高考語文專題復(fù)習(xí)【高效課堂精研】分析小說環(huán)境描寫

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第五講分析小說環(huán)境描寫突破點三分析環(huán)境描寫手法突破點二分析社會環(huán)境描寫突破點一分析自然環(huán)境描寫考點解讀高考典題試題考點（2021·浙江卷）第二段描寫環(huán)境有何用意？（4分）環(huán)境作用小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）自然環(huán)境作用小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。（6分）社會環(huán)境特點考點解讀環(huán)境描寫的命題角度有三個：概括環(huán)境描寫的特點、分析環(huán)境描寫手法、分析環(huán)境描寫的作用。這三個角度往往呈現(xiàn)兩種形式：一是環(huán)境描寫的手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境描寫的特點和作用相結(jié)合。復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握環(huán)境描寫方面的基礎(chǔ)知識。2.學(xué)會分析小說中環(huán)境的特點和作用，并能掌握該題型的答題要點。突破點一分析自然環(huán)境描寫

《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》中都有精彩的自然環(huán)境描寫，如兩篇課文都描寫了“雪”，對人物塑造、情節(jié)發(fā)展等具有重要意義，是文章不可分割的一部分。教材導(dǎo)入一、自然環(huán)境描寫的含義知識梳理

自然環(huán)境描寫指對日月星辰、花草樹木、鳥獸魚蟲、風(fēng)雨雪霜等自然事物的描寫，主要交代人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。二、自然環(huán)境描寫的作用角度作用環(huán)境①交代故事發(fā)生的時間、地點；②暗示社會環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念及人與人之間的關(guān)系等）；③渲染氛圍，奠定基調(diào)。人物①烘托人物心情或展示人物豐富的內(nèi)心世界；②體現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運。情節(jié)①暗示或推動情節(jié)發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；③是情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題內(nèi)涵；⑤開頭環(huán)境描寫，引出下文，與結(jié)尾呼應(yīng)；⑥結(jié)尾環(huán)境描寫，呼應(yīng)上文內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)完整。主題①揭示主題；②深化主旨。讀者渲染氛圍，把讀者帶入特定的情境中，使讀者能夠如臨其境、感同身受。自然環(huán)境暗示社會環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念及人與人之間的關(guān)系等）；1.一片焦土、寸草不生的戰(zhàn)場，斷壁殘垣間只有幾株枯黃的野草在風(fēng)中搖曳。這種自然景觀暗示著戰(zhàn)爭對社會的巨大破壞，社會經(jīng)濟(jì)崩潰，基礎(chǔ)設(shè)施被摧毀。2.小說中可以通過描寫春雨的降臨，農(nóng)民們歡天喜地地準(zhǔn)備播種的場景，體現(xiàn)出這種靠天吃飯的農(nóng)耕習(xí)俗。3.在一些小說里，描寫貴族園林中豢養(yǎng)的珍禽異獸，它們被圈養(yǎng)的狀態(tài)也暗示了貴族階層對權(quán)力和財富的占有觀念，他們把自然界的生物據(jù)為己有，體現(xiàn)出一種等級觀念和對萬物的主宰意識。3.在描寫寒冷的冬夜的小說中，一家人圍坐在溫暖的爐火旁，外面是呼嘯的寒風(fēng)和紛飛的大雪。這種自然環(huán)境與室內(nèi)溫馨場景的對比，烘托出家庭成員之間親密、溫暖的關(guān)系。自然環(huán)境體現(xiàn)人物身份、地位、性格等；暗示人物命運。1.住在豪華別墅，周圍有精心修剪的花園、私人泳池，且別墅位于風(fēng)景優(yōu)美的富人區(qū)，周邊自然環(huán)境優(yōu)美寧靜，有山有水，這往往暗示著主人擁有較高的社會地位和雄厚的財富；相反，若居住在簡陋的棚戶區(qū)，周圍是垃圾遍地、污水橫流的惡劣環(huán)境，房屋破舊擁擠，周邊自然景觀荒蕪雜亂，則體現(xiàn)出人物處于社會底層，生活貧困。2.在驕陽似火的夏日，一個人卻能在戶外耐心地進(jìn)行長時間的勞作，不怕炎熱，這可能體現(xiàn)出他堅韌、吃苦耐勞的性格；而在寒冷的冬天，有些人喜歡躲在溫暖的室內(nèi)，不愿出門，這或許暗示其性格中有較為柔弱、貪圖安逸的一面。3.日出東方，光芒萬丈，往往象征著希望、新生和美好的開始，如果一個人物在經(jīng)歷了重重困難后，看到了日出的美景，可能暗示著他即將迎來命運的轉(zhuǎn)機(jī)，生活將充滿希望；而日落西山則通常代表著衰落、結(jié)束，若小說中人物在夕陽西下時遭遇重大變故或面臨困境，可能預(yù)示著他的命運將走向低谷。4.在一些描寫戰(zhàn)爭的小說中，戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的自然環(huán)境不僅是戰(zhàn)爭的寫實，也暗示著人物命運的飄搖不定，他們在戰(zhàn)爭的洪流中身不由己，面臨著生死離別、家園破碎等悲慘命運。技法點撥分析自然環(huán)境描寫的特點和作用“三步驟”步驟解釋第一步：審題干，找對應(yīng)審讀題干，并在文本中找出描寫自然環(huán)境的具體內(nèi)容。自然環(huán)境描寫不像社會環(huán)境描寫那樣分散，而是相對集中，多集中在文章開頭與結(jié)尾。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境描寫的文字。第二步：定角度，析特點從分析環(huán)境描寫作用的思考角度入手，進(jìn)行對應(yīng)分析。首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點的形容詞，如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。第三步：分條列，規(guī)范答組織答案時，每個角度的作用要單列一條，即“指出角度+對應(yīng)文本分析+描寫作用”，這樣答案要點更明晰。小說的三要素(2019·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面問題。小步舞[法]莫泊桑。盧森堡公園苗圃在小說中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會讓我悲傷。我目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生。”他也鞠了個躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”一個星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早。”我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外地打了個哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后、王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞。”他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進(jìn)，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯，有刪改)小說的三要素盧森堡公園苗圃在小說中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）答案：①為故事提供了一個發(fā)生的場景，營造了寧靜、優(yōu)雅有稍顯懷舊的環(huán)境氛圍，為故事奠定了一種懷舊、感傷的基調(diào)。②苗圃作為既是老舞蹈師散步和表演小步舞的場景，也見證了我和老舞蹈師相遇相識，推動了故事情節(jié)的演進(jìn)，使故事更加集中、完整。③小說結(jié)尾處，苗圃被鏟平，曾經(jīng)的美好場景不復(fù)存在，而老舞蹈師夫婦的命運也隨之變得未知。這種結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，也深化了小說的主題和情感內(nèi)涵。典例分析（2021·浙江卷）閱讀下面的文字，完成題目。麥子1、他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走?他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么辦呢?你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！崩项^脾氣躁:“往哪搬?我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。

2、房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆:“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢:“老天爺為啥抽它們?”老頭說:“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！崩?

第二自然段描寫環(huán)境有何用意？（4分）

3、老婆婆走到濃密的樹林里，老頭發(fā)現(xiàn)她竟然一身金黃，飄動著團(tuán)團(tuán)芳香，就像一頭金色的豹子。豹子走在麥田里，麥子嘩嘩響起來。麥子的金光灑在榆樹上，榆樹葉子油汪汪的；麥子的金光灑在云朵上，云就像戴了金籠頭，云跟牲畜一樣彎下脖子在明凈遼闊的蒼穹上吃草，云吃草的聲音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麥穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麥芒上，麥芒濃密綿長就像夏天的睫毛，老婆婆觸摸到夏天最美麗的地方。

4、麥子在老婆婆掌心里顫動。

5、老婆婆的手黃巴巴的，長滿了像豆子一般的金黃的繭，那些繭豆真大呀，又圓又壯實，比麥粒大，比麥粒好看，就像一顆小太陽。大漠的太陽都這樣子，小小一點，原野就像合起來的手掌，太陽在金色的指縫間回落。有時太陽會掛在樹梢上，掙扎半天也掙不脫，把樹都拉彎了，茂密的樹梢牢牢地抱著太陽不肯松手，就像一個粗野的漢子緊緊抱著他心愛的女人。6、老婆婆的額頭閃動著快樂的光芒，發(fā)出夢囈般的叫聲:“長高了，長胖了。”老婆婆搓開一只麥穗，麥粒肥肥胖胖，軟乎乎的，就像剛出生的嬰兒。老婆婆用手輕輕拍打著：“哭哇哭哇，快哭上一聲?！?/p>

7、老婆婆曾生過一個孩子，那孩子夭折了。從那以后，她再也沒有生過孩子。8、那時，他們年輕力壯，老頭自己動手做了幾只木碗，換了一口大鍋，好像他們要生一大群孩子。她說:“拿什么養(yǎng)活他們呀?”丈夫自豪得不得了:“咱們這里，想要多少娃娃就有多少娃娃?！闭煞虼笫忠恢?，外邊是遼闊的原野。9、曠野無邊無際，伸向遠(yuǎn)方。好多年以后，從大城市來的洋學(xué)生把這遼闊的土地叫太平洋。

10、老頭不知道什么太平洋，老頭只知道他要養(yǎng)許多娃娃，老頭就從太平洋開始的地方墾荒。老頭端著簸［注］把金黃的麥種大把大把撒出去。那正是落日時分，泥土波濤洶涌就像沸騰的金屬。老頭的手臂跟鷹一樣伸向蒼穹，把落日給遮住了，手臂粗壯的黑影投落到地上，隨即發(fā)出一陣粗重的刷刷聲。麥種的大網(wǎng)捕獲了土地，肥大的土塊跟魚群一樣跳起來，向四周奔竄。太陽落下去，麥子升起來。11、老頭端著空簸箕，眼睛充滿夢幻般的光芒。

12、那年，他去團(tuán)部接受重要任務(wù)。他已經(jīng)30歲，他在農(nóng)場最偏遠(yuǎn)的地方開荒種地，領(lǐng)導(dǎo)想起了他的婚姻問題。傳他去團(tuán)部的重要任務(wù)就是解決這個問題。他騎馬跑了三天三夜，趕到團(tuán)部。他喊報告進(jìn)去的時候，政委正給一個青年女子談話，政委的臉色不太好看。那女子卻眉是眉眼是眼，長得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委說:“怪我無能，沒把工作做通?！逼僚愚D(zhuǎn)身走了。他勸政委別生氣:“那么漂亮的女子根本不適合我?！闭泽@地看他，他說:“我那地方需要結(jié)實的女人，跟馬一樣結(jié)實的女人。光漂亮不中用?！闭f:“你要身體棒的，還真有一個，長相差些，心靈絕對美。”13、他很快就見到那個大塊頭女人。他們在豬圈見面的，她是炊事班長，兼管豬圈。她接觸過好幾個男的，都沒談成。她跟豬待在一起，那些豬個個肥壯無比。大家發(fā)出驚嘆:誰跟她過日子，誰就能肥壯起來。就是沒人動這個念頭。他們見面，她就說:“你這么壯你還來找我?！彼f:“誰不想壯?！薄澳阆雺?”“我想壯?！薄澳阏覍θ死病！?4、他們就這么說好了，她跟他走。她騎上團(tuán)部最好的大白馬，跟他走了。

15、走進(jìn)荒漠她就顯出優(yōu)勢，她在空曠荒涼的景象中亮麗起來。他不停地看她，他故意把她讓到前邊，她圓渾渾的長脖子跟枯死的胡楊打個照面，胡楊就亮起來，堅實的木紋顯得很清晰:她整個龐大的身軀一下子讓大荒漠充滿了生機(jī)。16、女人和駿馬走在太陽的谷地里，女人就像起伏的群山。他沒想到他能娶這么大一個媳婦，一個頂三個。17、“你說我一個頂三個?！?8、“三個女人才頂你一個?！?9、“從來沒人這么說過我?！?0、“我是你男人才這么說你?！?1、“你是我男人，你就天天這么說我，我喜歡你這么說我?！?/p>

22、跟那個年代所有的邊疆故事一樣，他們的洞房在地窩子里。他們說：“我們雖然住的是地窩子，但我們種的是太陽。”麥子生長的樣子就像太陽升起來……23、長滿谷地的麥子，大片大片的麥子……太陽落下去，麥子長起來。24、老頭端著大簸箕，麥種撒光了，簸箕里還有泥土的光芒?！拔野涯嗤恋墓饷⒍嘶貋砝?。老婆子開門啊?！蹦嗤两痖W閃的，老婆婆被吸引住了。

25、“我們是簸箕命?！?6、他們伸出手，手指蛋上指紋的紋路，沒有一只斗，全是簸箕。斗才聚財，簸箕不聚財。老婆婆說：“咱不要財?！崩掀牌糯觊_一只麥穗，搓出幾十顆胖乎乎的麥粒，輕輕拍打著：“哈哈我有這么多孩子?！保ㄓ袆h改）［注］簸箕:用竹篾或柳條編成的器具，三面有邊沿，一面敞口，用來簸糧食等。例1

第二自然段描寫環(huán)境有何用意？（4分）1、他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走?他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么辦呢?你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。”老頭脾氣躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老頭總以為他住的是宮殿。2.房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆:“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫。”老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:“老天爺為啥抽它們?”老頭說:“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑?！崩?

第二自然段描寫環(huán)境有何用意？（4分）1、他們住在祖國邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰，問他們搬不搬走?他們都說要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么辦呢?你前腳走，草就后腳跟過來，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆。”老頭脾氣躁:“往哪搬?我搬走你住呀?！崩项^總以為他住的是宮殿。2.房子又矮又小。房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高。這兒的樹都是矮個兒，都是那種憨厚的榆樹，樹杈很多，葉子很密，就是長不高。風(fēng)大。樹像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長長的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來，地都動呢。老頭嚇唬老婆婆:“樹抽打它們呢，樹是老天爺?shù)谋拮?，老天爺要抽它們，它們只能哇哇亂叫?！崩掀牌艖?zhàn)戰(zhàn)兢兢:“老天爺為啥抽它們?”老頭說:“誰讓它們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑。”例1

第二自然段描寫環(huán)境有何用意？（4分）[明確]

①交代背景，寫環(huán)境的惡劣，突出守護(hù)邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環(huán)境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風(fēng)“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。突破點二分析社會環(huán)境描寫

《祝?！分胁粌H有自然環(huán)境描寫，還有社會環(huán)境描寫。比如，對準(zhǔn)備“祝?！钡拿鑼懓凳拘梁ジ锩?，封建帝制雖然被推翻，但封建社會的頑固力量并沒有被摧毀，廣大農(nóng)民仍然過著饑寒交迫的生活，當(dāng)時的社會環(huán)境壓抑、沉悶，也暗示了主人公命運的坎坷凄涼。教材導(dǎo)入知識梳理一、社會環(huán)境描寫的含義

社會環(huán)境描寫，指對人物活動的生活場所、風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、政治經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所、室內(nèi)陳設(shè)等。二、社會環(huán)境描寫的特點和作用1.分析社會環(huán)境描寫特點“六角度”角度解說時泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，如“抗戰(zhàn)時期”。地泛指地點，具體指場所、地域等。人指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他們構(gòu)成了主人公生活的主要社會環(huán)境；二看人與人之間的關(guān)系，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的。事指事件、情節(jié)，主要是從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競爭激烈”等。物主要指建筑物的特點，還有一些獨具時代或地域色彩的器物等。俗指社會風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。知識拓展家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點時要注意:①家庭的政治經(jīng)濟(jì)地位、教育水平等。②家庭院落布局、裝潢。③家庭的人際關(guān)系。④家風(fēng)及歷史傳承等。2.社會環(huán)境描寫的作用角度作用環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點；交代時代背景，揭示社會關(guān)系，渲染特定氛圍。人物引導(dǎo)人物出場；交代人物身份；揭示人物心境；表現(xiàn)人物性格。情節(jié)推動故事情節(jié)的發(fā)展。主題表現(xiàn)作者的價值取向；揭示社會本質(zhì)特征，凸顯主題。讀者引領(lǐng)讀者思考小說深廣的社會意義。技法點撥解答概括環(huán)境描寫特點題“三步驟”步驟解說第一步：審題干，分類型根據(jù)關(guān)鍵詞確定題目要求概括的是自然環(huán)境特點還是社會環(huán)境特點。第二步：依類型，找角度概括自然環(huán)境特點從景的“形、聲、色、味”和人物的心境等角度進(jìn)行分析，概括社會環(huán)境特點從景的“時、地、人、物”等角度進(jìn)行分析。第三步：細(xì)歸納，用術(shù)語答題時注意分點歸納，用文中描述環(huán)境特點的形容詞進(jìn)行概括，如果文中沒有合適的詞，則要自己根據(jù)環(huán)境的共同特點進(jìn)行概括。典例分析（經(jīng)典高考）閱讀下面的文字，完成題目。小哥兒倆凌叔華

1、清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。2、前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。3、吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。4、飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。5、快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。6、“媽——八哥呢?”兩個孩子一同高聲急叫起來。7、“給野貓吃了!”媽的聲非常沉重遲緩。8、“給什么野貓吃的呀?”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。9、大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。10、忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓!”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢!”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看!”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?1、“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。

12、大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。13、第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。14、這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。15、二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。

16、原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。17、哥哥，你快來看看，這小東西多好玩!”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。18、哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。19、“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！?0、“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩!”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）例2

小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的?請簡要分析。（6分）第一步：審題干，分類型根據(jù)題干中的“家庭環(huán)境”可知，這是一道概括社會環(huán)境特點題。第二步：依類型，找角度從文本看，概括小哥兒倆成長的“家庭環(huán)境”，應(yīng)從“地”“事”“人”的角度綜合考慮。“地”“事”“人”相關(guān)文本：①“王廚子此時正走過，他說：‘少爺們……打它一吧?！雹凇昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒……”——家中有前后院，有廚子等，可見經(jīng)濟(jì)狀況良好。①“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颉蠎驁@去了?！雹凇鞍职衷缍氵M(jìn)書房去了?！薄赣H帶孩子看戲，家中有書房，可見文化氛圍濃厚。①“二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的……”②“因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！雹邸皨尩吐暦愿缽N子?！雹堋案绺缵s緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。”——父母尊重、關(guān)愛孩子，兄弟倆有共同的愛好，相互友愛，媽媽吩咐廚子辦事時低聲細(xì)語，說明人際關(guān)系和諧。第三步：細(xì)歸納，用術(shù)語上述語句中諸多的詞語顯示了“家庭環(huán)境”的特點，如“聽?wèi)颉薄皶俊憋@示出家庭文化氛圍濃厚，“低聲”等詞則顯示出主仆關(guān)系融洽。抓住這些詞語進(jìn)行概括，規(guī)范作答。例2

小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的?請簡要分析。（6分）[明確]

經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和前后院等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重教育，等等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽，等等。突破點三分析環(huán)境描寫手法

環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時運用的各種技巧，包括描寫的藝術(shù)手法（修辭手法、表現(xiàn)手法等）、描寫的角度（感覺角度、觀察角度等）。如，《哦，香雪》中“它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴”，這段環(huán)境描寫采用情景交融的手法，不僅是對故事發(fā)生背景的簡單構(gòu)擬，而且在描繪中寄寓著作者深切的情感觀照。教材導(dǎo)入知識梳理一、修辭手法

賞析環(huán)境描寫的手法，最常見的是賞析修辭手法的運用，景物描寫常運用比喻、擬人等修辭手法，追求景物描寫的生動性和形象性。二、描寫手法描寫手法作用工筆白描工筆又稱細(xì)描，白描又稱勾勒。工筆，能突出主要景物的特征，濃墨重彩的描繪能感染讀者，更有利于表現(xiàn)主題。白描，能使描寫簡練、生動、傳神。二者結(jié)合，形成對比，相互映襯，能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)。動靜結(jié)合動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動。使景物更生動，更鮮活，更富有感染力。虛實結(jié)合虛實結(jié)合、以實寫虛、以虛寫實?；蚣ぐl(fā)讀者的聯(lián)想和想象，或突出景物的特征，或拓展表現(xiàn)空間，或擴(kuò)大意境，或深化主題。點面結(jié)合“面”指場景的體；“點”指場景的個別情景。點面結(jié)合，能使場景的描寫既注意整體，又突出重點。工筆：在老舍的《濟(jì)南的冬天》中，作者從山上、山間、山坡、山腰等角度描繪濟(jì)南的雪景，如“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色?！边\用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)膩地描繪出濟(jì)南冬天雪景的美麗與獨特，屬于工筆描寫。白描：張岱的《湖心亭看雪》中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！眱H用四組數(shù)量詞，就將湖上景物生動逼真地勾畫出來，視點由遠(yuǎn)及近，由大到小，以小襯大，筆墨精到，情致畢現(xiàn)，運用了白描手法。動靜結(jié)合：毛澤東的《沁園春·長沙》中“漫江碧透，百舸爭流”，“漫江碧透”是靜態(tài)描寫，描繪了江水的碧綠清澈；“百舸爭流”是動態(tài)描寫，展現(xiàn)了眾多船只在江面上競相行駛的熱鬧場景，動靜結(jié)合，描繪出一幅生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。虛實結(jié)合：曹操的《短歌行》中，“譬如朝露，去日苦多”是對人生短暫的實寫，而“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！边\用周公的典故，表達(dá)自己求賢若渴、渴望統(tǒng)一天下的志向，是虛寫，全詩虛實結(jié)合，抒發(fā)了詩人的政治抱負(fù)。點面結(jié)合在《記念劉和珍君》中，作者對劉和珍等遇害青年進(jìn)行了具體的描寫，這是“點”；同時又對當(dāng)時的社會背景、學(xué)生運動的整體情況等進(jìn)行了概括敘述，這是“面”。通過點面結(jié)合，深刻地反映了“三一八”慘案的真相和意義，表達(dá)了對烈士的悼念和對反動派的憤怒批判。三、描寫角度描寫角度作用感覺角度視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。（形、聲、色角度），真實地描繪、真切地再現(xiàn)描寫對象的性狀。能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，從而展現(xiàn)景物的全貌，并寄予情趣和理趣。觀察角度定點觀察、移步換景、仰視、俯視、平視。寫景角度由遠(yuǎn)及近、由近到遠(yuǎn)；由高及低、由低及高；由內(nèi)及外、由外及內(nèi)；等等。感覺角度視覺：朱自清《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！蓖ㄟ^對荷葉、荷花的細(xì)致描繪，從視覺角度展現(xiàn)了荷塘景色的美麗與優(yōu)雅。聽覺：王籍《入若耶溪》“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！币韵s噪和鳥鳴的聲音，襯托出山林的幽靜，從聽覺角度營造出獨特的意境。嗅覺：蘇軾《新城道中二首·其一》“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕。”詩中“野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕?！泵鑼懥肃l(xiāng)村生活場景，從嗅覺角度描繪出煮芹燒筍的香味，充滿生活氣息。觀察角度定點觀察：郁達(dá)夫《故都的秋》中，作者以自己的住所為定點，觀察北平秋天的景物，如“在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意?！币撇綋Q景：柳宗元《小石潭記》，作者以游覽的順序，采用移步換景的手法，先寫“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。”接著隨著腳步的移動，依次描寫了小石潭的各個部分，“伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。”最后寫離開小石潭的情景，使讀者仿佛跟隨作者一同游覽。寫景角度正面描寫：李白《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！敝苯诱婷鑼懥藦]山瀑布的壯觀景象，從瀑布的外觀、氣勢等方面進(jìn)行描繪，生動形象地展現(xiàn)了瀑布的雄偉氣勢。側(cè)面描寫：漢樂府《陌上?！分忻鑼懥_敷的美貌，“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！蓖ㄟ^描寫行人、少年、耕者、鋤者等人見到羅敷后的反應(yīng)，從側(cè)面烘托出羅敷的美麗動人特別提示

考查環(huán)境描寫手法的題，有的側(cè)重于考查描寫手法，有的側(cè)重于考查描寫角度，更多的則是綜合性考查。因此，作答時要注意區(qū)分題目考查的范圍。技法點撥分析環(huán)境描寫手法“三步驟”第一步：審題干

明方向通過題干中的關(guān)鍵詞，明確考查角度，一般情況下環(huán)境描寫的手法不是單一的，答題時要全面、準(zhǔn)確第二步:定角度:找對應(yīng)將描寫手法與環(huán)境的特點和作用結(jié)合起來分析，即具體分析文中的描寫手法是如何表現(xiàn)環(huán)境特點的，有什么作用，等等。第三步依要點，規(guī)范答指明手法，分析特點，答出作用典例分析（2021·上海卷）閱讀下面的文字，完成題目。交情

①運河一路蜿蜒，從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅?，像碧藍(lán)絲帶，繞德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。德州徐家渡一帶，碼頭集中，糧船如梭，游人如織，一派繁華景象。徐家渡到德州城有一官道，兩旁遍布著店鋪，馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家。（動態(tài)的視角：從大到小，從面到點，從大環(huán)境逐步到小說主人公活動的具體場所，帶著讀者走進(jìn)小說場景，使讀者如臨其境。）

②馮家當(dāng)鋪老板馮英，德州當(dāng)?shù)厝?。馮家當(dāng)鋪對面就是馬家酒樓。馬家酒樓老板馬戎，祖籍河北景州。酒樓主營魯菜，最拿手的有熘黃菜、紅燒肘子、九轉(zhuǎn)大腸、十大蒸碗，日常迎賓之外，還承接附近商鋪及村里大戶人家的紅白宴席，生意非常紅火。

③這天中午，馮英和手下掌柜在馬家酒樓喝個小酒，算是對一個月辛苦的犒勞，也順便嘮一嘮生意上的事兒。正喝得高興，伙計端一個菜上來。菜來了，九轉(zhuǎn)大腸——伙計這一吆喝，旁邊有個黑壯漢就拍桌子一聲大吼伙計！咱這桌的九轉(zhuǎn)大腸咋還不上？伙計趕緊上前彎腰說，這位大爺，您比人家來得晚……胡說！誰看見了！客人站了起來，要發(fā)難。馮英馬上喊了一聲，伙計，把菜給那位貴客端去?；镉嬆暮靡馑?，面露難色，馮英笑著說，怎么，還要我親自送去？伙計這才趕緊將菜送了過去。例3小說第①段運用動態(tài)的視角進(jìn)行環(huán)境描寫，很有鏡頭感，請加以賞析。（3分）第一步：審題干，明方向

根據(jù)題干中的“動態(tài)的視角”“環(huán)境描寫”“鏡頭感”可知，本題考查的是分析動態(tài)視角描寫環(huán)境的手法。第二步：定角度，找對應(yīng)題干要求賞析“動態(tài)的視角有鏡頭感”，這就不僅要分析如何體現(xiàn)，還要答出表達(dá)效果。從第①段的寫景順序看，由運河到德州徐家渡再到德州城的官道旁的店鋪，最后聚焦到馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓，運用動態(tài)的視角持續(xù)推進(jìn)畫面，從大到小，從面到點，從大環(huán)境逐步到小說主人公活動的具體場所，帶著讀者走進(jìn)小說場景，使讀者如臨其境。第三步：依要點，規(guī)范答組織答案時，先分析“動態(tài)的視角有鏡頭感”是怎么體現(xiàn)的，再答這樣寫的效果。[明確]①本段環(huán)境描寫運用動態(tài)的視角持續(xù)推進(jìn)畫面，從大到小，從面到點；②運用動態(tài)的視角從闊大的環(huán)境逐步聚焦到小說主人公的活動場所；③帶著讀者進(jìn)入小說場景，使其沉浸其中。針對訓(xùn)練（2023·安徽合肥模擬）閱讀下面的文字，完成題目。妙光塔下賈大山1、南門里頭，一排高低錯落的民房中間，矗立著一座古塔，那便是慧云寺的妙光塔了?；墼扑略缫褦嗔讼慊穑罟馑裁黠@傾斜了，酥裂了，像一個人到了風(fēng)燭殘年。平時人們一走近它，就會聽到老街長的呼喊：2、“喂，閃開些，小心砸著了，那里危險！”(1B)

3、老街長就住在慧云寺旁邊的一個柵欄小門里，看著這座古塔，不知呼喊了多少年，如今頭發(fā)霜白了，還在不斷地認(rèn)真地呼喊。

4、這天晚上，月亮剛剛出來，人們又聽見他在廟臺上呼喊，不過內(nèi)容變了，聲音也很柔和：“鄉(xiāng)親們，大熱的天，鉆在家里干什么，出來涼快涼快吧！”(1B)5、聽見呼喊，一群孩子首先跑過來了。他們知道，老街長很會講故事，也很喜愛孩子們。他們眾星捧月似的坐在他的身邊，有的趴在他的背上，嚷著要他講故事。

6、老街長搖著芭蕉扇子，笑瞇瞇地望著孩子們問：“你們想聽什么故事？”7、“我們想聽神話故事！”孩子們一齊說。

8、老街長望著古塔，稍微想了一下，就給他們講起來了。他說當(dāng)年造塔時，來了一個乞丐，坐在寺外監(jiān)工，工匠們遇到難題就去問他?？赡瞧蜇牟徽f話，工匠們問什么，他就在地上畫什么。他說那個乞丐就是八仙中的呂洞賓……

9、“老街長，又在講呂洞賓呀？”

10、這時候，大人們搖著扇子，拿著板凳兒，也湊過來了。老街長對著他們笑了笑說：“呵，講著玩哩?！贝笕藗冏铝?。又說：11、“最近，呂洞賓又來了，要修這座古塔了，曉得了嗎？”12、人們想起來了，那是一天下午，一輛黑色轎車停在這里。車上下來一個姑娘、一個官員，最后下來一個清清瘦瘦、頭發(fā)稀稀的老頭。那老頭戴一副金絲眼鏡，脖子上挎著照相機(jī)，一口北京話。他們在慧云寺里整整看了一個下午，談了一個下午。從那天起，老街長天天光著脊梁到寺里去，拔寺里的野草，清理寺里的狗糞，中午也不休息……

13、人們望著古塔，高興地說：14、“早該修一修了，這座古塔，是城里一景哩！”“塔剎呢，塔剎哪里去了？”

15、“四座小塔修不修？早先還有四座小塔哩，環(huán)繞著大塔，乾隆爺看了都喜歡……”

16、“修，”老街長搖著芭蕉扇子，對大家說，“大塔也修，小塔也修，大殿也修。不過，那個北京老頭說了，要把那些丟了的古磚找回來，才能修哩。他說這叫‘修舊如舊’……”17、“哼，抽風(fēng)哩！”宰牛的馬老大蹲在廟臺上，冷冷地說，“從前叫拆廟，如今又要修廟，修就修吧，還要‘修舊如舊’！”18、一陣涼風(fēng)從東邊的菜地里吹過來，把大人們的笑容吹走了。(1C)孩子們不管大人的事情，一心想著呂洞賓：19、“老街長，呂洞賓畫了一些什么呀，你還沒講完哩！”“往上看，”老街長指著塔上說，“他的作品，塑到塔上去了?！?0、“在哪里，怎么看不清？”21、“在那里，仔細(xì)看……”22、老街長正給孩子們指點，賣菜的蔣五嬸忽然插了一句：

23、“老街長，你這么大年紀(jì)了，還負(fù)責(zé)看塔呀？”24、“嗯?！崩辖珠L點點頭。25、“白干？”26、“不，有補助。”27、“一個月多少錢？”

28、“就那些?！?/p>

29、蔣五嬸撲哧笑了一聲，又說：“這么多年了，到哪里去找那些古磚呀？”30、“老街長，那些古磚，要是壘了豬圈呢？”

31、“拆?！崩辖珠L說。

32、“要是蓋了房子呢？”33、老街長看看大家，遲了一下說：“也拆?！?4、大人們低下頭，誰也不說話了。孩子們好像明白了一點什么，偷偷觀察著他們的臉色。靜了一會兒，不知是誰小聲說：35、“那個北京老頭真古怪，偏偏稀罕那些爛磚……”36、“爛磚？”老街長似乎生氣了，望著那人脊背說，“那是唐磚！”37、“拆，也不白拆?！崩辖珠L依然搖著芭蕉扇子，對大家說，“那個北京老頭說了，只要能把那些古磚收回來，拆你一個舊豬圈，賠你一個新豬圈……”38、“要是拆我兩間舊房子呢？”蔣五嬸問?！澳蔷唾r你兩間新房子?！崩辖珠L說?！罢娴?？”“真的?！?9、蔣五嬸笑了，馬老大也笑了，許多人都笑了。

40、這時候，圓圓的月亮游到塔尖兒上去了，照得古塔更清晰……“要不，我們自己拆了吧，省得心里不上不下的……”“不要賠償了？”41、“不要了，那些古磚本來就是老祖宗的東西……”42、“那，那得拆多少房子呀？”43、“是呀，我們的損失……”

44、老街長好像并不關(guān)心這些事情，耐心地回答著孩子們的問題。一個小姑娘問：“老街長，人們怎么曉得那個乞丐是呂洞賓呢？”45、“塔造好了，那乞丐要走了，人們問他的姓名，他便走到路南的茶館里喝水去了。你們猜怎么喝？他躺在地上，張開嘴，從壺嘴里接了一滴開水喝……”46、“哎呀，不燙？”47、“不燙?！?/p>

48、“那就曉得是呂洞賓了？”49、“你們想啊，上面一個壺嘴，下面一個人嘴，嘴，又叫什么呢？”

50、“口！”孩子們一齊說，“兩個口……”51、“中間還有一點水呢？”［注］52、孩子們“啊”了一聲，拍著手笑了，都說有趣。

53、他們仰著頭，靜靜地注視著那座古塔。明凈的月光里，他們終于看清了，塔身上那一塊塊酥裂了的泥巴，竟是一幅幅美麗的圖畫：那是一頭獅子，那是一頭大象，那是一朵蓮花。(1D)（有刪改）［注］“呂”的舊字形寫作“呂”。1.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

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A.小說在刻畫老街長的同時，著力塑造群體形象，凸顯了時代潮流鐫刻在人們情感上的烙印，體現(xiàn)了對普通人的關(guān)注。B.從提醒人們小心古塔危險到讓大家出來涼快涼快，小說通過語言描寫表現(xiàn)出老街長由守塔煩悶到修塔欣喜的轉(zhuǎn)變。(2\4)C.“一陣涼風(fēng)從東邊的菜地里吹過來，把大人們的笑容吹走了”，形象地寫出人們對修塔“修舊如舊”做法的不解。(16-18)D.小說結(jié)尾并未交代大人們拆還古磚的結(jié)果，而是以孩子們眼中一幅幅美麗的圖畫來引發(fā)讀者豐富的想象，余味悠長。(53)[解析]“老街長就住在慧云寺旁邊的一個柵欄小門里，看著這座古塔，不知呼喊了多少年，如今頭發(fā)霜白了，還在不斷地認(rèn)真地呼喊”“喂，閃開些，小心砸著了，那里危險！”從原文這兩處敘述中無法看出老街長守塔時“煩悶”的心理，看到的是老街長守塔時對工作的盡職盡責(zé)和對人們安全的擔(dān)憂。B2.

關(guān)于文中人們討論是否拆還古磚的部分，下列說法不正確的一項是(

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A.“拆”“也拆”，簡單而堅決，可以看出老街長對拆還古磚的支持；“爛磚？”“那是唐磚！”從語氣中可以看出老街長對古磚價值的重視。B.“蔣五嬸笑了，馬老大也笑了，許多人都笑了”，將“點”的詳細(xì)描寫和“面”