第六單元《習(xí)作：這兒真美》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

第六單元《習(xí)作：這兒真美》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《習(xí)作：這兒真美》，是2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）第六單元的寫(xiě)作訓(xùn)練。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察和描繪身邊的美景，提高寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪手法表達(dá)對(duì)美的感受。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元前面的課文《秋天的雨》、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》等，已經(jīng)讓學(xué)生感受到了秋天的美好，積累了豐富的詞匯和描繪手法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察、描繪和表達(dá)美景，從而提升寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語(yǔ)和形象的描繪手法，表達(dá)對(duì)自然美景的觀察和感受。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，提升對(duì)美的感知能力和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立觀察、思考和創(chuàng)作的習(xí)慣，提高寫(xiě)作實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書(shū)寫(xiě)和拼音知識(shí)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的課文，對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們?cè)趯?xiě)作方面已有一定的詞匯積累，但還需提高運(yùn)用詞匯和句式的熟練度。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具有探索精神。他們善于觀察周?chē)h(huán)境，但有時(shí)缺乏深入思考和細(xì)致描繪的能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。然而，在寫(xiě)作方面，部分學(xué)生可能存在拖延、抄襲等不良習(xí)慣，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但對(duì)寫(xiě)作習(xí)作的興趣可能有所不同。部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作感到恐懼和抗拒，教師需要通過(guò)激發(fā)興趣、降低難度等方式，幫助他們克服困難，提升寫(xiě)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）教材，以便于學(xué)生對(duì)照課文進(jìn)行學(xué)習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《習(xí)作：這兒真美》相關(guān)的圖片、自然風(fēng)光視頻片段，以及描繪美景的范文，以供學(xué)生參考和啟發(fā)靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助教學(xué)活動(dòng)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡(jiǎn)潔、舒適，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論，以及進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)的個(gè)人空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一課我們一起學(xué)習(xí)了秋天的美景，誰(shuí)能告訴我你們印象最深刻的是哪一處風(fēng)景？”接著，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題：“今天，我們將用我們的筆來(lái)描繪我們心中的美景，讓更多的人通過(guò)我們的文字感受到這份美好。那么，讓我們一起進(jìn)入《習(xí)作：這兒真美》的學(xué)習(xí)吧?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文中的美景描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者用了哪些詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)對(duì)美景的喜愛(ài)。接著，講解本次習(xí)作的要求，包括選材、構(gòu)思、表達(dá)等，并給出一些寫(xiě)作技巧，如如何觀察美景、如何選擇描繪的角度、如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言等。期間，可以通過(guò)展示圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)生有了初步的理解和準(zhǔn)備后，教師給出一個(gè)具體的場(chǎng)景或主題，如“公園里的秋天”，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教師可以給出一些關(guān)鍵詞或句式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的習(xí)作中。練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的習(xí)作，并給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。然后，總結(jié)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如觀察的細(xì)致、表達(dá)的生動(dòng)等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多寫(xiě)作。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的地方，寫(xiě)一篇短文，描繪那里的美景。同時(shí)，提醒學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意語(yǔ)言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的安排，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美的感受。最后，預(yù)告下一次課的內(nèi)容和作業(yè)的提交時(shí)間。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源

-文學(xué)作品：《習(xí)作：這兒真美》這一主題可以拓展到中國(guó)古典詩(shī)詞中對(duì)于美景的描繪，如《望廬山瀑布》、《題臨安邸》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)中對(duì)自然美景的贊美和表達(dá)。

-環(huán)保教育：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，可以引入關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，如介紹世界自然遺產(chǎn)、生物多樣性保護(hù)等，讓學(xué)生了解保護(hù)自然美景的重要性。

-藝術(shù)欣賞：展示一些著名的自然風(fēng)光畫(huà)作，如中國(guó)山水畫(huà)、西方的風(fēng)景畫(huà)等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的角度理解美的表達(dá)。

-科學(xué)知識(shí)：介紹地理、生物等學(xué)科中關(guān)于自然景觀形成的科學(xué)知識(shí)，如地形地貌、氣候影響等，增加學(xué)生知識(shí)面的廣度。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于自然美景的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生利用周末或假期，與家長(zhǎng)一同去附近的自然景點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，親身感受自然之美，并嘗試用文字記錄下來(lái)。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際行動(dòng)中。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)、攝影等藝術(shù)形式，用不同的方式表達(dá)對(duì)自然美景的感受。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄等方式，探索自然景觀的形成原理，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。教學(xué)反思今天的《習(xí)作：這兒真美》課堂教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也反思到了一些需要改進(jìn)的地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于秋天的美景記憶猶新，這讓我意識(shí)到學(xué)生對(duì)于身邊環(huán)境的觀察和感受是很有熱情的。這種熱情是寫(xiě)作的寶貴素材，我應(yīng)該更好地利用這一點(diǎn)，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過(guò)回顧課文中的美景描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫(xiě)作技巧。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這些技巧的理解和掌握程度不盡相同，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整講解的方式和深度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的實(shí)際操作能力。有些學(xué)生能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出美景；而有些學(xué)生則顯得有些迷茫，不知從何下手。這提醒我，在課堂教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手嘗試。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)了幾名學(xué)生分享自己的習(xí)作，并給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感受到，學(xué)生在得到認(rèn)可和鼓勵(lì)時(shí)，他們的自信心和寫(xiě)作動(dòng)力會(huì)大大提升。因此，我應(yīng)該在課堂上更多地創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

布置作業(yè)時(shí)，我提醒學(xué)生注意語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。但從學(xué)生的作業(yè)提交情況來(lái)看，有些學(xué)生仍然存在寫(xiě)作結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)