第四單元閱讀綜合實(shí)踐 【知識(shí)精研】八年級(jí)上冊(cè)同步備課

八上第四單元閱讀綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)：【考點(diǎn)1：塑造人物方法】【考點(diǎn)2：對(duì)比閱讀學(xué)人物塑造、寫(xiě)作手法等】新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

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一冊(cè)課件包含:課文+寫(xiě)作+名著+專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩(shī)詞+教案，一冊(cè)約40~42個(gè)課件+對(duì)應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國(guó)著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣(mài)、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

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本單元的幾篇散文呈現(xiàn)了一系列形象，傳達(dá)了豐厚的情感與深刻的哲思。父親留給兒子的背影，西北高原上不平凡的白楊樹(shù)，昆明雨季里的各種景物……這些形象中你印象最深的是哪一個(gè)?它在作品藝術(shù)世界的構(gòu)建中起到了怎樣的作用?可以從形象本身的特點(diǎn)、形象所傳達(dá)的思想感情或形象的塑造方法等角度來(lái)談。與同學(xué)交流。《背影》

“背影”這一形象在全文中的作用：

從內(nèi)容來(lái)看，父親買(mǎi)橘子時(shí)的“背影”是全文最能體現(xiàn)父愛(ài)的關(guān)鍵內(nèi)容，我因“背影”而理解父親，父子之情融合于此,改善于此;

從結(jié)構(gòu)來(lái)看,“背影”是全文情感的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是全文的線(xiàn)索?！栋讞疃Y贊》

白楊樹(shù)象征了北方的農(nóng)民，抗日的軍民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可或缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

白楊的精神——偉岸、正直、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)、力求上進(jìn)。

北方農(nóng)民的精神——嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)。

“枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的白楊樹(shù)象征著英勇不屈的廣大抗日軍民，象征著中華民族的抗日精神和意志。《昆明的雨》

《昆明的雨》，卻并未用大量筆墨直接寫(xiě)雨，而是從一幅畫(huà)寫(xiě)起，將記憶中昆明雨季的景、物、事一幕幕展開(kāi)來(lái)：肥大仙人掌，好吃與不太好吃的菌子，火炭般的楊梅，帶著雨珠的緬桂花，還有賣(mài)楊梅的苗族女孩，賣(mài)緬桂花的房東的母女，更有蓮花池邊酒店里與有人的小酌......文筆信筆所至，無(wú)拘無(wú)束，看似有散。然而這其中貫穿著一條情感線(xiàn)索——對(duì)昆明生活的喜愛(ài)與想念。作者用這樣一條線(xiàn)所將零散的素材聚攏起來(lái)，鮮活立體地描繪出一個(gè)“明亮的、豐滿(mǎn)的，使人動(dòng)情的”昆明雨季。任務(wù)二：

學(xué)者張志公認(rèn)為，在閱讀文章時(shí)，“比”是“有效的辦法之一”。把有相似之處的兩三篇放在一起比較，往往“能把各篇的特點(diǎn)顯示出來(lái)”。以小組為單位，從下面的閱讀任務(wù)中選擇一個(gè)完成，通過(guò)比較，更深入地理解文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作手法。1.《背影》和《臺(tái)階》都寫(xiě)“父親”，也都表現(xiàn)了父子之間的關(guān)系和感情，但兩篇文章在思路和寫(xiě)作手法上各有特點(diǎn)。試作比較，概括兩篇文章各是怎樣表現(xiàn)“父親”形象的?！侗秤啊犯赣H形象塑造

外貌描寫(xiě)：壯年時(shí)的父親曾東奔西走，有一番作為，此時(shí)的穿戴卻有些寒酸。盡管晚景如此頹唐，心里想的仍然是照顧即將遠(yuǎn)行的兒子，擔(dān)心他路上渴了、餓了。

動(dòng)作描寫(xiě)：父親胖，攀、縮、微傾等一系列動(dòng)詞寫(xiě)出了他攀爬月臺(tái)的艱難。盡管艱難，卻執(zhí)意要為我買(mǎi)橘子。這是一種艱難的、傾盡全力的父愛(ài)。

語(yǔ)言描寫(xiě)：比如——他走了幾步,回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō):“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”想要囑托更多卻不知從何說(shuō)起，但剛走兩步又立刻不放心地回頭看我。這是一種糾結(jié)、含蓄、隱忍的父愛(ài)。《臺(tái)階》父親形象塑造

外貌描寫(xiě)、比喻、夸張：“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土……倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙?！笨梢钥闯龈赣H是一個(gè)吃苦耐勞的人。

動(dòng)作描寫(xiě)，“我就不讓他抬，他堅(jiān)持要抬。抬的時(shí)候，他的一只手按著腰?！笨闯龈赣H是一個(gè)倔強(qiáng)要強(qiáng)的人。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：他今天從地里撿回一塊磚……編草鞋。看出父親是一個(gè)敢想敢做的人。

環(huán)境描寫(xiě)，比如“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。”看出父親是一個(gè)執(zhí)著（對(duì)高臺(tái)階的向往和追求）的人。

側(cè)面描寫(xiě)，“一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。”看出父親是一個(gè)父親艱辛，能吃苦的人。2.《白楊禮贊》和《井岡翠竹》寫(xiě)于不同的歷史時(shí)期，具體思想內(nèi)容也各有特點(diǎn)，但在寫(xiě)法上有相似之處。在比較閱讀的基礎(chǔ)上，寫(xiě)一小段賞析文字，談?wù)勥@兩篇文章共通的寫(xiě)法。3.《永久的生命》和《我為什么而活著》都闡說(shuō)哲理，但是在表現(xiàn)哲理的方法上有所不同，試概括兩篇文章在寫(xiě)法上的差異，比較其不同的表達(dá)效果，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，互相啟發(fā)、完善。篇目散文類(lèi)型

情思感悟?qū)懛ㄕZ(yǔ)言特色《我》《永》議論性散文我為什么而活著直接說(shuō)理坦誠(chéng)，凝練耐人尋味議論性散文感激生命，積極樂(lè)觀的態(tài)度欲揚(yáng)先抑生動(dòng)形象富有哲理4.《昆明的雨》集中表現(xiàn)昆明雨季的人、事、景、物,《濟(jì)南的冬天》細(xì)致描繪濟(jì)南冬天的風(fēng)景,《春》《雨的四季》在寫(xiě)景方面也各有特色。比較閱讀這幾篇文章，用圖表或自己喜歡的其他形式總結(jié)“寫(xiě)景的方法”。

【手法總結(jié)】修辭手法1、比喻：使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象。2、擬人：使景物描寫(xiě)具有靈性、有情感。

3、排比：增強(qiáng)景物描寫(xiě)、情感表達(dá)的效果。

4、引用：增強(qiáng)文章的詩(shī)意效果。精準(zhǔn)詞語(yǔ)1.生動(dòng)形象的動(dòng)詞。2.形象多樣的形容詞。3.音韻和諧的疊詞.....