第五單元第14課文藝復(fù)興運(yùn)動2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史同步說課稿（部編版）

第五單元第14課文藝復(fù)興運(yùn)動2023-2024學(xué)年九年級上冊歷史同步說課稿（部編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為部編版九年級上冊歷史第五單元第14課《文藝復(fù)興運(yùn)動》。本節(jié)課主要講述文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)生背景、核心思想、主要代表人物及其成就，以及文藝復(fù)興運(yùn)動對后世的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古希臘羅馬文明、中世紀(jì)歐洲歷史等相關(guān)內(nèi)容，對歐洲歷史發(fā)展有了基本了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到文藝復(fù)興運(yùn)動是歐洲從封建社會向現(xiàn)代資本主義社會過渡的重要階段，從而更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與后續(xù)課程如宗教改革、啟蒙運(yùn)動等有著密切聯(lián)系，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過分析文藝復(fù)興運(yùn)動的歷史背景、核心思想和影響，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識進(jìn)行推理、判斷和解釋的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到文藝復(fù)興運(yùn)動對歐洲乃至世界文化發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文藝復(fù)興運(yùn)動，形成獨(dú)立思考和客觀評價歷史事件的能力。

4.提升學(xué)生的時空觀念素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)文藝復(fù)興運(yùn)動，使學(xué)生能夠?qū)v史事件置于特定的時間和空間背景下進(jìn)行考察，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文藝復(fù)興運(yùn)動的核心思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是文藝復(fù)興運(yùn)動的核心思想——人文主義。教師需要重點(diǎn)講解人文主義的概念、內(nèi)涵及其在文藝復(fù)興時期的體現(xiàn)，如對人的價值和尊嚴(yán)的重視，以及對古典文化的復(fù)興和借鑒。

-代表人物及其成就：重點(diǎn)介紹達(dá)·芬奇、米開朗基羅、莎士比亞等代表人物的藝術(shù)成就，以及他們對后世的影響。例如，達(dá)·芬奇的繪畫作品《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》，米開朗基羅的雕塑《大衛(wèi)》和壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》，莎士比亞的戲劇作品等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文藝復(fù)興運(yùn)動的歷史背景：理解文藝復(fù)興運(yùn)動發(fā)生的歷史背景是學(xué)生的一大難點(diǎn)。教師需要詳細(xì)解釋中世紀(jì)晚期歐洲的經(jīng)濟(jì)、政治、文化狀況，以及這些因素如何促使文藝復(fù)興運(yùn)動的產(chǎn)生。例如，資本主義萌芽、城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教會的權(quán)威下降等。

-文藝復(fù)興運(yùn)動與宗教改革的關(guān)系：學(xué)生可能會混淆文藝復(fù)興運(yùn)動和宗教改革的關(guān)系，教師需要明確指出兩者雖然都發(fā)生在歐洲宗教改革前后，但文藝復(fù)興運(yùn)動主要關(guān)注的是文化藝術(shù)的復(fù)興，而宗教改革則是對教會權(quán)威的挑戰(zhàn)和宗教信仰的改革。例如，馬丁·路德的宗教改革與文藝復(fù)興運(yùn)動在性質(zhì)和目標(biāo)上的區(qū)別。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解文藝復(fù)興運(yùn)動的歷史背景、核心思想及影響，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生就文藝復(fù)興運(yùn)動中的人文主義思想進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和批判性思考。

3.案例分析法：通過分析文藝復(fù)興時期的代表作品，如達(dá)·芬奇的畫作，幫助學(xué)生理解文藝復(fù)興的藝術(shù)成就。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品、歷史地圖和相關(guān)人物，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用歷史學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，加深對文藝復(fù)興運(yùn)動的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館和歷史文獻(xiàn)，進(jìn)行拓展閱讀和研究。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一組文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品圖片作為導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察并討論這些作品的特點(diǎn)。接著提出問題：“這些作品出現(xiàn)在哪個歷史時期？這個時期有什么特別之處？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文藝復(fù)興運(yùn)動的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

a.講解文藝復(fù)興運(yùn)動的歷史背景，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變化，以及這些變化如何促進(jìn)了文藝復(fù)興運(yùn)動的興起。

b.介紹文藝復(fù)興運(yùn)動的核心思想——人文主義，解釋人文主義的概念、特點(diǎn)及其在文藝復(fù)興時期的體現(xiàn)。

c.分析文藝復(fù)興運(yùn)動的代表人物及其成就，如達(dá)·芬奇、米開朗基羅、莎士比亞等，通過展示他們的代表作品，讓學(xué)生了解其藝術(shù)價值和歷史意義。

d.講解文藝復(fù)興運(yùn)動對后世的影響，包括在文化藝術(shù)、科學(xué)思想、社會變革等方面的深遠(yuǎn)影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.設(shè)置一些選擇題和簡答題，讓學(xué)生回答關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動的問題，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

b.讓學(xué)生以小組形式討論一個問題：“文藝復(fù)興運(yùn)動對現(xiàn)代社會有哪些影響？”每個小組選代表分享討論結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興運(yùn)動的歷史背景、核心思想、代表人物及其成就，以及文藝復(fù)興運(yùn)動對后世的影響。同時，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探索相關(guān)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.布置一篇關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動的短文，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析文藝復(fù)興運(yùn)動對個人或社會的影響。

b.要求學(xué)生收集文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品圖片，并簡要介紹作品背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

c.布置下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，提前閱讀相關(guān)歷史資料，為深入學(xué)習(xí)文藝復(fù)興運(yùn)動做準(zhǔn)備。知識點(diǎn)梳理1.文藝復(fù)興運(yùn)動的背景

-經(jīng)濟(jì)：資本主義萌芽，城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)和手工業(yè)的繁榮。

-政治：封建制度的衰落，民族國家的興起，君主專制的加強(qiáng)。

-文化：古典文化的復(fù)興，教會對文化控制的放松，學(xué)術(shù)研究的自由。

2.文藝復(fù)興運(yùn)動的核心思想

-人文主義：強(qiáng)調(diào)個人價值，提倡人性的全面發(fā)展，重視古典文化的研究和借鑒。

-科學(xué)精神：倡導(dǎo)實證研究，追求科學(xué)真理，反對盲從權(quán)威。

3.文藝復(fù)興運(yùn)動的代表人物及其成就

-達(dá)·芬奇：繪畫《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》，解剖學(xué)和數(shù)學(xué)研究。

-米開朗基羅：雕塑《大衛(wèi)》，壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》。

-拉斐爾：繪畫《雅典學(xué)院》，建筑設(shè)計。

-莎士比亞：戲劇《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》。

-伽利略：天文學(xué)和物理學(xué)研究，提出日心說。

4.文藝復(fù)興運(yùn)動的影響

-文化藝術(shù)：文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為西方藝術(shù)史上的重要組成部分。

-科學(xué)技術(shù)：文藝復(fù)興時期對科學(xué)的研究推動了現(xiàn)代科學(xué)的形成。

-思想觀念：人文主義思想為后來的啟蒙運(yùn)動和民主思想的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.文藝復(fù)興運(yùn)動與宗教改革的關(guān)系

-文藝復(fù)興運(yùn)動關(guān)注的是文化藝術(shù)的復(fù)興，而宗教改革是對教會權(quán)威的挑戰(zhàn)和宗教信仰的改革。

-兩者都發(fā)生在歐洲宗教改革前后，但目標(biāo)和方法不同。

6.文藝復(fù)興運(yùn)動的歷史意義

-標(biāo)志著歐洲從封建社會向現(xiàn)代社會的過渡。

-為現(xiàn)代科學(xué)、文化、哲學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-促進(jìn)了歐洲各國民族文化的形成和發(fā)展。

7.文藝復(fù)興運(yùn)動對中國的啟示

-尊重和傳承傳統(tǒng)文化，同時積極吸收外來文化。

-重視個人價值和創(chuàng)造力的發(fā)展。

-鼓勵創(chuàng)新思維，推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。板書設(shè)計1.文藝復(fù)興運(yùn)動背景

①資本主義萌芽與城市經(jīng)濟(jì)

②封建制度衰落與民族國家興起

③古典文化復(fù)興與教會控制放松

2.文藝復(fù)興運(yùn)動核心思想

①人文主義：個人價值、人性全面發(fā)展、古典文化借鑒

②科學(xué)精神：實證研究、追求真理、反對權(quán)威

3.文藝復(fù)興運(yùn)動代表人物及其成就

①達(dá)·芬奇：《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、解剖學(xué)

②米開朗基羅：《大衛(wèi)》、《創(chuàng)世紀(jì)》

③莎士比亞：《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》

4.文藝復(fù)興運(yùn)動影響

①文化藝術(shù)：西方藝術(shù)史重要組成部分

②科學(xué)技術(shù)：現(xiàn)代科學(xué)形成

③思想觀念：啟蒙運(yùn)動、民主思想基礎(chǔ)

5.文藝復(fù)興運(yùn)動與宗教