平行四邊形的性質(zhì)說(shuō)課稿

PAGE5平行四邊形性質(zhì)（一）說(shuō)課稿左各莊中學(xué)陳素晶我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版教科書(shū)第十八章第一節(jié)“平行四邊形的性質(zhì)”。下面我就從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面談自己的看法。教材分析（一）教材的地位和作用 現(xiàn)實(shí)世界中，四邊形裝點(diǎn)著我們的生活。宏偉的建筑物、鋪滿地磚的地板、別具一格的窗欞、天空飛舞的風(fēng)箏……處處都有平行四邊形的身影。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了全等三角形、四邊形的有關(guān)知識(shí)和平行線的性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，既是已學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，更是下一步研究各種特殊平行四邊形的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，把研究平行四邊形轉(zhuǎn)化為全等三角形的方法向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，探究平行四邊形的性質(zhì)過(guò)程提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。因此，本節(jié)課無(wú)論是在知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上都起著十分重要的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握平行四邊形的概念及性質(zhì),并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的證明與計(jì)算。從而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。能力教學(xué)點(diǎn)目標(biāo)：在性質(zhì)的探索、發(fā)現(xiàn)與證明的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及邏輯推理論證能力，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣。通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的平行四邊形形狀的實(shí)例，使學(xué)生明白幾何圖形來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)幾何是為了解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義及性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)的理解和證明。說(shuō)教法根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用觀察發(fā)現(xiàn)法為主，多媒體演示法為輔。教學(xué)中，設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。教學(xué)適時(shí)運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。三、說(shuō)學(xué)法1、根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生以小組的形式“觀察→猜想→概括→驗(yàn)證→交流→應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)。2、學(xué)生動(dòng)手拼圖的過(guò)程不僅能使學(xué)生體會(huì)到四邊形與平四邊形的區(qū)別與聯(lián)系，還能啟發(fā)學(xué)生如何證明平行四邊形的問(wèn)題。3、利用實(shí)際生活中的圖形，使獲取新知識(shí)的過(guò)程水到渠成，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及自信心，從而培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序設(shè)計(jì):教學(xué)流程圖概念的形成與講解性質(zhì)的猜想與證明課外作業(yè)自我檢測(cè)展示圖片揭示課題性質(zhì)的鞏固與反饋性質(zhì)的應(yīng)用與拓展變式練習(xí)與小結(jié)概念的形成與講解性質(zhì)的猜想與證明課外作業(yè)自我檢測(cè)展示圖片揭示課題性質(zhì)的鞏固與反饋性質(zhì)的應(yīng)用與拓展變式練習(xí)與小結(jié)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境引入新課給學(xué)生展示一組常見(jiàn)的平行四邊形圖片小區(qū)的伸縮門、衣架、平行四邊形的停車位、樓梯扶手等。讓學(xué)生觀察生活中經(jīng)常見(jiàn)到的這些圖片，觀察圖片中常見(jiàn)的幾何圖形平行四邊形。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事物中選取學(xué)習(xí)素材，易于學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)觀察給學(xué)生一定空間和時(shí)間回憶小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的平行四邊形的相關(guān)知識(shí)。感悟圖形明確概念引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，并對(duì)圖形的特點(diǎn)進(jìn)行描述。從而引出平行四邊形的定義兩組對(duì)邊