第三單元 比一比說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

第三單元比一比說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版第三單元《比一比》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和分類，掌握比較物體大小、長短、高矮等基本概念，以及學(xué)習(xí)使用“大于”、“小于”、“等于”等詞匯描述物體之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過分類和排序的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用已有知識，通過比較物體的大小、長短、高矮等特征，進一步理解和掌握比較的方法和詞匯。教材中的章節(jié)內(nèi)容涵蓋了比較物體大小的直接比較和間接比較，以及比較物體長短、高矮的方法，與學(xué)生的實際生活緊密相連，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念。通過比較物體的大小、長短、高矮，學(xué)生將鍛煉觀察、分析和推理的能力，能夠運用數(shù)學(xué)語言準確描述物體的關(guān)系。同時，本節(jié)課將促進學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點在于：

-引導(dǎo)學(xué)生掌握比較物體大小、長短、高矮的基本方法，這是學(xué)生理解后續(xù)數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)。例如，通過“觀察比較兩組不同高度的積木，哪一組更高？”這樣的實際操作，讓學(xué)生理解“高”和“矮”的概念。

-教授學(xué)生使用“大于”、“小于”、“等于”等數(shù)學(xué)詞匯進行描述。例如，通過比較兩組物體的數(shù)量，讓學(xué)生學(xué)會說“這組物體的數(shù)量大于那組”或“這兩組物體的數(shù)量相等”。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-學(xué)生可能難以理解“間接比較”的概念，即當兩個物體不能直接比較時，需要借助第三個物體進行比較。例如，當比較兩根無法直接對齊的繩子長度時，學(xué)生可能不理解為何需要借助第三根繩子來進行比較。

-學(xué)生在使用數(shù)學(xué)語言描述比較結(jié)果時可能會出現(xiàn)混淆，如“大于”和“小于”的使用。例如，在比較兩個蘋果的大小時，學(xué)生可能會錯誤地說“這個蘋果小于那個蘋果”，而正確的表達應(yīng)該是“這個蘋果大于那個蘋果”。

-學(xué)生可能在比較物體高矮時，由于觀察角度的不同，得出錯誤的結(jié)論。例如，如果從不同的角度觀察兩根鉛筆，學(xué)生可能會認為一根鉛筆比另一根高，而實際上兩根鉛筆是一樣高的。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備相關(guān)的圖片和圖表，如不同大小的水果圖片、長短不一的線條圖等，以及教學(xué)視頻，用于直觀展示比較的概念。

3.實驗器材：準備足夠的積木、繩子、鉛筆等物品，以便學(xué)生進行實際操作和比較。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的實驗器材，以便學(xué)生分組進行觀察和比較活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示兩組不同大小的物品（如蘋果和橘子），引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問：“誰能告訴我哪一組更大？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何比較物體的不同特征，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《比一比》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用教材中的圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“大于”、“小于”、“等于”的概念，并解釋這些詞匯的意義。

-通過實際操作，如讓學(xué)生比較兩組不同數(shù)量的積木，讓學(xué)生理解“多”和“少”的概念。

-教師演示如何使用尺子比較鉛筆的長短，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用尺子進行測量。

-通過小組活動，讓學(xué)生互相比較身高，并使用“高”和“矮”的詞匯進行描述。

-教師總結(jié)比較物體大小、長短、高矮的方法，并強調(diào)觀察和描述的準確性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括比較不同大小的水果、長短不一的線條等。

-教師選取幾名學(xué)生到黑板前展示他們的答案，并讓其他學(xué)生評價是否正確。

-教師針對學(xué)生的答案進行講解，糾正錯誤并鞏固正確概念。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括比較物體大小、長短、高矮的方法和詞匯。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并在日常生活中嘗試運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中找到不同的物品，比較它們的大小、長短、高矮，并記錄下來。

-教師提醒學(xué)生，完成作業(yè)時要注意觀察和描述的準確性，并使用正確的數(shù)學(xué)詞匯。

-教師說明作業(yè)的截止日期，并告知學(xué)生作業(yè)的要求和評價標準。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練使用“大于”、“小于”、“等于”等數(shù)學(xué)詞匯描述物體的大小、長短和高矮關(guān)系。在實際操作和練習(xí)中，學(xué)生能夠準確判斷兩組物體之間的關(guān)系，并在口頭和書面表達中正確使用這些詞匯。

2.學(xué)生通過觀察和比較，能夠獨立識別和區(qū)分不同物體的特征。他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，對物體進行分類和排序，根據(jù)大小、長短和高矮的不同特征進行分組。

3.學(xué)生在實驗操作中，學(xué)會了使用尺子等工具進行測量，掌握了基本的測量技巧。他們能夠準確測量物體，并記錄下測量結(jié)果，這對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)態(tài)度具有重要意義。

4.學(xué)生通過小組討論和合作，提高了交流和協(xié)作的能力。在比較物體特征的活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽同伴的意見，表達自己的觀點，并在小組中共同解決問題。

5.學(xué)生將所學(xué)的比較方法應(yīng)用到實際生活中，如在購物時能夠根據(jù)物品的大小、長短選擇合適的商品，在家庭生活中能夠幫助家長比較物品，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用價值。

6.學(xué)生的邏輯思維能力得到提升。在比較和分類的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何觀察和描述物體的特征，還學(xué)會了如何推理和判斷，這對于他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。他們通過解決實際問題，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

8.學(xué)生在完成作業(yè)和家庭實踐活動中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。他們能夠獨立完成作業(yè)，并在家庭中主動尋找比較物體特征的機會，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的核心知識點

-比較物體大?。赫莆铡按笥凇?、“小于”、“等于”的概念。

-比較物體長短：學(xué)會使用尺子進行測量，理解長度的基本單位。

-比較物體高矮：通過實際操作，區(qū)分物體的高低。

②教學(xué)內(nèi)容的重點詞匯

-大于（>）、小于（<）、等于（=）：描述物體大小、長短、高矮關(guān)系的數(shù)學(xué)詞匯。

-尺