遼寧省沈陽市五校協(xié)作體2024-2025學年高二上學期期末聯(lián)考試題 語文 含解析

2024-2025學年度（上）沈陽市五校協(xié)作體期末考試高二年級語文試卷時間：150分鐘分數：150分一、現代文閱讀（38分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：村里的土雞蛋，山核桃換了新裝，搖身一變成了精美文創(chuàng)：白云之下，古樸的民居、淳樸的老鄉(xiāng)、現代的民宿構成了一幅精美的畫卷。走進河南省洛陽市欒川縣潭頭鎮(zhèn)撥云嶺村，村容村貌干凈整潔，登山步道蜿蜒曲折，一幢幢古樸民居和嶄新的民宿散落在山嶺之間，仿佛世外桃源一般的存在。從大學生村官到駐村第一書記，10多年來，王玉棟用一腔熱血和昂揚斗志，推動群眾增收致富，在鄉(xiāng)村振興的舞臺上發(fā)出耀眼光芒?！皳茉茙X村要發(fā)展，僅靠種植傳統(tǒng)農作物，致富的路子將會越走越窄。我們必須轉變觀念，走上多元化產業(yè)發(fā)展之路?！蓖跤駰澐D著爬滿老繭的雙手，伸出又黑又粗的食指，指點著那幢幢散落在山嶺間的高端民宿集群及熙來攘往的游客說。他還在撥云嶺村努力打造非公黨建之家，設置豐富多樣的主題黨日套餐，滿足不同非公黨組織需求，成為非公黨建開展組織生活的主陣地，通過“黨建+民宿”“黨建+旅游”“黨建+”等模式，引領帶動村集體經濟發(fā)展和農民增收。該村自然資源條件得天獨厚，山川秀美，空氣清新，被譽為“天然氧吧”，各類山果及珍貴中藥材豐富，同時藤編工藝與竹編工藝遠近聞名。2022年4月，撥云嶺村依托這些資源，注冊成立首家集體公司融泰商貿，通過“公司十合作社十基地十農戶”的模式，豐富撥云嶺產品內容，擴大撥云嶺品牌影響力。目前，撥云嶺村已開發(fā)云物文創(chuàng)產品11個，云禮農產品9種，村集體公司累計銷售額達300余萬元，帶動群眾戶均增收3000元，村集體增收20萬元。（摘編自中青報記者潘志賢通訊員葛慧君《一個青年先鋒的鄉(xiāng)村振興實踐》）材料二：2019年8月下旬和11月上旬，調研組對甘南州精準脫貧與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施情況開展了兩次調研工作，先后深入甘南州7縣1市，對精準脫貧、鄉(xiāng)村振興、特色村寨、鄉(xiāng)村旅游示范點、旅游專業(yè)村、旅游扶貧村以及農牧業(yè)發(fā)展等情況進行了調研。調研組以召開小型座談會、重點訪談、個別訪談、非結構式訪談等方式，聽取了各方面的意見和建議。調研了解到，夏河縣依托達宗湖、白石崖溶洞、?？撇菰?、拉卜楞寺、甘加八角城遺址等自然人文資源，以綠色崛起推進鄉(xiāng)村振興，按照“圍繞一個核心、打造六大景區(qū)、拉開一條長線、覆蓋十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、串起十個名村、美化一帶一廊、建設三大基地，編排一臺大戲，提升建造兩城、配套五大設施”為思路，加快推進鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，建成28個旅游專業(yè)村，累計扶持建辦自駕游營地，帳篷營地、農（牧）家樂等276家，其中星級農（牧）家樂192家，全縣旅游從業(yè)人數達到4000多人。卓尼縣有出名的羊肚菌、蕨麻、蕨菜等土特產，有九巔峽、大峪溝、藏王故里、洮硯之鄉(xiāng)等自然人文資源。該縣主打牌是繪就幸福美好新家園，以“三變”改革為突破口，大力打造農家樂和鄉(xiāng)村景點，全面推進鄉(xiāng)村體驗游、觀光游、深度游，全縣已建成旅游專業(yè)村12個，發(fā)展農家樂130戶，帶動488戶貧困家庭增收致富。近年來建成“紅色博峪村”“田園力賽村”“神秘江車村”“傳奇尼巴村”“神泉若龍村”“多彩西尼溝村”等一批生態(tài)體驗型、民俗文化型、特色產業(yè)型生態(tài)文明小康村。（摘編自馬亞美楊勇《甘南藏族自治州精準脫貧與鄉(xiāng)村振興調查報告》）材料三：訪談法是指調查員同調查對象接觸，通過有目的的談話收集資料的方法。根據調查員同調查對象的接觸方式，訪談可分為直接訪談和間接訪談。前者是面對面的訪談，后者則是借助某種通信工具進行的訪談。訪談有結構性訪談和非結構性訪談之分。結構性訪談是按照事先制定的調查提綱進行，在調查中對問題的解釋和說明也是標準的。非結構性訪談沒有事先制定較詳細的提綱，只有訪談題目或它所涉及的幾個方面。調查員只就調查的主題提一些籠統(tǒng)的問題，求得調查對象的回答，甚至有些問題是在訪談中形成的，訪談隨著情況的發(fā)展深入下去。非結構性訪談適用于事先對調查主題知之不多，或希望深入了解調查對象的情況。相比而言，這樣的訪談得到的資料比較具體、細致、全面，花費的時間也比較多。（摘自王思斌《訪談法》）1．下列對材料一和材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．材料一和材料二都反映了鄉(xiāng)村振興不能單純依靠種植傳統(tǒng)農作物，必須轉變觀念走多元化產業(yè)發(fā)展之路。B．材料一和材料二都反映出鄉(xiāng)村振興應因地制宜，充分依托當地自然資源條件與人文資源特色打造品牌亮點。C．材料一報道了青年先鋒王玉棟致力鄉(xiāng)村振興的感人事跡，他通過積極發(fā)展高端民宿集群使村集體增收20萬元。D．材料二中夏河縣與卓尼縣都注重打造旅游專業(yè)村，大力發(fā)展農家樂，走綠色鄉(xiāng)村旅游之路，取得突出成效。2．下列對材料一的寫作特色分析，不正確的一項是（）A．這篇通訊通過有典型意義的事件表現人物的優(yōu)秀品質，如寫王玉棟注冊成立首家集體公司融泰商貿，凸顯其創(chuàng)新開拓精神。B．這篇通訊描寫王玉棟“翻轉著爬滿老繭的雙手，伸出又黑又粗的食指”，這一細節(jié)刻畫使人物形象更豐滿、內容更真切感人。C．這篇通訊用“在鄉(xiāng)村振興的舞臺上發(fā)出耀眼光芒”這句頗有詩意的話，對王玉棟給予高度評價，鮮明地表達了作者觀點。D．這篇通訊通過一系列具體數據充分說明撥云嶺村多元化產業(yè)發(fā)展取得的顯著成效意在突出王玉棟強烈敏銳的商業(yè)意識。3．根據材料二和材料三的內容，下列說法不正確的一項是（）A．材料二中對甘南州精準脫貧與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的調研，運用了材料三介紹的訪談方法。B．材料二介紹了夏河縣鄉(xiāng)村旅游發(fā)展的思路及發(fā)展情況，說明調研具體、細致、全面。C．結構性訪談與非結構性訪談各有其特點，在調研過程中可以根據調查需要進行選用。D．與間接訪談相比，直接訪談更能了解調查對象，訪談會更深入，獲取的資料更豐富。4．材料一中第1段有哪些作用？聯(lián)系全文簡要分析。（5分）5．根據材料一和材料三，從結構性與非結構性訪談兩方面，設計關于王玉棟鄉(xiāng)村振興實踐的訪談提綱。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面6～9題。（18分）向上的，延伸的朱以撒每個人對空間的態(tài)度都是不同的，有看重實用的，認為空出來就是浪費。艾倫·狄波頓覺得每一種建筑樣式都是主人對幸福的理解，不可置換。順便到鄰居家看看，一開門就是廳堂，再進去是一間接著一間的住房。材料顯然多得多，堆疊，鑲嵌，實用的愿望太強，也就讓人生出一種緊張感?？臻g可以調動人的感官和智力，或簡或繁，或深或淺，各有情調?！巴ピ荷钌钌顜自S”，為什么要如此強調縱深呢？要讓客人們走過這么一段長長的路程才能見到主人。那么，客人向深處行走的時候，便看到了庭院四周的一切。這時，空間還是物質性的嗎？能用尺度來衡量嗎？相信他還未到主人面前，已經心知肚明——他在情懷上與主人是近還是隔著鴻溝。空間就是一個不斷蓄積又不斷泄漏的儲存器，一直在變化著。一些人不在這個空間出現，就肯定在另一個空間冒出來?？臻g被選擇著，越來越空，越來越擠，這正是人群游移的結果——①尋找一個安放自己的場所，就像苔蘚一樣，緊緊地吸附在上面。每個人都在努力尋找一個寄居的空間。這個空間有別于公共空間，不是什么人都可以抬腳進出的。一套房子被分割成幾個獨立的居室，分別由幾個不相識者租住，雖然空間小點，但各種功能都具備。租一個小空間，與他人無涉。小而安，作暫時計，以后肯定要在追求改善的道路上奔跑的。諾伯格·舒爾茨認為：“建筑師的任務是創(chuàng)造有意義的場所，幫助人定居。”如果攜這樣的理解從事建筑工作，建筑的人文溫度會大大提升——不一定要把建筑都視為藝術品那般雕琢，視覺盛宴說起來是轉瞬即滅的，不及對實在生活的倚重。譬如一個人搬了好幾次家，放棄了這座建筑，追逐另一座建筑——并不是像孟母三遷那般出于對禮義的渴望，而是建筑出了問題，讓人逃避。譬如聲響的侵入，聲響是看不到的，卻可以讓人慌亂，無可阻止。設計者考慮了整體的構建，卻忽略那些輕盈的縹緲的因素。它使我們明白，任何一座建筑都和周遭有千絲萬縷的聯(lián)系，并非獨立存在。這樣，設計者的實驗性思維在不斷實驗中，有希望接近美善。②不可避免的敗筆是大地上丑陋的傷疤——一位書法家在宣紙上縱橫，寫錯了，寫糟了，揉掉重來，順手的事。而建筑，不想讓它隱忍地存在，就得耗財力來處理這些冰冷與堅硬。土木大興也往往有未及完成就停滯下來的建筑，以無可奈何的品相面對熙攘的人群和車流，風吹雨打的時日多了，便漸漸老去。與它無干的人視而不見，與它相關的人只能等待，不時打探是否有復工跡象。建筑背后是蛛網般人的糾結，誰都知道不會輕易解開。這類建筑在哲思的人看來就是一個象征物，它沒有使用的功能，卻推進人的思索。建筑是有形的存在——一些建筑在地面上消失了，也就不能再稱之為建筑，青草覆蓋在上邊，泥土把地基遮埋起來。由于肉眼看不到，人們依憑史實化解抽象，強調它的文化價值。不少遺址是建筑的孑遺，于是立碑。在標有遺址的石碑前，一個人會想什么一定是千差萬別的。消失勝過存在，模糊勝過清晰——③韻味還是這般最好，而不是在遺址上又有仿古樓臺兀立起來。建筑向空中延伸，高可摩天。它的好處就是滿足不同人對高度的選擇，有的想接地氣見草木，有的想攬飛云蹈虛空。繁復的、簡潔的，西式現代的、中式古典的，據此可觀人的脾性。已是設計師的蕭同學說，他們夫妻倆費了氣力，把一座別墅還原成了毛坯房。我想，這是另外一層意義的毛坯房了——在還原它樸素、粗澀、平淡、清空的本色時，④毛坯的內涵豐富飽滿，它富有啟發(fā)性的那部分尤其突出，給人遐思的余地。不合時宜、反常合道地應對空間，顯示個人的獨異之見，是需要執(zhí)著的力量來支持的，這比尋常的處理更具有挑戰(zhàn)意味。就如做一桌葷菜，難度不大；而做一桌有滋味的素菜，名目有素排骨、素腰花、素大腸、素豬肝等，還真生生把人難住。理想的空間構筑了個人的心靈圖景，并非兼適眾人。一個人從外邊回來，把大門關上，便生出閑散、松弛甚至慵懶的情調，那么，此時可以坐下來言說空間舒適這個話題了。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．空間布局能體現主人的情調，作者走進鄰居家發(fā)現空間都被利用，內心有些許不適。B．空間不是一成不變的，人在空間中遷入遷出，空間都是具備隱私性的，用于人寄居。C．當建筑師設計的建筑，脫離了生活的實用性，忽略了潛在的危害，人往往不會喜歡。D．建筑的存在是有形的，但每個人對遺址的感情千差萬別，作者提倡保留遺址的樣貌。7．下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．句子①中“苔蘚”一詞，運用了比喻的修辭手法，表現了人對居所的依賴很深。B．句子②中“丑陋的傷疤”，指的是那些設計失敗的建筑，其存在使人感到頭疼。C．句子③中“韻味”一詞，展現了仿古樓臺的修建有著其豐富的文化內涵和價值。D．句子④中“內涵豐富飽滿”，表明該建筑意義重大，可謂是設計師的理想之作。8．文章第一段引用艾倫·狄波頓的看法有何作用？請簡要分析。（6分）9．朱以撒先生的散文有一個特點，即“閑散”，請結合文本談談你的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）材料一：冬，十月，癸丑，始皇出游；左丞相斯從，右丞相去疾守。初，始皇尊寵蒙氏，信任之。蒙恬任外將，蒙毅常居中參謀議，名為忠信，故雖諸將相莫敢與之爭。趙高者，始皇舉以為中車府令，使教胡亥決獄；胡亥幸之。趙高有罪，始皇使蒙毅治之；毅當高法應死。始皇以高敏于事，赦之，復其官。趙高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏仍說胡亥請詐以始皇命誅扶蘇而立胡亥為太子，胡亥然其計。趙高曰：“不與丞相謀，恐事不能成?！蹦艘娯┫嗨乖唬骸吧腺n長子書及符璽，皆在胡亥所。定太子，在君侯與高之口耳。事將何如？”斯曰：“安得亡國之言！此非人臣所當議也！”高曰：“君侯材能、謀慮、功高、無怨、長子信之，此五者皆孰與蒙恬？”斯曰：“不及也?！备咴唬骸叭粍t長子即位，必用蒙恬為丞相，君侯終不懷通侯之印歸鄉(xiāng)里明矣！胡亥慈仁篤厚，可以為嗣。愿君審計而定之！”丞相斯以為然，乃相與謀，詐為受始皇詔，立胡亥為太子；更為書賜扶蘇，數以不能辟地立功，士卒多耗，數上書，直言誹謗，日夜怨望不得罷歸為太子；將軍恬不矯正，知其謀；皆賜死，以兵屬裨將王離。扶蘇發(fā)書，泣，入內舍，欲自殺。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子；使臣將三十萬眾守邊，公子為監(jiān)，此天下重任也。今一使者來，即自殺，安知其非詐！復請而后死，未暮也。”使者數趣之，扶蘇謂蒙恬曰：“父賜子死，尚安復請！”即自殺。蒙恬不肯死，使者以屬吏，系諸陽周。更置李斯舍人為護軍，還報。胡亥已聞扶蘇死，即欲釋蒙恬。會蒙毅為始皇出禱山川，還至。趙高言于胡亥曰：“先帝欲舉賢立太子久矣，而毅諫以為不可；不若誅之！”乃系諸代。太子胡亥襲位，二世欲誅蒙恬兄弟，二世兄子嬰諫曰：“趙王遷殺李牧而用顏聚，齊王建殺其故世忠臣而用后勝，卒皆亡國。蒙氏，秦之大臣、謀士也，而陛下欲一旦棄去之。誅殺忠臣而立無節(jié)行之人，是內使群臣不相信而外使斗士之意離也！”二世弗聽，遂殺蒙毅及內史恬。（節(jié)選自《通鑒紀事本末?豪杰亡秦》）材料二：及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡：百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。（節(jié)選自賈誼《過秦論》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡上用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑。趙高既雅得A幸于胡亥B又怨蒙氏C乃說D胡亥E請詐以始皇命F誅扶蘇而立胡亥為太子11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是（）A．癸丑，為干支之一，在文中是用來紀日的一種方式，它的前一位是壬子；后一位是甲寅。B．文中的“屬”通“囑”，意思是“交付”，和《赤壁賦》中“舉酒屬客”的“屬”意思不同。C．“會”在文中是“恰巧、恰逢”的意思，和《岳陽樓記》中“遷客騷人，多會于此”的“會”意思不同。D．敲撲：行刑用的棍杖，短的叫“撲”，長的叫“敲”這里指嚴酷的刑罰。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．蒙氏兄弟受到秦始皇寵信，都在朝中擔任重要職位，其他朝臣都不敢與他們一爭高下，受寵于胡亥的趙高有罪也交給蒙毅處置。B．趙高見到李斯，說皇帝把賜給長子的詔書和符都暫時留在胡亥處，只需要李斯和自己告訴天下即可，而李斯卻認為這是亡國言論。C．扶蘇自殺后，蒙恬不肯就死，被囚禁起來。胡亥本想釋放蒙恬，聽趙高幾句讒言后反而把蒙毅殺了。D．子嬰勸諫胡亥不能殺蒙氏兄弟，認為殺掉忠臣而重用節(jié)操品行不端的人，對內會失去群臣信任，對外會消解將士的斗志。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）丞相斯以為然，乃相與謀，詐為受始皇詔，立胡亥為太子。（2）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。14．趙高從哪幾個方面說服李斯同意自己的陰謀？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子·為亡婦題照①納蘭性德淚咽卻無聲，只向從前悔薄情，憑仗丹青重省識，盈盈，一片傷心畫不成。別語忒分明，午夜鶼鶼②夢早醒。卿自早醒儂自夢，更更，泣盡風檐夜雨鈴。【注】①康熙十六年，納蘭性德的妻子盧氏去世。本詞是一首題畫詞，作于盧氏去世后不久。②鶼鶼（jiān）：即鶼鳥，比翼鳥。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句寫詞人想念亡妻熱淚雙流卻飲泣無聲，無聲之泣比有聲之哭更具酸楚之感，哀痛之情尤足悲人。B．“一片傷心畫不成”寫詞人想用丹青妙筆繪出亡妻清俊的面龐，可是內心傷痛，以致難以動筆作畫。C．“別語”是妻子去世前的遺言，那訣別時的殷切話語依然清晰地回響在耳邊，可兩人比翼雙飛的夢卻破滅了。D．“卿自早醒儂自夢”，就像面對亡妻娓娓訴說，把死者當作生者，使情感表達十分真摯，可謂字字深情。16．請從虛實的角度對本詞尾句“泣盡風檐夜雨鈴”與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”進行分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中空缺的部分。（1）同樣是描寫塞外黃昏時的風景，王維的《使至塞上》是“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄奇壯闊，而高適的《燕歌行》則是“_______________，_______________”的凄涼與悲壯。（2）李商隱《錦瑟》中化用莊周和望帝兩個典故，營造出凄婉迷離意境的兩句是：“_______________，_______________?！保?）《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原志向遠大，即使與日月對照，光輝也毫不遜色的兩句是：“_______________，_______________。”三、語言文字運用（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面18～22題。十五年中，由于這古園的形體被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然______地站在那兒，它們______地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數個夏天的事件；（）味道是最說不清楚的，味道不能寫只能聞，要你______去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能______它的全部情感和意蘊。所以我常常要到那園子里去。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．鎮(zhèn)靜沒日沒夜身臨其境記起B(yǎng)．鎮(zhèn)定夜以繼日身臨其境記憶C．鎮(zhèn)定沒日沒夜設身處地記起D．鎮(zhèn)靜夜以繼日設身處地記憶19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．由于這古園的形體被不能了解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。B．這古園的形體被不能了解它的人肆意雕琢，幸好使有些東西是任誰也不能改變它的。C．由于這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好使有些東西是任誰也不能改變它的。D．這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。20．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A．譬如再有一場早霜，秋風忽至，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。B．譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。C．譬如落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，秋風忽至，再有一場早霜，滿中播散著熨帖而微苦的味道。D．譬如秋風忽至，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，再有一場早霜，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。21．下列選項中與文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項是（）A．談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 B．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。C．采之欲遺誰？所思在遠道。 D．譬如朝露，去日苦多。22．仿照下面的句子，另寫一句話。要求：符合原文語境，句式基本一致，語言簡潔明了。原句：譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數個夏天的事件。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。當他人堅守自己時，你說那是固執(zhí)，當自己這么做，你說這是堅定執(zhí)著；當他人沒履行義務，你說不負責任，當自己這么做，你說確實無能為力；當他人以怨報怨，你說報復心太強，當自己這么做，你說這是伸張正義；……這種現象常常存在于我們的生活之中，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

高二年級語文答案考試時間：150分鐘考試分數：150分1．C【解析】1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力?！八ㄟ^積極發(fā)展高端民宿集群使村集體增收20萬元”錯誤，原文“目前，撥云嶺村已開發(fā)云物文創(chuàng)產品……，云禮農產品……，村集體增收20萬元”可知，不是高端民宿帶來的20萬元增收，選項混淆對象。故選C。2．本題考查學生分析文本的寫作特色的能力。D．“意在突出王玉棟強烈敏銳的商業(yè)意識”錯誤，數據后面說“推動群眾增收致富，在鄉(xiāng)村振興的舞臺上發(fā)出耀眼光芒”，“引領帶動村集體經濟發(fā)展和農民增收”，可見王玉棟的振興鄉(xiāng)村的實踐很成功，具體數據意在增強說服力。故選D。3．D本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力?！爸苯釉L談更能了解調查對象，訪談會更深入，獲取的資料更豐富”錯誤，“非結構性訪談適用……或希望深入了解調查對象的情況。相比而言，這樣的訪談得到的資料比較具體、細致、全面，花費的時間也比較多”，可見“這樣的訪談”是指“非結構性訪談”，而不是“直接訪談”，選項張冠李戴。故選D。4．①內容上，用比喻和擬人手法描繪出撥云嶺村欣欣向榮的面貌，展現出在王玉棟帶領下鄉(xiāng)村振興取得的成效。②結構上，為報道王玉棟的鄉(xiāng)村振興實踐作鋪墊，激發(fā)閱讀期待。③閱讀效果上，生動形象地描寫增強了文章的藝術性，激發(fā)讀者閱讀興趣。（每點2分答出兩點即滿分）本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。材料一第一段描寫云嶺村農產品“搖身一變成了精美文創(chuàng)”，現代的民宿精美如畫；內容上，用比喻和擬人手法描繪出撥云嶺村的轉變，現在嶄新精美、欣欣向榮，展現出在王玉棟帶領下鄉(xiāng)村振興取得的成效；結構上，為下文報道王玉棟的鄉(xiāng)村振興實踐具體措施作鋪墊；效果上，這段描寫生動形象，既增強了文章的文學性與藝術性，而且讓讀者對這個村落產生好奇，激發(fā)閱讀興趣。5．示例（1）結構性訪談方面：①你擔任撥云嶺村駐村第一書記，當時村里的現狀如何？面臨著哪些困難？②撥云嶺村僅靠種植傳統(tǒng)農作物，致富的路子為什么會越走越窄？③走多元化產業(yè)發(fā)展之路，有哪些可行性？遇到了哪些問題和阻力？④這些問題是怎樣解決的？阻力是怎樣排除的？⑤你帶領群眾探索走了哪些多元化產業(yè)發(fā)展之路？⑥從大學生村官到駐村第一書記，你扎根撥云嶺村10多年，一路走來，你有哪些收獲與感想呢？（2）非結構性訪談方面：著重圍繞“走多元化產業(yè)發(fā)展之路”遇到的困難、解決困難的辦法及取得的成就進行訪談。（第一問3分一點1分第二問2分）本題考查學生整合信息，歸納、分析訪談內容和技巧的能力?！敖Y構性訪談是按照事先制定的調查提綱進行，在調查中對問題的解釋和說明也是標準的”可見，先要明確采訪的問題提綱；結合材料一報道內容“走進河南省洛陽市欒川縣潭頭鎮(zhèn)撥云嶺村，村容……”，可設置采訪問題①目前云嶺村的現狀？“撥云嶺村要發(fā)展，僅靠種植傳統(tǒng)農作物，致富的路子將會越走越窄。我們必須轉變觀念，走上多元化產業(yè)發(fā)展之路”，可設置采訪問題②撥云嶺村僅靠種植傳統(tǒng)農作物，致富的路子為什么會越走越窄？③走多元化產業(yè)發(fā)展之路，有哪些可行性？遇到了哪些問題和阻力？④怎么解決的？“在撥云嶺村努力打造非公黨建之家，……引領帶動村集體經濟發(fā)展和農民增收”，“山果及珍貴中藥材豐富，同時藤編工藝與竹編工藝遠近聞名……注冊成立首家集體公司融泰商貿，通過“公司＋合作社＋基地＋農戶”的模式，豐富撥云嶺產品內容，擴大撥云嶺品牌影響力”，可設置采訪問題⑤你帶領群眾探索走了哪些多元化產業(yè)發(fā)展之路？“王玉棟用一腔熱血和昂揚斗志，推動群眾增收致富，在鄉(xiāng)村振興的舞臺上發(fā)出耀眼光芒”，可設置采訪問題⑥從大學生村官到駐村第一書記，你扎根撥云嶺村10多年，一路走來，你有哪些收獲與感想呢？“非結構性訪談沒有事先制定較詳細的提綱，只有訪談題目或它所涉及的幾個方面”可知，是要圍繞材料一涉及的幾個方面列出提綱，如“多元化產業(yè)發(fā)展之路”具體做法，遇到的問題，取得的成就等進行訪談。6．B7．C本題考查學生賞析文中重要句子的能力。C．“展現了仿古樓臺的修建有著其豐富的文化內涵和價值”分析錯誤，由“而不是在遺址上又有仿古樓臺兀立起來”可知，作者并不主張在遺址上修建仿古樓臺。故選C。8．①內容上，借名人名言引出建筑與人的聯(lián)系，借以表達人能通過建筑體現個人情懷的觀點。②結構上，統(tǒng)領全文，引出下文，在全文開頭提出人與建筑的關系，引出下文人與建筑在人文溫度、文化價值、改造空間等方面的內容。（每點3分）本題考查學生分析引用的作用的能力。①內容上，“艾倫·狄波頓覺得每一種建筑樣式都是主人對幸福的理解，不可置換”，然后寫“到鄰居家去看看”，從而得出“這時，空間還是物質性的嗎？能用尺度來衡量嗎？相信他還未到主人面前，已經心知肚明——他在情懷上與主人是近還是隔著鴻溝”，可見作者是想要表達建筑能體現情懷的觀點，而引用艾倫·狄波頓的話是借名人名言引出建筑與人的聯(lián)系，借以表達人能通過建筑體現個人情懷的觀點。②結構上，該引用處于文段開頭，起到統(tǒng)領全文，引出下文的作用。艾倫·狄波頓的話引出人與建筑的關系，而在全文開頭提出人與建筑的關系，引出下文人與建筑的具體關系，“如果攜這樣的理解從事建筑工作，建筑的人文溫度會大大提升”“由于肉眼看不到，人們依憑史實化解抽象，強調它的文化價值”“已是設計師的蕭同學說，他們夫妻倆費了氣力，把一座別墅還原成了毛坯房”，即在人文溫度、文化價值、改造空間等方面的內容。9．①內容閑散，本文從進入鄰居家觀察寫起，后談及人對空間的選擇、建筑的文化價值等，內容上隨意自然。②主題閑散，文章開頭談空間利用，表明了建筑體現人的性格；又談人寄居，表現了建筑的人文價值；后談建筑的孑遺，表現了建筑的文化內涵，內容閑適，主題寬泛。③表達閑散，作者在行文中將敘事、議論等相結合，又多用事實舉例，語言質樸易懂，言簡意賅，有閑散之趣，寫作方式自由，無拘束。（每點2分）本題考查學生鑒賞文章寫作特色和審美意蘊的能力。散文的特點可從內容、主題、手法等角度思考。①內容閑散，本文開頭先寫“順便到鄰居家看看”，從而得出建筑在某種程度上可以反映人的情懷，從而引發(fā)我們思考建筑與人的關系。接著談到每個人都在努力尋找一個寄居空間，引用諾伯格·舒爾茨的話思考建筑師的責任，指出建筑應該有人文溫度，再寫到人對空間的選擇等；后面由建筑消失思考其文化價值，建筑的空間延伸與改造等，內容上隨意自然。②主題閑散，文章開頭談空間利用，到鄰居家看看，要走過長長的路程，“空間可以調動人的感官和智力，或簡或繁，或深或淺，各有情調”，表明了建筑體現人的性格；又談人寄居，“每個人都在努力尋找一個寄居的空間”，而建筑師的責任正在于“創(chuàng)造有意義的場所，幫助人定居”，表現了建筑的人文價值；后談建筑的孑遺，“由于肉眼看不到，人們依憑史實化解抽象，強調它的文化價值。不少遺址是建筑的孑遺，于是立碑”，表現了建筑的文化內涵，內容閑適，主題寬泛。③表達閑散，作者在行文中將敘事（蕭同學夫妻把別墅改成毛坯房）、議論（如“理想的空間構筑了個人的心靈圖景，并非兼適眾人”）等相結合，又多用事實舉例（如開頭的“順便到鄰居家看看”，比如人放棄一座建筑的原因“譬如聲響的侵入，聲響是看不到的，卻可以讓人慌亂，無可阻止”），語言質樸易懂，言簡意賅（如“租一個小空間，與他人無涉。小而安，作暫時計”），有閑散之趣，寫作方式自由，無拘束。10．BCE本題考查學生文言文斷句的能力。句意：趙高平素受到胡亥的寵信，又怨恨蒙氏兄弟，便勸說胡亥，請他詐稱始皇的命令誅殺扶蘇而立胡亥為太子?！把诺谩倍际恰靶摇钡臓钫Z，不能斷開；“于胡亥”作“幸”的狀語，狀語后置，其后斷句，所以B處斷句；“蒙氏”作“怨”的賓語，賓語后斷句，所以C處斷句；“胡亥”作“說”的賓語，賓語后斷句，所以E處斷句。故選BCE。11．C本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現象的能力。A．正確。B．正確。交付/勸請。句意：使者把他交給官吏。/舉起酒杯勸朋友喝酒。C．正確。恰巧、恰逢/相會、聚集。句意：恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈禱山川神靈回來。/被降職到外地的官員和吟詩作賦的文人，大多在這里聚會。D．錯誤。敲撲：短的叫“敲”，長的叫“撲”。故選D。12．C本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。C．“聽趙高幾句讒言后反而把蒙毅殺了”錯，由原文“乃系諸代”可知，胡亥將蒙毅囚禁在代郡，沒有立即殺死。故選C。13．（1）丞相李斯認為趙高說的正確，于是與趙高一起謀劃，謊稱接受了始皇的遺詔，定立胡亥為太子。（2）秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊境，使匈奴退卻七百多里。本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“然”，正確；“相與”，一起；“受”，接受。（每點1分，句子通順1分）（2）“北”，名詞作狀語，在北方；“藩籬”，邊境；“卻”，使……退卻。14．①自身優(yōu)勢不如蒙恬；②扶蘇即位自己不能封侯；③胡亥即位對自己有利。（每點1分）本題考查學生對文章內容的理解和概括的能力。①由“君侯材能、謀慮、功高、無怨、長子信之，此五者皆孰與蒙恬？”可知，趙高首先指出李斯的才能、功勞等都不如蒙恬，說明他不具備優(yōu)勢。②由“然則長子即位，必用蒙恬為丞相，君侯終不懷？通侯之印歸鄉(xiāng)里明矣”可知，趙高指出一旦扶蘇繼位，必定任命蒙恬為丞相，李斯不能封侯。③由“胡亥慈仁篤厚，可以為嗣。愿君審計而定之”可知，趙高再說明胡亥的性格仁慈厚道，他繼位對李斯有利。參考譯文：材料一：三十七年冬天十月癸丑日，秦始皇外出巡游；左丞相李斯隨從，右丞相馮去疾留守。最初，秦始皇尊重寵愛蒙氏兄弟，特別信任他們。蒙恬在外帶兵任大將，他的弟弟蒙毅常在朝中參與謀劃國事，被稱為忠信之臣，因此即使那些將軍與丞相也不敢與他們爭高低。趙高，始皇帝提拔他為中車府令，讓他教胡亥審理案件；胡亥非常寵信他。趙高犯罪，始皇帝派蒙毅懲治他；蒙毅依法應判決趙高死罪。始皇認為趙高辦事機敏，便赦免了他，恢復他原來的官職。趙高平素受到胡亥的寵信，又怨恨蒙氏兄弟，便勸說胡亥，請他詐稱始皇的命令誅殺扶蘇而立胡亥為太子。胡亥聽從了趙高的計謀。趙高說：“如果不與丞相商議，恐怕辦不成這件事?！庇谑勤w高求見李斯說：“皇上賜給長子扶蘇的詔書和符璽都在胡亥手里。定立太子，你和我說了就能決定此事。你看怎么辦？”李斯說：“你怎么能講這些亡國的話呢！此事可不是我們臣子之間可以議論的??！”趙高說：“您的才能、謀略、功勞、口碑及得到長子扶蘇的信任，這五點與蒙恬相比誰更有優(yōu)勢？”李斯回答說：“我不如蒙恬。”趙高又說：“如果是這樣，一旦長子扶蘇即位，一定要任用蒙恬為丞相，您最終得不到封侯而榮歸故鄉(xiāng)的結局已是明擺著的事了！而胡亥仁慈厚道，可以作為皇帝的繼承人。希望您慎重考慮，決定此事！”丞相李斯認為趙高說的正確，于是與趙高一起謀劃，謊稱接受了始皇的遺詔，定立胡亥為太子；又寫了另一詔書給扶蘇，歷數他沒有能力開辟疆土，創(chuàng)立功業(yè)，卻使大量的士卒傷亡，并且多次上書，誹謗朝廷，日夜怨恨不能回咸陽當太子；將軍蒙恬了解扶蘇的想法卻不加以糾正；一起賜死，把兵權交給副將王離。扶蘇打開詔書，哭著進了室內，準備自殺。蒙恬勸他說：“陛下在外，并未確立太子；派我率領三十萬大軍守衛(wèi)邊境，公子擔任監(jiān)軍，這可是天下的重任啊?，F在一個使者來到，（我們）就要自殺，怎么知道這不是欺詐呢！再次奏請后再去死，也不遲?！笔拐叨啻未叽偎麄冏员M，扶蘇對蒙恬說：“父親賜兒子死，還哪里用再申訴！”隨即自殺。蒙恬不肯去死，使者把他交給官吏，并囚禁在陽周。改派李斯的舍人為護軍，然后回來報告李斯和趙高。胡亥聽說扶蘇已經死了，想將蒙恬釋放。恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈禱山川神靈回來。趙高對胡亥進讒言說：“始皇帝打算選拔賢能確立你為太子已經好久了，而蒙毅規(guī)勸他，認為不可以；不如將他殺了！”于是將蒙毅囚禁到代郡。太子胡亥繼承了帝位，想要殺掉蒙恬、蒙毅兄弟。秦二世的侄子子嬰規(guī)勸說：“趙王趙遷殺了名將李牧而用顏聚，齊王田建殺了前代忠臣而任用后勝，最終使國家滅亡。蒙氏兄弟，是秦國的大臣和謀士，而陛下卻要把他們一下子殺掉。殺掉忠臣卻要立節(jié)操品行不端的人，這樣做對內失去群臣的信任在外使得將士們失去斗志?。　鼻囟栏静宦犉鋭窀?，于是下令殺了蒙毅和內史蒙恬。材料二：到秦始皇的時候，他奮力發(fā)展六世遺留下來的功業(yè)，用武力來統(tǒng)治各國，吞并東西二周，消滅各諸侯國，登上皇帝的寶座控制天下，用嚴酷的刑罰奴役天下的百姓，威風震懾四海。向南攻取百越的土地，設置了桂林郡、象郡；百越的君主低著頭，頸上捆著繩子，把自己的性命交給獄官。又派蒙恬到北方去修筑長城，守衛(wèi)邊疆，使匈奴退卻七百多里；匈奴人再不敢到南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。15．B本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B．“可是內心傷痛，以致難以動筆作畫”錯誤，