活動(dòng)二：介紹教室里人和物的位置（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

活動(dòng)二：介紹教室里人和物的位置（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“介紹教室里人和物的位置”為主題，旨在讓學(xué)生通過觀察和描述教室中的人和物的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念和語言表達(dá)能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材，我將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入：通過圖片或?qū)嵨镎故荆龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注教室中的人和物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.觀察與討論：讓學(xué)生觀察教室中的人和物的位置，用語言描述其相對(duì)位置，如“在……的旁邊”、“在……的前面”等。

3.活動(dòng)實(shí)踐：分組進(jìn)行實(shí)地觀察，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找指定的人和物，并用語言描述其位置。

4.總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)描述位置關(guān)系的方法，強(qiáng)化空間觀念。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察和描述教室里人和物的位置，提高學(xué)生對(duì)空間位置關(guān)系的感知和理解能力。

2.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地用數(shù)學(xué)語言描述物體間的相對(duì)位置。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、共同解決問題的能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)周圍世界充滿好奇和探索的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，但對(duì)空間位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)尚淺，需要通過具體的情境來理解和掌握。在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力以及語言表達(dá)能力正在發(fā)展，但尚未成熟，需要通過實(shí)際操作和互動(dòng)來提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和學(xué)習(xí)熱情，但自律性相對(duì)較弱，注意力容易分散。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生剛步入校園，正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。他們可能還沒有形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極參與討論等。這些習(xí)慣的缺失可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將注重通過直觀的實(shí)物和圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合游戲和互動(dòng)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和合作精神，以促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教室布局相關(guān)的圖片，以及用于展示位置關(guān)系的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，使用教室內(nèi)現(xiàn)有的物品作為觀察對(duì)象。

4.教室布置：將教室內(nèi)的桌椅排列成便于觀察和討論的格局，并預(yù)留出活動(dòng)空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教室布局圖和位置關(guān)系的簡(jiǎn)單描述，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“你能找出教室里哪些物體是相鄰的？”等探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)提供的資料，觀察教室布局，理解位置關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)和問題通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生初步建立空間位置的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示教室布局圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室中的人和物。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“上、下、左、右、前、后”等位置關(guān)系詞匯，并用實(shí)物演示。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生需根據(jù)位置關(guān)系找到指定物品或同學(xué)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考位置關(guān)系詞匯的使用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，實(shí)踐位置關(guān)系的描述。

提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解位置關(guān)系的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)位置關(guān)系。

合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握位置關(guān)系的描述方法，理解空間概念。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生描述家中物品的位置關(guān)系。

提供拓展資源：推薦有關(guān)空間位置關(guān)系的兒童書籍和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，描述家中物品的位置關(guān)系。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)位置關(guān)系的理解和應(yīng)用。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)方法和效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課以“介紹教室里人和物的位置”為主題，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-空間位置關(guān)系的故事書：如《小熊寶寶的空間冒險(xiǎn)》、《小貓米米的方位之旅》等，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解空間位置關(guān)系。

-數(shù)學(xué)游戲：如“寶藏獵人”、“拼圖大師”等，通過游戲的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)空間位置和方位。

-數(shù)學(xué)動(dòng)畫：如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，通過動(dòng)畫的形式，展示空間位置關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-數(shù)學(xué)手工制作：如制作方向指示牌、教室布局模型等，通過動(dòng)手操作，加深學(xué)生對(duì)空間位置的理解。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地掌握空間位置關(guān)系，以下是一些建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的情境，加深對(duì)空間位置關(guān)系的理解。例如，《小熊寶寶的空間冒險(xiǎn)》講述了小熊寶寶在森林中尋找蜂蜜的過程，書中涉及了多個(gè)空間位置關(guān)系的描述，學(xué)生可以在閱讀中學(xué)習(xí)到“在……的左邊”、“在……的后面”等位置關(guān)系詞匯。

-家庭互動(dòng)游戲：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起玩一些涉及空間位置關(guān)系的家庭游戲，如“找出不同”、“記憶位置”等。這些游戲可以是在日常生活中進(jìn)行的，比如家長(zhǎng)可以要求學(xué)生在房間內(nèi)找到某個(gè)物品的位置，或者描述某個(gè)物品相對(duì)于另一個(gè)物品的位置。

-制作手工模型：學(xué)生可以在家中制作簡(jiǎn)單的方向指示牌或教室布局模型。例如，使用硬紙板制作一個(gè)教室的平面圖，然后在圖上標(biāo)出不同的物品和同學(xué)的位置。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)空間位置關(guān)系的理解，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

-觀察生活中的空間關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和描述空間位置關(guān)系。例如，在去學(xué)校的路上，學(xué)生可以描述路邊的建筑、樹木等相對(duì)于自己的位置，或者在家庭聚會(huì)中描述親朋好友的座位安排。

-利用數(shù)字資源：雖然不推薦使用網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)字資源，如電子圖書、教育軟件等。這些資源通常包含豐富的互動(dòng)元素，能夠幫助學(xué)生更直觀地理解空間位置關(guān)系。

-小組討論：在課堂上，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)谡n外閱讀和活動(dòng)中遇到的空間位置關(guān)系問題，以及他們是如何解決的。這種討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，加深對(duì)空間位置關(guān)系的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-空間位置關(guān)系的理解：上、下、左、右、前、后等基本方位詞。

-實(shí)物與實(shí)物之間的相對(duì)位置描述。

-通過觀察和描述，培養(yǎng)空間觀念。