三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二圖形的運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)軸對(duì)稱一教案北師大版

Page2第1課時(shí)軸對(duì)稱(一)教材第23～24頁的內(nèi)容。1．通過視察和操作活動(dòng)，初步相識(shí)軸對(duì)稱圖形。2．能直觀推斷出軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。重點(diǎn)：相識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)：體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡潔軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。多媒體課件、軸對(duì)稱的房子圖、剪刀、剪好的附頁1中圖1、2、3師：同學(xué)們，今日老師帶來了一張圖片(出示一半房子的圖片)，依據(jù)這張圖片，你能猜出來這整張圖片里是什么嗎？生：房子。(打開圖片)師：猜得真準(zhǔn)！(沿著對(duì)稱軸剪開)視察它們，你發(fā)覺了什么？生：左右是一樣的，只不過方向相反。師：今日就讓我們一起探究這類圖形。(板書課題：軸對(duì)稱(一))1．探究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。師：(課件出示教材第23頁上面的圖片)視察下面的圖片，這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母A。師：看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？(1)獨(dú)立思索，然后把自己的想法和同伴進(jìn)行探討。(2)集體溝通。師：你發(fā)覺了什么？你是怎么看出來的？生：第1，3，4，5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。師：也就是說這些圖形從中間分開，左右或上下兩邊完全一樣。2．折一折，看一看。拿出課前打算好的附頁1中圖1。(1)先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。(2)中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。(3)你發(fā)覺了什么？這些圖形對(duì)折后兩邊能完全重合，中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。(板書)3．認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：視察圖中的虛線部分，你發(fā)覺了什么？生：第1，3，4，5個(gè)圖形虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形虛線上下兩邊是一樣的。師：這樣的圖形是軸對(duì)稱圖形，這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(板書)師：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸，對(duì)折后兩邊重合，折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。完成教材第24頁“練一練”。(第1題讓學(xué)生獨(dú)立折一折后溝通，并說明推斷的依據(jù)。第2題讓學(xué)生說一說是怎樣推斷的。第3、5題是結(jié)合數(shù)字、漢字、字母及生活中的案例，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特征。第4題讓學(xué)生指出對(duì)稱軸，再利用學(xué)具折一折。)今日你有什么收獲呢？軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？新課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加、探究、溝通、合作等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。本節(jié)課把學(xué)習(xí)的權(quán)利放給了學(xué)生，從一起先的感知，到進(jìn)一步的深化理解，再到學(xué)生運(yùn)用自己的體驗(yàn)，創(chuàng)建出各種軸對(duì)稱圖形。整個(gè)教學(xué)過程向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的空間，讓學(xué)生在這種空間下，和諧發(fā)展，真正培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。借助多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)