第四單元 第2課時(shí) 11～20各數(shù)的組成和讀法 （說(shuō)課稿）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）

第四單元第2課時(shí)11～20各數(shù)的組成和讀法（說(shuō)課稿）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）》第四單元第2課時(shí)《11～20各數(shù)的組成和讀法》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的組成，理解10個(gè)一組成一個(gè)十的概念。

2.學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的讀寫方法，掌握兩位數(shù)的讀法規(guī)則。

3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫11～20各數(shù)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)11～20各數(shù)的直觀感知，理解數(shù)的組成和順序，提升學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

2.邏輯思維：通過(guò)數(shù)的讀寫練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠有序地組織和表達(dá)數(shù)學(xué)概念。

3.問(wèn)題解決：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如數(shù)數(shù)、排序等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極探究、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握11～20各數(shù)的組成和讀法。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解“十”的概念：學(xué)生需要明白10個(gè)一可以組成一個(gè)十，這是理解兩位數(shù)的基礎(chǔ)。

-掌握兩位數(shù)的讀寫規(guī)則：例如，數(shù)字“11”由一個(gè)十和1個(gè)一組成，讀作“十一”。

-能夠正確書寫11～20各數(shù)：學(xué)生需要能夠正確書寫這些數(shù)字，包括“1”和“0”的書寫順序。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

-理解兩位數(shù)的結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會(huì)混淆11～20各數(shù)的組成，例如，不知道“12”是由一個(gè)十和2個(gè)一組成，而不是由“1”和“2”簡(jiǎn)單相加。

-掌握讀法規(guī)則：學(xué)生在讀數(shù)時(shí)可能會(huì)忽略“十”的讀音，例如，將“15”讀作“一五”而不是“十五”。

-書寫數(shù)字“10”：學(xué)生可能會(huì)在書寫數(shù)字“10”時(shí)忘記在“1”后面加上“0”，或者將“0”寫成其他數(shù)字。

-應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：將11～20各數(shù)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如數(shù)數(shù)、比較大小等，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，難以靈活運(yùn)用。例如，在比較兩組物品數(shù)量時(shí)，學(xué)生可能不知道如何用兩位數(shù)來(lái)表示和比較數(shù)量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（人教版·2024秋）》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備11～20的數(shù)字卡片、數(shù)軸圖、以及相關(guān)的PPT演示文稿，用于直觀展示數(shù)字的組成和讀法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的組成。

4.教室布置：將教室布置成易于小組討論的形式，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)保持教室環(huán)境整潔有序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)復(fù)習(xí)前一課時(shí)的內(nèi)容，如10以內(nèi)的數(shù)的讀寫和組成，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。接著，教師提出問(wèn)題：“我們之前學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，那么10之后的數(shù)我們應(yīng)該怎么讀呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先展示數(shù)軸，從10開始，逐一向?qū)W生介紹11～20各數(shù)的組成，強(qiáng)調(diào)“十”的概念和兩位數(shù)的讀寫規(guī)則。

-通過(guò)實(shí)物演示，如使用小棒和計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生直觀地理解11～20各數(shù)的組成，例如，展示11是由一個(gè)十和1個(gè)一組成的，12是由一個(gè)十和2個(gè)一組成的。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和討論，發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)的規(guī)律，如每個(gè)數(shù)都是由一個(gè)十和1～9中的某個(gè)數(shù)組成的。

-接著，教師通過(guò)PPT展示11～20各數(shù)的讀寫示例，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生掌握正確的讀法。

-最后，教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)11～20各數(shù)的組成的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取11～20的數(shù)字，然后大聲讀出并展示給全班同學(xué)。

-學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，從10開始數(shù)到20，每個(gè)學(xué)生輪流數(shù)一個(gè)數(shù)，以此鞏固對(duì)11～20各數(shù)的順序和組成的記憶。

-教師出題，學(xué)生在紙上寫下11～20的數(shù)字，然后交換答案，相互批改，以檢驗(yàn)書寫是否正確。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括11～20各數(shù)的組成、讀法和書寫規(guī)則。

-學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)心得和遇到的問(wèn)題，教師給予解答和指導(dǎo)。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成和讀法，并完成教材上的練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用11～20的數(shù)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如數(shù)物品、比較數(shù)量等，以加深對(duì)數(shù)的理解和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了11～20各數(shù)的組成：學(xué)生能夠理解并熟練表達(dá)11～20各數(shù)由一個(gè)十和1～9中的某個(gè)數(shù)組成，例如，知道“15”是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的。

2.能夠正確讀寫11～20各數(shù)：學(xué)生在經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)后，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地讀寫這些兩位數(shù)，如將“17”讀作“十七”。

3.書寫能力提升：學(xué)生在書寫11～20各數(shù)時(shí)，能夠正確書寫數(shù)字“1”和“0”的順序，避免了書寫錯(cuò)誤。

4.加深了對(duì)數(shù)的概念的理解：通過(guò)學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的組成，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)位的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)打下基礎(chǔ)。

5.邏輯思維能力得到鍛煉：學(xué)生在數(shù)數(shù)、比較大小等活動(dòng)中，邏輯思維能力得到提升，能夠有序地組織和表達(dá)數(shù)學(xué)概念。

6.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如使用11～20的數(shù)來(lái)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，例如計(jì)算物品的總數(shù)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主探究和建構(gòu)知識(shí)，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.數(shù)感培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)11～20各數(shù)有了直觀的感受，能夠通過(guò)數(shù)數(shù)和比較大小等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)感和量感。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在分組練習(xí)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①11～20各數(shù)的組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：11～20各數(shù)由一個(gè)十