫂的話“我本來(lái)說(shuō)；不要撐船了，不要上城了．他偏要死進(jìn)城去，滾進(jìn)城去，進(jìn)城便被人剪去了辮子”，可知七斤是在撐船上城時(shí)被城里的“造反”者剪去了辮子，七斤嫂接著說(shuō)：“現(xiàn)在弄得僧不僧道不道的．這囚徒自作自受，帶累了我們又怎么說(shuō)呢？這活死尸的囚徒”周圍人勸解說(shuō)也沒(méi)什么難看的，可以看出大家對(duì)此事的態(tài)度和七斤嫂是一樣的．結(jié)合小說(shuō)寫作的歷史背景來(lái)看，作者由辮子引起的風(fēng)波的描寫，反映了辛亥革命的不徹底性，揭示了當(dāng)時(shí)封建帝制還在統(tǒng)治著農(nóng)村；農(nóng)民愚昧落后、缺乏民主和自由思想的狀況；并由此說(shuō)明今后的社會(huì)革命若不徹底改變民眾的觀念就難以成功．

（3）本題考查人物形象及其作用的分析．文中的趙七爺“革命以后；他便將辮子盤在頂上，像道士一般”，聽(tīng)到了皇帝復(fù)辟的消息后，又放下了辮子，還出來(lái)訓(xùn)斥七斤，后來(lái)沒(méi)有了復(fù)辟的消息后，他又悄悄地將辮子盤起，由此可見(jiàn)趙七爺是一個(gè)對(duì)形勢(shì)持觀望態(tài)度的人；再?gòu)拇謇锶藢?duì)他的態(tài)度來(lái)看，他還頗具有一定威望；影響．

（4）本題考查內(nèi)容與文章主旨的理解．從結(jié)尾部分內(nèi)容來(lái)看；這個(gè)與辮子相關(guān)的“風(fēng)波”沒(méi)有掀起多大的浪，就悄悄地平息了，皇帝最終沒(méi)有再走上龍庭，結(jié)合這一事件來(lái)看，作者是想由此來(lái)反映了辛亥革命的不徹底性，揭示了當(dāng)時(shí)封建帝制還在統(tǒng)治著農(nóng)村；農(nóng)民愚昧落后、缺乏民主和自由思想的狀況，也表現(xiàn)出了民眾的觀念如果不改變，那么革命是很難成功的．

（5）本題考查句子含義的理解．結(jié)合前文的內(nèi)容來(lái)看；村里人對(duì)“辮子”是沒(méi)有自己的明確觀點(diǎn)的，作者將大家的表現(xiàn)與蚊子的亂叫揉和在一起寫，其目的就是為了表現(xiàn)村人的議論就和蚊子叫一樣不起眼，也不起絲毫的作用，“風(fēng)波”也就在這不起眼的聲音中結(jié)束，突出“風(fēng)波”也同樣的不起眼．

答案：

（1）1917年；未莊；卷入風(fēng)波的人物有：七斤；七斤嫂、趙七爺?shù)龋?/p>

（2）七斤在“造反”的時(shí)候撐船上城被人剪去了辮子；周圍人（七斤嫂；九斤老太等）認(rèn)為剪去了辮子不倫不類，不僧不道，現(xiàn)在還連累大家，很是反感．這反映了當(dāng)時(shí)人民不了解辛亥革命的意義，辛亥革命也沒(méi)有讓人民明白革命的意義，它只不過(guò)是一次形式上的革命．

（3）趙七爺是一個(gè)對(duì)形勢(shì)持觀望態(tài)度的投機(jī)主義者；他具有一定威望；影響，他在未莊風(fēng)波中起到了“風(fēng)向標(biāo)”的作用．

（4）“風(fēng)波”自然平息（因張勛復(fù)辟丑劇收?qǐng)龆较ⅲ?；作者由此得出：中?guó)的舊民主主義革命沒(méi)有徹底摧毀封建制度，是一次不徹底的；妥協(xié)的革命．同時(shí)，革命沒(méi)有發(fā)動(dòng)最廣大的人民群眾，導(dǎo)致人民不理解更不支持革命．其次，逆潮流而動(dòng)的鬧劇必然破滅．

（5）把村人的反映與蚊子的亂叫混合寫，兩者相映成趣，表現(xiàn)村人的議論微不足道，暗示這場(chǎng)風(fēng)波的微不足道．五、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共12分)24、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞能力。解答此類題目的一般步驟：第一步解釋該字在句中的含義或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等。第二步展開(kāi)聯(lián)想和想象，把該字放入到句中描述景象。第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或者表達(dá)了怎樣的感情或在整體上有怎樣的表達(dá)效果。本題“亂”既指夜晚煙霧彌漫，又指詩(shī)人因和友人離別而心情迷亂。（2）本題考查學(xué)生古詩(shī)詞表現(xiàn)手法的鑒賞以及情感的體驗(yàn)?zāi)芰?。古代?shī)歌的藝術(shù)手法主要包括抒情方式、表達(dá)技巧和修辭手法三種。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫，有白描、烘托、渲染。寫景詩(shī)常用表達(dá)技巧有虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，以樂(lè)襯哀，上下（或遠(yuǎn)近、俯仰、時(shí)空、聲色、視聽(tīng)）結(jié)合。解答情感體驗(yàn)類題目，學(xué)生要能立足全篇，反復(fù)誦讀，抓住重點(diǎn)詞句，探究揣摩，從而把握作者蘊(yùn)含其中情感。本詩(shī)運(yùn)用了寓情于景的表現(xiàn)手法，表達(dá)詩(shī)人送別友人后孤寂悵惘之情。?【解析】（1）既指夜晚煙霧彌漫，又指詩(shī)人因和友人離別而心情迷亂。（2）寓情于景（借景抒情）表達(dá)詩(shī)人送別友人后孤寂悵惘之情。25、略

【分析】此題考查理解詩(shī)詞內(nèi)容、篩選文章信息的能力，其實(shí)也是考查對(duì)詩(shī)歌中重要詞語(yǔ)的理解能力。理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上緊緊抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析斟酌。抓住題干中的“心境高遠(yuǎn)、自由閑適、恬淡愜意”關(guān)鍵詞，與“心境高遠(yuǎn)”對(duì)應(yīng)的是“心遠(yuǎn)”，與“自由閑適、恬淡愜意”對(duì)應(yīng)的是“悠然”。

此題考查學(xué)生描述詩(shī)句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫面和意境。為了增添語(yǔ)言的描寫性，我們一可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。解答詩(shī)句含義這類題，學(xué)生要通過(guò)閱讀詩(shī)歌，參照注釋，結(jié)合作者生平及寫作背景，感悟詩(shī)歌的意義和內(nèi)涵。注意不能翻譯詩(shī)句。示例：太陽(yáng)下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥(niǎo)兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊(duì)地飛回巢穴?！窘馕觥俊拘☆}1】心遠(yuǎn)悠然【小題2】示例：太陽(yáng)下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥(niǎo)兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊(duì)地飛回巢穴。26、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞句的賞析能力。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會(huì)分析該字詞所傳達(dá)的情感。鑒賞詩(shī)句