七年級歷史與社會上冊第一單元人在社會中生活綜合探究一從地圖上獲取信息教案新人教版

PAGEPAGE2綜合探究一從地圖上獲得信息課程標(biāo)準(zhǔn):嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲得所須要的社會信息.●教材分析本課時是第一單元學(xué)問的整理和運用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)是對地圖的語言、地圖的種類和地圖的內(nèi)容進(jìn)行讀取和運用?！駥W(xué)生分析學(xué)生在學(xué)了前兩課的內(nèi)容之后，對學(xué)問的整合和運用?！窠虒W(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會依據(jù)實際狀況正確選擇不同比例尺的地圖；學(xué)會依據(jù)狀況選擇不同種類的地圖。實力目標(biāo)：學(xué)會從地圖上獲得所需信息，解決具體的問題，解決具體的實際問題.情感、看法、價值觀目標(biāo)：培育酷愛家鄉(xiāng)的情感，樹立與人合作學(xué)習(xí)的精神?！窠虒W(xué)重點與難點教學(xué)重點：比例尺大小不同，表示的區(qū)域范圍不同，表示的內(nèi)容詳略不一樣。教學(xué)難點：等高線地形圖的運用?！窠虒W(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生收集各種地圖?！窠虒W(xué)手段、方法分組合作學(xué)習(xí)探究、設(shè)置情景法。教學(xué)過程（新課導(dǎo)入）師：通過學(xué)習(xí)，我們知道,呈現(xiàn)在我們面前的地圖雖然是無聲的，但是它可以告知我們許多信息，今日這節(jié)課我們就特地來探討地圖，看看從地圖上我們究竟可以得到哪些有用的信息？【說一說】請同學(xué)們拿出自己收集到的地圖，說說自己的發(fā)覺。學(xué)生介紹自己收集到哪些地圖。（講授新課）【議一議】假如我想到溫州市區(qū)玩，手上卻帶了一張《世界政區(qū)圖》，這合適嗎？為什么？生：略。師：所以，在日常生活中我們要學(xué)會選擇合適的地圖。【選一選】假如你是林勝強同學(xué)，要了解臺灣你會選擇什么地圖？【比一比】將全班分成幾個小組，視察教材圖1－11A和圖1－11B①，思索1、哪一幅地圖表示的區(qū)域范圍大？2、臺灣省在兩幅地圖中內(nèi)容的具體程度是否相同？歸納：A圖表示的區(qū)域范圍大，內(nèi)容簡潔；B圖表示的區(qū)域范圍小，內(nèi)容具體?！鞠胍幌搿?、為什么會產(chǎn)生這種狀況？4、從兩幅圖中你人分別能了解到什么？在什么狀況下你會選擇A圖？在什么狀況下選擇B圖？并說說理由。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：反映區(qū)域范圍越大的地圖，圖上內(nèi)容越簡潔；反之，越具體；這是因為它們的比例尺不同，比例尺越大，范圍越小，內(nèi)容越具體。過渡：選擇好合適的地圖后，該如何運用地圖呢？情境1：暑假期間，張京準(zhǔn)備同媽媽從北京到杭州旅游。媽媽讓張京來設(shè)計旅游路途，張京找來了一些地圖，如中國鐵路干線分布圖、杭州市交通圖等，他應(yīng)先做什么？后做什么？分小組綻開競賽?！颈纫槐取?．引導(dǎo)學(xué)生讀《中國鐵路干線圖》②，設(shè)計出從北京至杭州的最短鐵路途。2．讓學(xué)生量算一下北京──杭州的距離。情境2：假如張京同媽媽想到杭州西湖玩兩天，利用杭州西湖巡游圖③（歷史與社會圖冊）第7頁，該怎樣設(shè)計支配才能巡游盡可能多的景點？【比一比】出示《杭州西湖巡游圖》確定杭州西湖所在的位置，然后把全班學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生以小組探討的形式支配各自的旅游線路，比比看哪個小組支配的路途最合適，走的重復(fù)路途最少（老師可在步驟上作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。情境3：出示圖l－14④【想一想】1．假如我想去爬山，應(yīng)當(dāng)了解這座山的哪些狀況？2．從什么地圖上可以獲得這些狀況？3．你會畫等高線地形圖嗎？老師出示立體圖，和圖1-14比較，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，師生共同發(fā)覺：等高線較密的地方，地勢越陡，等高線越稀疏的地方，地勢越平緩。【議一議】1．圖上河流的分布有什么特點？為什么是這樣分布的？2．從山麓到山頂怎樣走才能使爬山的距離最短？把路途畫在圖1-14上。3．假如從登山動身點動身，怎樣走既近又平安？情境4:出示圖1-15⑤【想一想】1．你準(zhǔn)備從哪兒進(jìn)？哪兒出？（第一步：找到進(jìn)入風(fēng)景區(qū)的入口。）2．為了縮短行程，應(yīng)選擇哪個飯店？（其次步：由于要在風(fēng)景區(qū)內(nèi)玩兩天，所以必需找一個晚上住宿的地方。）3．你準(zhǔn)備第一天游哪些景點？其次天游哪些景點？（第三步：大致確定出第一天和其次天分別要巡游的景區(qū)。）4．在圖上畫出你第一天和其次天的行程線路。（第四步：具體確定每天的旅游線路。）請各組派代表當(dāng)小導(dǎo)游介紹本組的設(shè)計路途。情境5：出示圖1－16⑥，結(jié)合圖例閱讀圖?！鞠胍幌搿?．依據(jù)自己已有的學(xué)問理解“農(nóng)用地”和“非農(nóng)業(yè)用地”的含義（老師補充）。2．1962年前的非農(nóng)業(yè)用地是怎樣分布的？有什么特點？3．1999年前的非農(nóng)業(yè)用地與1962年前的非農(nóng)業(yè)用地相比，有什么改變？為什么會有這樣的改變？4．1999年后非農(nóng)業(yè)用地有了什么改變？為什么會發(fā)生這樣的改變？（三）