教學(xué)計(jì)劃（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

教學(xué)計(jì)劃（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit1"Hello!"中的SectionA。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，包括單詞"hello"、"goodbye"、"I'm"、"mynameis"以及簡(jiǎn)單的句型。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹是學(xué)生日常生活中經(jīng)常會(huì)用到的表達(dá)，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的字母和單詞發(fā)音，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與后續(xù)單元的學(xué)習(xí)也具有連貫性，有助于學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法和詞匯。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，能夠在不同情境中準(zhǔn)確使用"I'm"和"mynameis"進(jìn)行自我介紹。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交際習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并正確運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型。

2.學(xué)會(huì)正確拼讀新單詞。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，影響語(yǔ)言的流暢性和自然度。

2.學(xué)生可能不清楚何時(shí)使用"I'm"和"mynameis"。

解決辦法：

1.通過(guò)示范、跟讀、角色扮演等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。

2.利用圖片、實(shí)物或情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，增強(qiáng)語(yǔ)言的自然運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反復(fù)練習(xí)新單詞，提高記憶效果。

4.針對(duì)使用"I'm"和"mynameis"的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解兩者的區(qū)別和用法，并通過(guò)大量練習(xí)鞏固。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞卡片、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以及用于角色扮演的道具。

3.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放視頻和音頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)和小組活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)放包含本節(jié)課重點(diǎn)句型和單詞的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿發(fā)音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)介紹自己?jiǎn)?？”引?dǎo)學(xué)生思考如何在真實(shí)情境中運(yùn)用新學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的語(yǔ)音功能，讓學(xué)生提交自我介紹的錄音，以監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT學(xué)習(xí)新單詞和句型，并嘗試?yán)首x。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何在不同的社交場(chǎng)合使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自我介紹錄音發(fā)送至微信群，教師給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新單詞和句型，減少課堂上的認(rèn)知負(fù)荷。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段外國(guó)小朋友互相問(wèn)候的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"hello"、"goodbye"、"I'm"和"mynameis"的正確用法。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的問(wèn)候場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在生活中運(yùn)用這些表達(dá)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)踐新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇于提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解新單詞和句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的使用場(chǎng)合和語(yǔ)境。

-通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，如編寫(xiě)小對(duì)話，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

-通過(guò)反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我提升能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成人教PEP版《英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit1"Hello!"的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.掌握基礎(chǔ)詞匯和句型：學(xué)生能夠熟練地拼讀和書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞"hello"、"goodbye"、"I'm"和"mynameis"，并且能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用這些單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和自我介紹。

2.提高聽(tīng)說(shuō)能力：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)景下識(shí)別和使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠更自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解了英語(yǔ)國(guó)家的日常交際習(xí)慣，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)和理解，為將來(lái)進(jìn)一步的跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、分析不同情境下的交流需求，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

5.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自主探索來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，這些策略的運(yùn)用有助于他們形成長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)合作完成各種任務(wù)，如共同編寫(xiě)對(duì)話、進(jìn)行角色扮演等，這不僅提高了他們的溝通能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

7.自我管理能力的提升：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何管理自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)效果，并在反思總結(jié)中不斷提升自我管理能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和拓展資源，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，尋找更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

9.語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升：學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)，如模擬真實(shí)生活中的問(wèn)候場(chǎng)景，這不僅提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

10.形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，這有助于他們形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如通過(guò)微信群的語(yǔ)音功能讓學(xué)生提交自我介紹的錄音，這樣可以更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)音情況。

2.我還設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，雖然設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，但未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在課前通過(guò)在