教科版小學(xué)三年級科學(xué)下冊全冊教案

【新版教科版小學(xué)三年級科學(xué)下冊全冊教案】科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】：一、聽聽說說二、想想畫畫綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。三、觀察種子觀察。大小、顏色等。不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟O(shè)計(jì)】：外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽【教學(xué)反思】：驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：播種的方法【教學(xué)難點(diǎn)】：長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等?！窘虒W(xué)過程】：一、學(xué)習(xí)播種方法種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？二、關(guān)注種子變化盆中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。四、實(shí)地指導(dǎo)播種末，對長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵?！咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。【板書設(shè)計(jì)】記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長?！窘虒W(xué)反思】3、我們先看到了根科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依吸收水分的實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物?！窘虒W(xué)過程】：一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？二、（觀察活動）觀察植物根的生長察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？發(fā)現(xiàn)呢？根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用到土壤上？我們來研究植物根的作用。驗(yàn)步驟如下：中吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)布置】：的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化?！景鍟O(shè)計(jì)】：固定植物植物根的作用吸收水分【教學(xué)反思】：科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。【教學(xué)過程】：一、出土后幼苗的變化活動導(dǎo)入：位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況?；顒又笇?dǎo)：二、我們的思考交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？陽光人類和動物制造養(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！景鍟O(shè)計(jì)】：陽光——→氧氣＋養(yǎng)料【教學(xué)反思】：科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單?！窘虒W(xué)過程】：一、整理有關(guān)莖的觀察記錄分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。對問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。三、提醒學(xué)生注意【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】：科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論【教學(xué)反思】：科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。【教學(xué)過程】：一、提出任務(wù)二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動：和果實(shí)的生長現(xiàn)象。整理觀察信息的活動：三、研究花變果實(shí)的過程的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）四、觀察鳳仙花的果實(shí)么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。（種子）【作業(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】：花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實(shí)里面有種子?！窘虒W(xué)反思】：科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的情感態(tài)度價(jià)值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】：一、談話引入整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會吧。二、我們收獲了種子三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)頁制作折線圖的方法）子的生命周期。幼苗、開花、結(jié)果。種子。發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。生自我評價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認(rèn)識有了哪些提升?！咀鳂I(yè)布置】：“匍匐莖”?！景鍟O(shè)計(jì)】：植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度【教學(xué)反思】：用黃粉蟲代替蠶的觀察。因?yàn)楸狈降臍夂虿贿m合蠶生長，而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹蠶但造價(jià)也很高，很不適合我們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟(jì)又好購買，而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。我已經(jīng)實(shí)驗(yàn)一年了，如果哪位老師感興趣也可以試一試?？茖W(xué)概念食物。過程與方法變化。情感態(tài)度價(jià)值觀紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？二、學(xué)習(xí)新課（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？ 有小孔。）（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒拥氖亲寣W(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門要滿足它的生活條件，它才會生長得好。板書設(shè)計(jì)：蠶卵里孵出的新生命顏色形狀科學(xué)概念變化。過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。數(shù)、量一量，體資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。）關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活動能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀和自豪。的方法。自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。二、學(xué)習(xí)新課繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能情況。）能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計(jì)蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡一下勞動人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識。）第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。板書設(shè)計(jì)：蠶繭的形狀大小顏色測量繭的長度科學(xué)概念卵繁殖后代。過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、學(xué)習(xí)新課是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一生很重要。相信學(xué)生會蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級的學(xué)生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識蠶蛹、的成蟲具有重要意義。是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設(shè)計(jì)：蠶蛾和蛹的比較科學(xué)概念后死亡。生命周期。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄，認(rèn)識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。二、學(xué)習(xí)新課蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。長發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識到這就是蠶的生命周期。求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報(bào)告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念過程與方法綜合、概括的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動物的生命周期。【教學(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期。和資料。一、導(dǎo)入新課蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。二、學(xué)習(xí)新課分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命周期，并查閱資料了解的壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）（1）比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）（2）指導(dǎo)學(xué)生給動物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動方式主要以小組周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵學(xué)生能查找出某種動物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）果，填寫在班級大表上。）不會隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。板書設(shè)計(jì)：Γlllll雞l卵。雛雞。成雞l約14年l卜-----+---------+-----{卜-----+---------+-----{--------------------------------------7、我們的生命周期科學(xué)概念變化。個(gè)階段。過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動能力的影像資料。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的二、學(xué)習(xí)新課（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中生匯報(bào)的情況填寫。）（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒佑^察他們的身體特點(diǎn)。交流、匯總。經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）是兒童少年時(shí)期正是長身體的時(shí)候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念：降來測量溫度的。過程與方法：或更冷的溫度聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識讀零下溫度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、比較水的溫度哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。號杯的水冷。）同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計(jì)二、觀察溫度計(jì)度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請立即告訴老師。一次。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）一會兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。）三、攝氏溫度的讀和寫學(xué)生試讀學(xué)生讀一讀，寫一寫。（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）四、讀出溫度計(jì)指示的溫度（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴師生討論，并明白：觀測溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。五、拓展板書設(shè)計(jì)：2、測量水的溫度科學(xué)概念：度計(jì)。測量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計(jì)。溫度上升。通過測量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】測量水溫的步驟、方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測量水的溫度【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出高溫計(jì)等）【教學(xué)過程】一、測量水溫的方法認(rèn)識，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測量水的溫度。板書：測量水的溫度等你還知道哪些溫度計(jì)呢？生閱讀）（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測的水。介紹完了之后，請學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。??沒有穩(wěn)定時(shí)測出的溫度不準(zhǔn)。）二、測量水的溫度內(nèi)裝的是自來水，2號杯內(nèi)裝的是溫水、3號杯內(nèi)裝的是燙手的熱時(shí)要小心熱水燙手。開始吧。水溫的測量記錄（預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測量同一種水的溫度有差異。）討論：這些差異是由什么原因引起的如果是由于測量方法錯(cuò)誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）嗎？估計(jì)會怎樣變化？杯里的下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。三、推測水溫的變化放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念：液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會結(jié)成冰【教學(xué)過程】一、冰的觀察中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書：水結(jié)冰了的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見，并請他們闡述原因。）通過爭論得出結(jié)論1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰是在什么溫度的時(shí)候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。用溫度計(jì)測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）仔細(xì)觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）三、拓展板書：水（液態(tài)）冰（固態(tài)）去做一塊冰。板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念：變化的重要因素。過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察大小規(guī)格一樣）?！窘虒W(xué)過程】一、觀察冰的融化冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？親自來看一看。板書：冰融化了（預(yù)設(shè)1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時(shí)間間隔測量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水時(shí)，記錄溫度計(jì)上的讀數(shù)。）冰塊融化時(shí)的溫度記錄冰融化時(shí)周圍空氣的溫度記錄表塊完全融化成水后，溫度還會繼續(xù)上升。）二、加快冰的融化思維。）冰的水平最高，每個(gè)小組先討論下你們打算用哪種方法。的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持的過程中各小組也可以相互觀察和監(jiān)督。到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）（預(yù)設(shè)：熱量是使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。）三、拓展哪里來的板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念：水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。過程與方法：哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步認(rèn)識到證據(jù)對驗(yàn)證假設(shè)的意義和價(jià)值。過程【教學(xué)難點(diǎn)】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯裝冰塊）。【教學(xué)過程】一、水珠是從冰化成的水嗎了水珠。（出示一個(gè)裝好冰的玻璃杯，再現(xiàn)上節(jié)課的情景。）這些小水珠是從哪里來的呢？板書：水珠從哪里來（預(yù)設(shè)：可能是從被子里滲出來的；冰化成水后從杯口滿出來的；這些解釋分析一下嗎？師生共同分析所有提到的這些合理的解釋。心的加入杯內(nèi)的。）通過這些分析和討論，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的。二、水珠的形成與冰有關(guān)系嗎不是杯內(nèi)的冰融化形成的水。那么，水珠的形成與冰有關(guān)系嗎？你玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察兩個(gè)玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。）師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些現(xiàn)象說明了什么呢？壁沒有出現(xiàn)小水珠；而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，說明玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰是有關(guān)系的。）學(xué)生猜測（預(yù)設(shè)：水蒸氣遇冷形成；可能涉及水蒸氣、凝結(jié)、水汽水蒸氣能變成水嗎？是什么使水蒸氣的狀態(tài)發(fā)生了變化？等等）否證明你自己的猜測，我們下節(jié)課再來研究。板書設(shè)計(jì)：6、水和水蒸氣科學(xué)概念：過程與方法：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：【教學(xué)重點(diǎn)】探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)【教學(xué)過程】一、水到哪里去了些積水就會很快干掉的，那么這些水到哪里去了呢？（學(xué)生思考后匯報(bào)預(yù)設(shè)：淺碟子中加好水，然后不蓋蓋子，看看水會不會減少等類似的方法。）（預(yù)設(shè)：可能水的變化不大，所以剛開始先要在水面做一個(gè)標(biāo)志，然后把淺碟子放在陽光下，一段時(shí)間后觀察水面的變化。）師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：淺碟子中的水減少一部分；碟子外沒有水漏出來。）師：水既沒有流出去，也沒有滲入碟子中，它怎么會減少了呢？板書：水（液態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）和課題：水和水蒸氣的方式把你的解釋展示出來。（學(xué)生畫后投影交流。）二、加熱能加快水蒸發(fā)嗎水有什么用……）師：對于其中的兩個(gè)：水在什么條件下會蒸發(fā)變成水蒸氣？什么情況下蒸發(fā)的更快些？你有什么想法嗎？氣越干燥，水越容易蒸發(fā)；有風(fēng)吹，水蒸發(fā)得越快。）師：我們今天先來研究其中的一個(gè)，水蒸發(fā)得快慢與周圍的溫度有學(xué)生討論后匯報(bào)會流出另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。）不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子；2、遠(yuǎn)離水沸騰后產(chǎn)生的蒸（預(yù)設(shè)：放在蠟燭上加熱的水里過一會兒就會不斷地冒出氣泡，水一只不加熱勺子里的水量減少的不多。）師：從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：加熱可以加快水的蒸發(fā)。）況下蒸發(fā)會加快。（預(yù)設(shè)：天上經(jīng)常要下雨的，河流和海里的水又會多起來的）師：也就是說你們認(rèn)為水蒸發(fā)到空氣中之后又會通過下雨變成水，學(xué)生討論后匯報(bào)后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。）教師投影演示。師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。）師：你能解釋嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有些困難，教師可以指導(dǎo)學(xué)生看書并講解。從水里出來的熱蒸氣遇到冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看得板書：凝結(jié)師：現(xiàn)在你能解釋上節(jié)課的問題了嗎？裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來的？在杯壁上形成了小水滴。）板書：水蒸氣（氣態(tài)）水（液態(tài)）四、拓展師：我們對水研究了整整一個(gè)單元，你能課外總結(jié)一下嗎？下節(jié)課我們來交流。板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念：蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。過程與方法：水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動。這一現(xiàn)象做出解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料?！窘虒W(xué)過程】一、水的各種形態(tài)說你有什么收獲嗎？師生交流師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）經(jīng)驗(yàn)說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件以先不填，在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）二、水的三態(tài)循環(huán)液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結(jié)成液態(tài)的水。師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎學(xué)生畫）如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。三、拓展板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。【教學(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方【教學(xué)準(zhǔn)備】各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：常常有好的兵器。隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來越結(jié)實(shí)，但是也有了一類特殊的兵器。就一把普通式樣的刀，易靠上它，一靠上它兵器就會被它吸住，力氣小的人往往會讓兵器脫手。撒暗器的也不管用，那些鐵制的暗器還沒傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，暗器就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱為“寶著小車前進(jìn)和倒退。小車怎么會聽我的指揮？二、我們對磁鐵的了解：出對磁鐵的了解吧！再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會兒我們開個(gè)小小交流會，比一比哪個(gè)小組知道的多，介紹的好。形式記錄在黑板上。（2）、評比得出最佳表現(xiàn)組。三、利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識：磁鐵有各種各樣的形狀。（課件圖片出示）人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個(gè)名字嗎凡形、條形、環(huán)形磁鐵等。）為什么磁鐵要做成這么多的形狀？（1）、哪些地方用到了磁鐵？磁鐵在這些地方有什么作用？（學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生回答課件圖片出示，或補(bǔ)充介紹或幫助學(xué)生打開思路。）我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？我們能把這些性質(zhì)記錄下來嗎？學(xué)生在記錄紙（我們所了解的磁鐵性質(zhì)）上寫下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。（3）、交流匯報(bào)。四、總結(jié)延伸：戲呢？自己課后去設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)哦！板書設(shè)我們知道的磁鐵科學(xué)概念過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:導(dǎo)線、玻鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入：先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧測時(shí)說說理由或根據(jù)）小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？（1）、這些物體中，哪些是鐵材料做的實(shí)物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等）（2）、學(xué)生觀察判斷并交流。對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢用磁鐵）吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的三、隔物吸鐵：還記得老師上節(jié)課給大家?guī)淼倪b控小車嗎？現(xiàn)在大家都么紙包住了磁鐵）磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？（2）、學(xué)生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉。個(gè)小組先設(shè)計(jì)好了哪種物體的研究計(jì)劃，并口頭交流匯報(bào)獲得了我們的認(rèn)可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。（特別關(guān)注隔水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)）（1）、通過實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？（2）、教師補(bǔ)充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。（讓學(xué)生領(lǐng)悟四、總結(jié)延伸：匙成功撈上來呢？注：教師在此課的教學(xué)中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。人成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類帶很像，但不能被磁鐵所吸引。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實(shí)那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念是相互的。過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁性強(qiáng)弱的問題，從某方面對不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評價(jià)，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過活動，認(rèn)識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極不同，作用不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。在磁鐵上總向兩邊滾）二、磁鐵什么地方的磁力大：強(qiáng)呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？我們的觀點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強(qiáng)，可以怎么比？如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn)，板書條形磁鐵，并選擇五個(gè)點(diǎn)，回形針怎么放？我們可以一個(gè)接一個(gè)放（演示）現(xiàn)在放了幾個(gè)？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個(gè)？注意一定要在哪里？在記錄紙上就有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處，我們來看一下，這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時(shí)，觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個(gè)部位吸回形針的距離。（4）、如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn)，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動軌跡。了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視?，F(xiàn)些什么信息？我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個(gè)？三、磁鐵兩極的研究：磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗(yàn)證一下嗎？出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。呢？再做一做看看。引，哪兩個(gè)磁極相互排斥嗎不能）那怎么辦呢？達(dá)，我們可以借助一些符號來做標(biāo)記，比如說字母。）互接近吧。當(dāng)然別忘記把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。我們也可以借助符號，（1）各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。）（3）、怎樣才能標(biāo)注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧！出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢用小鋼珠測試，因?yàn)榇艠O磁性最強(qiáng)，鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個(gè)磁極。）板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念過程與方法有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀【教學(xué)重點(diǎn)】能有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】識的磁鐵，其他形狀的沒有標(biāo)識的磁鐵?！窘虒W(xué)過程】一、回顧引入：磁極的的認(rèn)識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標(biāo)上相同的字究吧！二、磁極與方向：出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。注意讓懸掛的磁鐵遠(yuǎn)離鐵制物體。）么一端指南，一端指北）實(shí)驗(yàn)邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反復(fù)多做幾次。南極?！氨狈健钡挠⑽氖?North',“南方”的英文是“South',所三、磁極間的相互作用：想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況學(xué)生回答，教師板書）驗(yàn)吧，別忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄哦！（1）各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？為什么會這樣呢因?yàn)槲覀冋J(rèn)識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同，并正確標(biāo)識了實(shí)驗(yàn)用的磁鐵的南極和北極。）（（2）、我們現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確地說出，兩塊磁鐵相互接近時(shí)，是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)磁極間相互排斥了嗎？學(xué)生回答。（3）我們把兩個(gè)相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。所以當(dāng)兩塊磁鐵相互靠近時(shí)的結(jié)果如何，我們可以進(jìn)行更簡單的表述，四、拓展延伸：種方法）板書設(shè)計(jì)：科學(xué)概念兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀體會細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷提出