七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生第二節(jié)植株的生長(zhǎng)教案新版新人教版

PAGEPAGE1第三單元其次章被子植物的一生其次節(jié)植株的生長(zhǎng)一、學(xué)問與技能1.能精確描述枝條的每一個(gè)部分對(duì)應(yīng)著芽的每一個(gè)部分發(fā)育而來。知道芽的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。2.說明植株的生長(zhǎng)須要養(yǎng)分物質(zhì)。二、過程與方法視察分析植株生長(zhǎng)的Flash動(dòng)畫，發(fā)展視察識(shí)圖實(shí)力，提析歸納和推理推斷的實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)芽的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，形成生物體整體與局部的生物學(xué)理念。根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。2.種子萌發(fā)的環(huán)境條件葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。3.植株生長(zhǎng)須要無機(jī)鹽的種類。根尖的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。2.種子萌發(fā)的環(huán)境條件葉芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育。1.老師打算：（1）課前三天，利用自習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生充分利用測(cè)定種子發(fā)芽率時(shí)的萌發(fā)種子，根據(jù)課本P96“根的什么部位生長(zhǎng)最快”的探究，在根上自尖端向上等距離畫4條線，其次天、第三天均進(jìn)行測(cè)量并填寫P97表。（2）根尖生長(zhǎng)過程的課件或自制教具。（3）芽發(fā)育成枝條的動(dòng)態(tài)過程的Flash課件。（4）根尖結(jié)構(gòu)掛圖。2.學(xué)生打算：（1）做好“根的什么部位生長(zhǎng)最快”的探究設(shè)計(jì)，做好視察記錄備用。（2）課前三周左右，選同種植物作氧、磷、鉀的缺素培育，并作好比照（參看P99圖Ⅲ—14）。（3）通過調(diào)查、訪談等形式與他人溝通植物的生長(zhǎng)須要哪些無機(jī)鹽，做好記錄和歸納。一粒種子播種以后，假如具備了萌發(fā)的外界條件和自身?xiàng)l件后，就會(huì)萌發(fā)長(zhǎng)成一株幼苗，幼苗再發(fā)育形成完整的植物體。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了種子萌發(fā)成幼苗的過程，那么幼苗是怎樣長(zhǎng)大的呢？這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容。（以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)了問題的情景，導(dǎo)入了新課。）種子在萌發(fā)時(shí)，胚根首先發(fā)育成為根，那么幼根又是如何伸長(zhǎng)的呢？我們須要先來了解一下根尖的伸長(zhǎng)。（演示多媒體）師：我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)：取兩支試管，一支里面放上一株已經(jīng)長(zhǎng)出幼根的菜豆幼苗，并切去根尖的部分，另一支也放一株菜豆的幼苗，不切去根尖，并在幼根上劃上4條等距離的橫線培育。幾天后，發(fā)覺切去根尖的幼根沒有伸長(zhǎng)，而沒有切去根尖的幼根伸長(zhǎng)了，而且視察到等距離的橫線也不相等了，而且越靠近根尖的地方，橫線距離越大。請(qǐng)大家分析一下緣由。學(xué)生活動(dòng)：主動(dòng)思索，探討緣由，老師作巡察，并加入到各小組的探討中去，作以引導(dǎo)。師：通過試驗(yàn)，我們發(fā)覺根的伸長(zhǎng)是靠根尖來實(shí)現(xiàn)的。原來，根尖分為四個(gè)部分：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)。根冠像帽子一樣套在根尖的前端，分生區(qū)的細(xì)胞具有分裂實(shí)力，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞來自分生區(qū)，體積可變大，成熟區(qū)的細(xì)胞就是伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞停止伸長(zhǎng)后的細(xì)胞。接下來我們來詳細(xì)視察一下根尖的結(jié)構(gòu)。生：取5cm左右的根尖，制作成臨時(shí)裝片進(jìn)行視察根尖各部分細(xì)胞的形態(tài)和大小，以及各部分細(xì)胞之間的關(guān)系。師：通過試驗(yàn)，我們知道了根的伸長(zhǎng)是靠根尖來完成的，那么根尖又是如何伸長(zhǎng)的呢？哪一部分伸長(zhǎng)的最快呢？我們來做一個(gè)探究活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：各小組以試驗(yàn)報(bào)告的形式，匯報(bào)溝通各組探究活動(dòng)的過程、現(xiàn)象和結(jié)論，老師引導(dǎo)學(xué)生反思探究試驗(yàn)中存在的問題。由于各小組探究的數(shù)據(jù)不完全一樣，須要共同分析緣由、集思廣益、綻開探討。師：通過探究我們知道根尖的伸長(zhǎng)是由分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂新細(xì)胞，而在伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞會(huì)不斷地增大體積。所以說根的伸長(zhǎng)是分生區(qū)使細(xì)胞數(shù)目增多，伸長(zhǎng)區(qū)使細(xì)胞體積增大的結(jié)果。種子在長(zhǎng)出根以后就會(huì)由胚軸和胚芽發(fā)育形成莖和葉。師：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@是一首描寫春天景色的詩(shī)，誰能給大家說明一下含義呢？生：詩(shī)中描繪的是，春回大地，萬物復(fù)蘇，樹木發(fā)芽的一片春意盎然的景象。詩(shī)中所述春風(fēng)吹柳，新枝長(zhǎng)出，讓大地有了生命的色調(diào)。其實(shí)，萬千“綠絲絳”都是由芽發(fā)育而來的。師：芽里面也具有分生組織，可分化形成葉片莖和芽，新的芽中依舊有分生組織，還可以分裂分化成新的莖和新的芽，這樣樹枝就伸長(zhǎng)了。師：無論是根的伸長(zhǎng)還是莖的伸長(zhǎng)，都須要不斷補(bǔ)充養(yǎng)分物質(zhì)：水、無機(jī)鹽和有機(jī)物。有機(jī)物須要植物體長(zhǎng)出葉片后通過光合作用制造，種子在萌發(fā)時(shí)，體內(nèi)本身已儲(chǔ)存有。我們先探討植株生長(zhǎng)與無機(jī)鹽的關(guān)系。給莊稼和花草施肥就是主要給植物的生長(zhǎng)供應(yīng)無機(jī)鹽。所需無機(jī)鹽最多的是含氮、含磷和含鉀的。假如缺少任何一種都會(huì)影響植物的正常生長(zhǎng)。（出示預(yù)先打算好的甲、乙、丙、丁4瓶正常的、缺鉀的、缺氮的和缺磷的幼苗）請(qǐng)大家描述一下它們的癥狀。生：無機(jī)鹽，缺少了不行，太多了也不行，假如施肥過多會(huì)造成“燒苗”，而使植物萎蔫，甚至死亡。總之，要想讓植物正常生長(zhǎng)就須要敬重科學(xué)，合理施肥。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們初步相識(shí)了根的伸長(zhǎng)、莖和葉的形成以及植物生長(zhǎng)所須要的無機(jī)鹽。更多的學(xué)問還須要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪腥フ{(diào)查和收集以加強(qiáng)相識(shí)，擴(kuò)大學(xué)問面。其次節(jié)植株的生長(zhǎng)一、幼根的生長(zhǎng)二、枝條是由芽發(fā)育成的三、植株的生長(zhǎng)須要養(yǎng)分物質(zhì)完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)理念“強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，期望使每一個(gè)學(xué)生能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更好的發(fā)展”，在此理念的指導(dǎo)下，針對(duì)初一學(xué)生前期學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)，初步具有設(shè)計(jì)比照和動(dòng)手實(shí)力，設(shè)計(jì)了“綠豆根的視察”、“根依靠什么部位向下生長(zhǎng)”、“根尖的哪個(gè)部位生長(zhǎng)最快”、“根的結(jié)構(gòu)的視察”探究設(shè)計(jì)及試驗(yàn)等活動(dòng)，符合初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的性，教學(xué)過程中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間充分，讓學(xué)生作出假設(shè)和設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力有所提高能夠愈來愈清楚地設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)，限制其他變量的思維，依據(jù)證據(jù)得出結(jié)論過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究過程和方法，培育學(xué)生探究實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力。本節(jié)教材中植株生長(zhǎng)是相對(duì)抽象，肉眼無法視察和體驗(yàn)的現(xiàn)象，為此在教學(xué)中補(bǔ)充了兩個(gè)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，形象展示植株生