福建省南平市房道鎮(zhèn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文測試題含解析_第1頁
福建省南平市房道鎮(zhèn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文測試題含解析_第2頁
福建省南平市房道鎮(zhèn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文測試題含解析_第3頁
福建省南平市房道鎮(zhèn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文測試題含解析_第4頁
福建省南平市房道鎮(zhèn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文測試題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩6頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

福建省南平市房道鎮(zhèn)中學(xué)2020-2021學(xué)年高一語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.閱讀下面的文字,完成小題。材料一丁酉新春,旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風(fēng)靡全國,“圈粉”無數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時代,“中國詩詞大會”以優(yōu)雅的方式脫穎而出。人們關(guān)注“中國詩詞大會”,是因為內(nèi)心對于精神雨露的渴求,而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練,朗朗上口。閱讀詩詞,人們享受著語言美感帶來的歡愉,同時也能感知詩詞作者所要表達(dá)的思想,這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞,體悟詩詞作者的心境,跟他們進(jìn)行心靈對話,有助于提升人們對生活的感知能力,學(xué)習(xí)像詩詞作者一樣去感受和思考生活。人們關(guān)注“中國詩詞大會”,還因為如今人們的生活節(jié)奏較快,每天八小時上班,滿負(fù)荷運轉(zhuǎn),單調(diào)乏味的生活讓人感覺壓抑,而讀詩可以暫時疏解內(nèi)心的陰郁?!爸袊娫~大會”以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞,從詩詞之美中獲取生活的詩意。生活需要詩意,但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意,才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng),讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽,還有詩和遠(yuǎn)方。(摘編自“中國新聞出版廣電網(wǎng)”,記者李兆清)材料二近日,中青在線記者專訪了詩詞大會的主創(chuàng)團隊。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說:“詩詞是情感的抒發(fā),節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力,引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴,也堅定了國人的文化自信?!偃藞F’成員最小的7歲,武亦妹16歲,陳更20多歲,看到他們那么年輕,就覺得中華文化后繼有人?!备褂性姇鴼庾匀A,這是無數(shù)次被用來形容詩詞大會選手的一句話?!爸袊娫~大會”總導(dǎo)演顏芳回憶,第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦妹,無論是在地方選拔還是在現(xiàn)場比賽中,都特別淡定?!八霉谲姷哪且豢?,我們想把攝像機推上去給個表情特寫,結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒必要,她臉上特別平靜?!币苍S,傳統(tǒng)詩詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn),而詩詞大會正在拉近這個距離。闞兆江透露,其實詩詞大會的題庫內(nèi)容85%以上來自中小學(xué)課本,所以對觀眾而言有一種“熟悉的陌生感”?!拔覀儾皇俏娜搜攀康纳除垼米屓丝吹枚?,從大家熟悉的詩詞名篇切入,可以拉近和觀眾的距離?!标R兆江說,“每一道題不僅是題目,還是話題的開啟,讓詩詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場考試,而是想通過詩詞陶冶人們的情操,滋養(yǎng)人們的心靈。”所以,詩詞大會的題目都頗“接地氣”。比如,把“減肥”與“楚王好細(xì)腰,宮中多餓死”聯(lián)系,把“化妝”與“卻嫌脂粉污顏色,淡掃蛾眉朝至尊”聯(lián)系,“求田問舍,怕應(yīng)羞見,劉郎才氣”對應(yīng)的則是“購房”——都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。詩詞對這些年輕人來說,已經(jīng)成為生活的一部分。顏芳說:“其實詩詞的功能至今沒有失去,寫詩就跟發(fā)朋友圈一樣,都是情感的表達(dá),很有趣,也很時尚?!痹娫~大會落幕,而青年一代的詩意生活方興未艾。(摘編自《中國青年報》,記者蔣肖斌)材料三詩詞綜藝火爆,最近令朋友圈和各種群話風(fēng)突變,忽如一夜春風(fēng)來,答題對詩、玩“飛花令”蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下,輿論也出現(xiàn)了反彈,如“從詩詞大會生出學(xué)霸情結(jié)是一種不堪”“詩詞大會說白了還是一場電視秀”等。16歲的上海女生武亦妹獲勝,成了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像,與新媒體喧囂傳播形成對照的是,女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語文老師劉百生告訴記者,“會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞,成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕,這不代表咱們的詩詞教育很成功,反而說明國民整體古詩詞修養(yǎng)很缺。愛好古詩詞在當(dāng)下還是頗為小眾。”在節(jié)目中,九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式,也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試”味道。也有選手靠“蒙”答對題目,在一些老師看來,這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方,以答題技巧制勝,這個節(jié)目儼然一場標(biāo)準(zhǔn)化考試。“應(yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點?!皯?yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩詞多被視為“語言材料”,學(xué)生們只是機械記憶與練習(xí),記知識點多過傳播文化,背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。近年來,被譽為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風(fēng)靡一時,但人們對傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因,在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理,即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語匯,仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因。可惜,孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級等占據(jù),缺失了“詩和遠(yuǎn)方”。借古詩詞學(xué)霸爆紅的契機,教育界人士期待能在全社會的努力下,改善古詩詞教育的整體氛圍,以減少孩子的背書之苦,讓孩子帶著熱愛,去愜意感受和品味古詩詞之美。當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”,中華文化基因逐漸蘇醒,這危機中的微曦,則彌足珍貴。(摘編自《揚子晚報》,記者張楠)7.下列對上述材料的理解,最為準(zhǔn)確的一項是()A.材料一側(cè)重闡述“中國詩詞大會”風(fēng)靡全國的原因,材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。B.三則材料關(guān)注的都是“中國詩詞大會”在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象,都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會影響。C.材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦妹的例子,旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。D.三則材料都關(guān)注中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚問題,但對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。8.下列對上述材料的分析,較為合理的一項是()A.三則材料都不注重對新聞事實的詳細(xì)報道,而重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法,以引發(fā)人們的思考。B.三則材料來源不盡相同,有報紙,有新聞網(wǎng)站,但都及時捕捉到了社會熱點,體現(xiàn)了新聞講求時效性的特點。C.三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響,相比較而言,第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普遍看法。D.對于同一綜藝現(xiàn)象的報道,三家媒體的受眾不同,報道的側(cè)重點也不一樣,比如《中國青年報》就突出強調(diào)了青年一代與詩詞的關(guān)系。9.“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響?請綜合以上三則材料進(jìn)行概括。參考答案:7.A

8.B

9.①“中國詩詞大會”帶領(lǐng)人們重溫經(jīng)典詩詞,從而提升了人們的生活品位,讓人們在原本單調(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩意和遠(yuǎn)方;②“中國詩詞大會”所選擇的詩歌都很接地氣,從而拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實生活的距離,吸引人們愛上古詩詞,有助于推動古詩詞的普及;③“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目的爆紅,引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考;④“中國詩詞大會”集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力,引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴,催生了國人的文化自豪感?!?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“下列對上述材料的理解,最為準(zhǔn)確的一項是”,要求選出“最為準(zhǔn)確的一項”,然后瀏覽選項,到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對,做出判斷。本題中,B項“都充分肯定了……積極的社會影響”說法絕對,材料三的看法有所保留。C項材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”,而是為了引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。D項“并不都抱以樂觀的態(tài)度”理解有誤,三則材料“對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景”都抱以樂觀的態(tài)度。故選A?!?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息,概括中心意思的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求,如本題“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項”,然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進(jìn)行比對。本題中,A項“三則材料……重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法”理解有誤,材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。C項“第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對‘中國詩詞大會’的普遍看法”理解有誤,第三則材料是部分教育界人士的觀點,不一定能代表觀眾們的普遍看法。D項“三家媒體的受眾不同”理解不準(zhǔn)確,三家媒體的受眾有交叉。故選B。【9題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息,探究文本中的某些問題,提出自己的見解的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“‘中國詩詞大會’這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響?請綜合以上三則材料進(jìn)行概括”,然后到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。本題中,解答時就應(yīng)該鎖定相關(guān)的答題區(qū)間。從文本中“‘中國詩詞大會’以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞,從詩詞之美中獲取生活的詩意”,“生活需要詩意,但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意,才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng),讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽,還有詩和遠(yuǎn)方”等內(nèi)容可以總結(jié)出:“中國詩詞大會”所選擇的詩歌都很接地氣,從而拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實生活的距離,吸引人們愛上古詩詞,有助于推動古詩詞的普及。從“傳統(tǒng)詩詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn),而詩詞大會正在拉近這個距離”可以概括出:“中國詩詞大會”所選擇的詩歌都很接地氣,從而拉近了傳統(tǒng)詩詞與現(xiàn)實生活的距離,吸引人們愛上古詩詞,有助于推動古詩詞的普及。從“閱讀詩詞,體悟詩詞作者的心境,跟他們進(jìn)行心靈對話,有助于提升人們對生活的感知能力,學(xué)習(xí)像詩詞作者一樣去感受和思考生活”的相關(guān)語句可以具體篩選出:“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目的爆紅,引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。從“詩詞是情感的抒發(fā),節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力,引發(fā)了廣大觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴,也堅定了國人的文化自信?!笨蓺w納出:“中國詩詞大會”集中展現(xiàn)了中華詩詞文化的魅力,引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴,催生了國人的文化自豪感?!军c睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握,每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料,但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀,就是會讀文或圖表,會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點;會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細(xì)對,就是精細(xì)對點,把讀文或讀圖讀出的信息點與選項的命題點進(jìn)行細(xì)致對照。命題者往往會在細(xì)處著手,這就需要考生細(xì)心篩選信息點和命題點。接著就要嚴(yán)排查,就是在細(xì)對的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個選項,發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方,進(jìn)行確定答案。2.閱讀下面的文字,完成16—19題。心中的蘆葦張弛①記憶中,有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈,在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中,獨守江畔一方瘠土,篩風(fēng)弄月,瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命中的詩意一縷縷地挑亮,密密的蘆花像一片片燦爛的微笑,將野地的清苦和寧靜濃縮成亙古的沉默,醉倒了金風(fēng),醉倒了詩人。②芊芊蘆葦,在灘涂上扎根,無拘無束;在纖橋旁搖曳,蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠,漸漸化做凝重的墨色,卻依舊亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒,靜候白露降臨,那滿目的蘆花與天上的白云融為一體,綿延至月光不能觸及的地方,也依舊潔白光澤,充滿蓬松的張力,然后在冰冷的純潔墨畫上生命的句號。③這白發(fā)蒼蒼的蘆葦,是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光,是村姑眉字間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來,從古代,從《詩經(jīng)》,“蒹葭蒼蒼,白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中,弄蒿蕩舟的少年水手,采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女,映襯著茂密的蘆葦,成了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。④倘若寄身木筏,去溯蘆葦之源,那么,你能聽到許多灘邊涯際拉纖的號子和寨頭鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會發(fā)現(xiàn),蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。⑤易水之濱,高漸離擊筑,悲涼的旋律中,荊軻告別燕太子丹,踏上刺秦的不歸路,他身后的蘆花,一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕飏。汩羅江邊,披發(fā)行吟的遂臣屈原,掩涕嘆息,仰天長問。佞臣專權(quán),楚王昏庸。居廟堂,不能為民解難;謫鄉(xiāng)野,不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心,奔突于胸,使詩人縱身大江,蕩起的漣漪的蘆葦悲鳴的淚滴,在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念,投入歷史的長河,成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。⑥真正擁有蘆葦,是在大學(xué)時代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步——那里,茂密的蘆葦像無邊的綢帶,向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開。流蘇似的蘆花,像云,陣陣清香在如紗似霧的月光中彌散。我一卷在握,于蘆花下,和屈于同憤,跟太白同醉,與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透時心境中,我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、濃醇、率直和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鈽的慘痛,猶如滴血的利刃,我們的前人把它揉碎了,咽下,寧可肝腸寸斷,也要噙著淚帶著微笑,輕輕地說,往事如煙啊?、呷耸清钊醯?,就像一要蘆葦,但人又是堅強的,從柔弱中煥發(fā)出無窮韌性,那種連自己都有可能意識不到的堅韌,陪伴著我們一路向前。法國哲學(xué)家帕斯卡爾說:“思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦,是自然界最脆弱的東西,但它是一根能思想的蘆葦?!雹噙@根能思想的蘆葦,就是你,就是我……16.從全文看,作者是從哪些方面來寫“心中的蘆葦?shù)??這樣寫有什么好處?(6分)答:

。17.第①段中“瘦瘦筋骨把生命的詩意一縷縷地挑亮,密密的蘆花像一片片燦爛的微笑,將野地的清苦和寧靜濃縮成亙古的沉默,醉倒了金風(fēng),醉倒了詩人?!边@句話運用了什么修辭手法?其作用是什么?請作簡要分析。(4分)答:

。18.第⑤段中,作者說屈原“生命的大寂寞郁結(jié)于心,奔突于胸,使詩人縱身大江,蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴,在濕濕的夜色中流淌”,請簡要說說你對“大寂寞”和“濕濕”的理解。(4分)答:

。19.結(jié)合本文,說說“心中的蘆葦”具有哪些豐富的意蘊。(6分)答:

。參考答案:16.作者寫了記憶中的蘆葦、文學(xué)作品中的蘆葦、歷史上的蘆葦、自己真正擁有的蘆葦。(答對3點得滿分。每一點1分)。這樣寫熔現(xiàn)實與歷史于一爐,寫盡了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié);有利于抒寫由蘆葦所引發(fā)的獨特情感;使文章更加豐厚,增加文章的文化內(nèi)涵。(答對3點得滿分,每一點1分)

3.閱讀下面的文字,完成17——20題。(共20分)雪野里的精靈李存葆東坡居士面對邈遠(yuǎn)天昊,曾浩嘆“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”。我真正體會出這兩句話的奧義,是在多次晉謁了一棵巨樹之后。

那是莒縣城西定林寺中的銀杏樹。它蒼勁蔥郁,主枝周逸旁出,狀若碩大無朋的蓮花。我第一次站在它下面時,頓被一種強大的生命光波所震懾,所征服,所溶解。它那騰游時空的氣魄,吐納古今的恢宏,剪裁春秋的博大,抽黃謝綠的頑強,都使我感到自己的渺小和卑微。后來,我又多次拜謁它,每每都會對蘇軾的話產(chǎn)生新的感悟。它的前句喻生命的短暫如蜉蝣,后句指生命渺小如滄海一粟。人類雖然可以嘲笑“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”,但站在這棵古樹前,仰望著無涯無際的時空,我們便會感到:在宇宙間,地球僅是一粒微塵,人生更如蜉蝣、朝菌,只不過俄尓一瞬,稍縱即逝。博大與渺小,久遠(yuǎn)與短暫,都是相對而言的。定林寺里的古銀杏樹無疑是一支巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲。后來我在雪野中兩次偶然所見,則又領(lǐng)略了弱小生命吟出的生的禮贊。那是七十年代末的一個暮冬,我到嶗山頂峰的駐軍觀察所采訪。大雪后的嶗山,峰若玉雕,石似晶鑄。我與哨長扶石踏雪,拽枝騰挪,來到一向陽處的山坳。這時,我猛然發(fā)現(xiàn),向陽的竹林邊,竟有柔草如茵,毛茸茸,青翠翠,密匝匝,在這銀色的世界里,織出了一小片綠毯。哨長在這綠毯邊沿旁的一巨石前,小心翼翼地用雙手扒開雪層,并喚我過去觀看。當(dāng)我走至巨石下,呈現(xiàn)在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇,攢攢擠擠,比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大,白的、紫的、藍(lán)的、紅的、黃的,五顏六色,星星點點??吹饺绱吮姸嗟男∩瑘匀滩话味峙钆畈鼗钤谶@雪地里,我的眼睛被染得燦爛起來。我驚異地看著這些小生命,它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我……這些米粒般大小的生命,像是在告喻我:希冀、渴望、追戀、向往,是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了,它們也會頑強地舉起美的萌芽,決不肯把生命的蓬帆輕易降落。這些美的萌芽,是春的啟明星,正在呼喚著春蕊的艷麗,春樹的繁茂,春蠶的吐絲……前年元宵節(jié)前夕,我應(yīng)長白山林場友人之邀,曾到雪國一游。一日下午,我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。驀地,有幾點藍(lán)色的彩光在雪地里閃動,一下躍入我的眼簾,燃亮了我的雙瞳。我趨前蹲下細(xì)瞧,竟是幾朵藍(lán)色的小花。這藍(lán)色的小生命,由纖纖的細(xì)莖挑著,那吹彈得破的花萼,顯得那樣稚嫩和孱弱。這雪國中的藍(lán)色小生命,纖細(xì)里充溢著堅韌,孱弱里蘊藏著剛強,微小里含納著博大;這小小的生命里,也浸透著星的璀璨,月的嫵媚,日的明麗。它們以小小的藍(lán)色火焰與巨大的寒流搏擊,它們以火熱的心律終于鼓破了厚厚的冰窖,它們是這漫漫雪國里生命的精靈!友人告訴我,這藍(lán)色的小花名叫“白頭翁”。定林寺里的銀杏樹,嶗山雪地里的小花小草,還有這雪國中的“白頭翁”,都是造物主無與倫比的杰作,都是生命的奇觀……人們慣常喜愛吟詠參天的大樹,喜愛聆聽它們博大生命的浩歌。但浩歌是一種境界,寂寞也是一種境界。浩歌是夏的宣言與旗幟,寂寞則是春的預(yù)告和序曲。天無私覆,地?zé)o私載。對憧憬著春天卻不能轟轟烈烈、大紅大紫的眾多的小花小草,誰也沒有權(quán)利去有意或無意地踐踏它們……(選自《新世紀(jì)文學(xué)選刊》2002年8月號,有刪改)17、下列對文章的理解和分析,正確的兩項是(

)(4分)A.銀杏樹以其在時空中的偉大,譜寫了巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲,“我”從第一次見到它開始,就一直感到自己的渺小與卑微。B.文章提到古人嘲笑“朝菌”“蟪蛄”生命的話,目的是以人的淺薄自大來襯托小花小草的偉大。C.“它們也會頑強地舉起美的萌芽”,其中的“美”,不僅指小花的外觀,也指它們的精神。D.本文以蘇軾的話開篇,然后用生活中的三個場景,從三個角度說明生命的力量,最后收束全文,含意深遠(yuǎn)。E.結(jié)尾一段的意思是,我們應(yīng)像天地公平地對待萬物一樣,善待那些弱小的生命。18、文章把小花稱作“雪野里的精靈”,意在表現(xiàn)小花的哪些特點?(4分)___________________________________________________________________________19、請賞析“看到如此眾多的小生命,堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里,我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。(6分)___________________________________________________________________________20、文章說“浩歌是一種境界,寂寞也是一種境界”。兩種“境界”分別指什么?二者有何相同點?(6分)

參考答案:17、CE本題重點考查考生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。能力層級C級。A項,以偏概全?!耙恢备械阶约旱拿煨∨c卑微”錯,后來作者見到小花小草后,“領(lǐng)略了弱小生命吟出的生的禮贊”后,就不再感到自己的渺小與卑微了。B項,曲解文意。作者引用“朝菌”、“蟪蛄”,目的是抒寫人生的渺小與短暫。D項,分析行文思路錯誤。選取了三個場景,分別是巨大的銀杏樹、嶗山頂?shù)男』ê烷L白山林場的白頭翁;但只有兩個角度,即浩歌的境界與寂寞的境界。18、①美麗;②纖弱,稚嫩;③頑強,不怕困難;④充滿活力【解析】本題重點考查考生篩選并整理信息的能力。能力層級C級。本題的答案區(qū)間在第8、9自然段,可以找到對應(yīng)的信息。19、①運用擬人手法,寫出了小生命頑強的生命力。②用鮮活生動的語言,寫出了“我”見到這些小生命時的驚喜與感動之情?!窘馕觥勘绢}重點考查考生理解文中重要句子的能力。能力層級B級。“看到如此眾多的小生命,堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里”運用擬人的修辭,把小花頑強的生命力寫出來了;“我的眼睛被染得燦爛起來”中的“染”字用得非常生動,表達(dá)了作者見到這些頑強的生命時,那種驚喜、感動的情感20、①浩歌的境界:宏大壯麗的生命形態(tài),轟轟烈烈、激蕩人心。②寂寞的境界:纖小柔弱的生命形態(tài),默默無聞、自強不息。③相同點:二者都是生命的奇觀,都是生命力量的展示?!窘馕觥勘绢}重點考查考生理解文中重要詞語的能力。能力層級B級。本題的答案區(qū)間是第2、9、10自然段。浩歌的境界指像銀杏樹一樣的那種氣魄、恢宏、博大、頑強的生命形態(tài),寂寞的境界指像小花小草一樣的那種纖細(xì)、孱弱、微小的生命形態(tài)。二者的相同點是“都是造物主無與倫比的杰作,都是生命的奇觀”。

【解析】略二、古代詩文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文言文,完成各題。司馬裔,字遵胤。裔少孤,有志操,州郡辟召,并不應(yīng)命。起家司徒府參軍事。魏孝武西遷,裔時在鄴,潛歸鄉(xiāng)里,志在立功。大統(tǒng)三年,大軍復(fù)弘農(nóng),乃于溫城起義,遣使送款。與東魏將高永洛、王陵等晝夜交戰(zhàn)。眾寡不敵,義徒死傷過半。及大軍東征,裔率所部從戰(zhàn)河橋,獲其將吳輔叔。自此頻與東魏交戰(zhàn),每有克獲。八年,率其義眾入朝。太祖嘉之,特蒙賞勞。頃之,河內(nèi)有四千余家歸附,并裔之鄉(xiāng)舊,乃授前將軍,領(lǐng)河內(nèi)郡守,令安集流民。十三年,攻拔東魏平齊、柳泉、蓼塢三城。加授都督。十五年,太祖令山東立義諸將等能率眾入關(guān)者,并加重賞。裔領(lǐng)戶千室先至,太祖欲以封裔。裔固辭曰:“立義之士,辭鄉(xiāng)里,捐親戚,遠(yuǎn)歸皇化者,皆是誠心內(nèi)發(fā),豈裔能率之乎。今以封裔,便是賣義士以求榮,非所愿也?!碧嫔贫鴱闹?。授帥都督,拜其妻元為襄城郡公主。十六年,大軍東伐,裔請為前鋒。遂入建州,破東魏將劉雅興,拔其五城。孝閔帝踐阼,進(jìn)爵瑯邪縣伯,邑五百戶。天和初,信州蠻酋冉令賢等反,連結(jié)二千余里。裔隨上庸公陸騰討之。裔自開州道入,先遣使宣示禍福。蠻酋冉三公等三十余城皆來降附。進(jìn)次雙城,蠻酋向?qū)殑俚嚷势浞N落,據(jù)險自固。向天王之徒,為其外援。裔晝夜攻圍,腹背受敵。自春至秋五十余戰(zhàn)寶勝糧仗俱竭力屈乃降時尚有籠東一城未下尋亦拔之又獲賊帥向天王等出師再期群蠻率服。六年,征拜大將軍,除西寧州刺史。未及之部,卒于京師。裔性清約,不事生業(yè),所得俸祿,并散之親戚,身死之日,家無余財。宅宇卑陋,喪庭無所,有詔為起祠堂焉。贈大將軍,加懷邵汾晉四州刺史。謚曰定。(選自《周書?列傳底二十八》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.自春至秋/五十余戰(zhàn)寶勝/糧仗俱竭/力屈乃降/時尚有籠東一城未下/尋亦拔之/又獲賊帥向天王等/出師再期/群蠻率服。B.自春至秋/五十余戰(zhàn)寶勝/糧仗俱竭/力屈乃降/時尚有籠東一城未下/尋亦拔之/又獲賊帥向天王等/出師再期群蠻/率服。C.自春至秋/五十余戰(zhàn)/寶勝糧仗俱竭/力屈乃降/時尚有籠東一城未下/尋亦拔之/又獲賊帥向天王等/出師再期群蠻/率服。D.自春至秋/五十余戰(zhàn)/寶勝糧仗俱竭/力屈乃降/時尚有籠東一城未下/尋亦拔之/又獲賊帥向天王等/出師再期/群蠻率服。11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的—項是A.字,人的表字。在本名之外另取一個和本名意思通常有某種關(guān)系的名字,叫做字。B.踐阼,文中指登上帝位。阼,堂前東面的臺階,帝王登阼階主持祭祀,指帝位。C.伯,爵位。春秋時期有公、侯、伯、子、男等爵位。后代則因時而異,不盡相同。D.蠻,我國古代對北方少數(shù)民族的泛稱。其他三方位的其他三方位的少數(shù)民族稱南狄、西戎、東夷。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的—項是A.司馬裔具有志向。他雖然年少時便成孤兒,但有志向,州郡征召他任職,都沒有接受;后來他迷迷回歸鄉(xiāng)里,旨在立功。B.司馬裔戰(zhàn)功顯赫。他一生中多次參加戰(zhàn)斗,作戰(zhàn)很勇敢,每次都能取勝并有所擄獲,因戰(zhàn)功巨大,多次受到皇上的特別嘉獎。C.司馬裔淡泊名利。他率領(lǐng)所部一千戶義眾先人關(guān),事后太祖以此封賞司馬裔,但他堅決推辭并陳述理由,太祖認(rèn)為很對而贊成。D.司馬裔清廉儉樸。他平時不謀求財物,將所得的俸祿都送給了親戚。以致他去世的時候,家中沒什么財產(chǎn),靈堂都無處安置。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)十五年,太祖令山東立義諸將等能率眾入關(guān)者,并加重賞。(2)進(jìn)次雙城,蠻首向?qū)殑俚嚷势浞N落,據(jù)險自固。參考答案:10.D

11.D

12.B

13.(1)十五年,太祖下令山東起義的能夠率眾入關(guān)的各位將領(lǐng),全都加以重賞。(2)(軍隊)進(jìn)駐到雙城,蠻族酋長向?qū)殑俚嚷暑I(lǐng)其部落族人,占據(jù)著險要之地固守?!?0題詳解】本題考查文言文的斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。文中畫波浪線句子,“寶勝糧仗俱竭”中“寶勝”是句子主語,其后不能斷開,翻譯為“向?qū)殑偌Z食兵器都已耗盡”,所以排除AB?!俺鰩熢倨凇敝惺÷灾髡Z司馬裔,意思是“(司馬裔)出師二年”,結(jié)果“群蠻率服”,“蠻族都屈服了”,“群蠻”是“率服”的主語,主謂表達(dá)一個完整的意思,其后不能斷開,所以排除C。故選D?!?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯。D項,“蠻,我國古代對北方少數(shù)民族的泛稱。其他三方位的少數(shù)民族稱南狄、西戎、東夷”表述錯誤,蠻:我國古代對南部各少數(shù)民族的稱呼,其他三方位的少數(shù)民族稱東夷、北狄、西戎。此外還有,胡:我國古代西北部民族的統(tǒng)稱,秦漢時多指匈奴。東胡:先秦時代我國東北部的一個民族,后分為烏桓、鮮卑兩族。匈奴是中國古代北方游牧民族。故選D?!?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型,要基本了解文言文的大意,然后根據(jù)選項,在文中找到相關(guān)語句,分析選項是否概括全面,翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項加以對比,即能發(fā)現(xiàn)問題。B項,“司馬裔戰(zhàn)功顯赫。他一生中多次參加戰(zhàn)斗,作戰(zhàn)很勇敢,每次都能取勝并有所擄獲,因戰(zhàn)功巨大,多次受到皇上的特別嘉獎”表述有誤,原文說“與東魏將高永洛、王陵等晝夜交戰(zhàn)。眾寡不敵,義徒死傷過半”意思是“與東魏將領(lǐng)高永洛、王陵等日夜交戰(zhàn)。寡不敵眾,隨從司馬裔起義的徒眾死傷過半”,這次就失敗了;還有“及大軍東征,裔率所部從戰(zhàn)河橋,獲其將吳輔叔。自此頻與東魏交戰(zhàn),每有克獲。八年,率其義眾入朝。太祖嘉之,特蒙賞勞”意思是“當(dāng)大軍東征時,司馬裔率領(lǐng)所部在河橋作戰(zhàn),又另外攻打懷縣,擒獲其將吳輔叔。自此之后常與東魏交戰(zhàn),每次都能取勝并有所擄獲。太祖嘉獎他,受到特殊的獎賞和犒勞”,從這些信息可知,“每次都能取勝并有所擄獲”,是在“及大軍東征,裔率所部從戰(zhàn)河橋,獲其將吳輔叔”以后,“多次受到皇上的特別嘉獎”的說法也有誤。選項中的表述混淆了原文中的內(nèi)容,B項理解分析不當(dāng)。故選B?!?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。重點詞語和句式:(1)山東立義諸將等能率眾入關(guān)者:定語后置,山東起義的能夠率眾入關(guān)的各位將領(lǐng);立義:起義。并:全都。(2)進(jìn)次雙城:省略句,省略主語軍隊;次:駐扎。種落:部落。險:形容詞作名詞,險要之地。固:固守。【點睛】文言文內(nèi)容的概括和分析,多以選擇題的形式呈現(xiàn)。解題小技巧:(1)讀文知義(人物、時間、地點、職位、事件、情理志、品質(zhì))(2)審題知文(借助試題,更好地理解文章內(nèi)容)(3)題文比對(試題和原文比對看,注重細(xì)節(jié),不可憑模糊的記憶和感覺去答題)參考譯文:司馬裔,字遵胤。司馬裔年少便成孤兒,有志向節(jié)操,州郡征召他任職,都沒有接受。開始擔(dān)任官職為司徒府參軍事。等到魏孝武帝西遷之時,司馬裔正在鄴城,他秘密回歸鄉(xiāng)里,他的志向在于建立功勛。大統(tǒng)三年,大軍收復(fù)弘農(nóng),司馬裔于是在溫越起義,派遣使者來聯(lián)系歸附。與東魏將領(lǐng)高永洛、王陵等日夜交戰(zhàn)。寡不敵眾,隨從司馬裔起義的徒眾死傷過半。當(dāng)大軍東征時,司馬裔率領(lǐng)所部在河橋作戰(zhàn),又另外攻打懷縣,擒獲其將吳輔叔。自此之后常與東魏交戰(zhàn),每次都能取勝并有所擄獲。八年,率領(lǐng)眾軍入朝。太祖嘉獎他,受到特殊的獎賞和犒勞。不久,河內(nèi)有四千多家歸附,都是司馬裔的鄉(xiāng)親故交,于是授予司馬裔前將軍,兼任內(nèi)郡守,令他安撫流民。十三年,攻占東魏的平齊、柳泉、蓼塢三座城池,授予都督這一官職。

十五年,太祖下令山東起義的各位將領(lǐng)能夠率眾入關(guān)的,全都加以重賞。司馬裔率領(lǐng)一千戶先到,太祖準(zhǔn)備以此封賞司馬裔。司馬裔堅決推辭說:“胸懷正義的人,告別鄉(xiāng)里,離開親戚,遠(yuǎn)道前來歸附皇上的德政和教化,都是誠心誠意的,哪里是我有能力率領(lǐng)他們。如若將他們封給我,就是出賣義士而求榮,這不是我的原本心意?!疤嬲J(rèn)為他說的很對就同意了。授予帥都督,授予他的妻子元為襄城郡公主的封號。十六年,大軍向東征伐,司馬裔請求擔(dān)任前鋒。于是進(jìn)入建州,大敗東魏將領(lǐng)劉雅興,攻占五座城池。

孝閔帝登基,封賞爵位瑯琊現(xiàn)伯,封邑五百戶。天和初年,信州蠻族酋長冉令賢等人反叛,連結(jié)二干余里。司馬裔隨從上庸公陸騰征討他們。司馬裔從開州道進(jìn)軍,先派遣使者宣示禍福。蠻族酋長冉三公等三十多城前來投降歸附。軍隊前進(jìn)駐扎到雙城,蠻族酋長向?qū)殑俚嚷暑I(lǐng)其部落族人,占據(jù)險要的地形固守。向天王等人,作為他們的外援。司馬裔夜以繼日地攻打,腹背受敵。從春季到秋季,進(jìn)行了五十多次戰(zhàn)斗。向?qū)殑偌Z食兵器都已耗盡,無力再戰(zhàn)而投降。此時還有籠東一座城沒有攻下,不久也攻占了。又擒獲賊帥向天王等人。出師二年,蠻族都屈服于司馬裔。六年,授予大將軍之職,加封西寧州刺史。沒等到赴任,在京師去世。司馬裔被任命為信州刺史。六年,征召任為大將軍,委任他為西寧州刺史。還沒來得及到任,就在京城去世了。司馬裔性情清廉儉樸,不謀求財物,所得的俸祿,都送給了親戚,去世的時候,家中沒有什么財產(chǎn)。所居住的房舍低矮簡陋,靈堂都無處安置,詔令為之建立祠堂。獲贈大將軍,加封懷邵汾晉四州刺史。謐號為定。5.閱讀下面文言文,完成小題留侯張良者,其先韓人也。韓破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家財求客刺秦王,為韓報仇,以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊峣下軍,良說曰:“秦兵尚強,未可輕。臣聞其將屠者子,賈豎易動以利。愿沛公且留壁,使人先行,為五萬人具食,益為張旗幟諸山上,為疑兵,令酈食其②持重寶啖秦將?!鼻貙⒐?,欲連和俱西襲咸陽,沛公欲聽之。良曰:“此獨其將欲畔耳,恐士卒不從。不從必危,不如因其解擊之?!迸婀艘鴵羟剀?,大破之。遂至咸陽,秦王子嬰降沛公。漢元年正月,(沛公)使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王日:“王何不燒絕所過棧道,示天下無還心,以固項王意?!蹦耸沽歼€。行,燒絕棧道。項王以此無西憂漢心,而發(fā)兵北擊齊。良亡,間行歸漢王。至下邑,漢王下馬踞鞍而問日:“吾欲捐關(guān)以東等棄之,誰可與共功者?”良進(jìn)日:“九江王黥布,楚梟將,與項王有郄;彭越與齊王田榮反梁地,此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事,當(dāng)一面。即欲捐之,捐之此三人,則楚可破也?!比蛔淦瞥撸巳肆σ?。張良多病,未嘗特將也。常為畫策臣,時時從漢王。漢四年,韓信破齊而欲自立為齊王,漢王怒。張良說漢王,漢王使良授齊王信印。漢六年正月,封功臣。高帝曰:“運籌策帷帳中,決勝千里外,子房功也。自擇齊三萬戶?!绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶?!蹦朔鈴埩紴榱艉睢8叩郾?,后八年卒,謚為文成侯。(選自《史記·留侯世家》,有刪改)【注】①雒陽:洛陽。②酈食其:人名。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬戶B.始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶C.始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶D.始臣起下邳與上/會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬戶8.下列相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是A.“留侯”中的“侯”是爵位名。我國春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。B.崩,古代稱帝王或王后死叫“崩”,稱諸侯死叫“薨”,稱大夫死叫“卒”,“卒”后為死亡的通稱。C.謚,古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后,根據(jù)其生前事跡給予的帶有褒貶意義的稱號,如“漢武帝”、“隋煬帝”等。D.《史記》由我國西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫,是我國歷史上第一部紀(jì)傳體斷代史,與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。9.下列對有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.張良輕財愛國。韓國破亡之時,張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財來尋求刺客暗殺秦王,為韓國報仇。B.張良足智多謀。他獻(xiàn)計劉邦,利誘秦朝將領(lǐng),從而沒費一兵一卒,一舉拿下咸陽。C.張良胸有韜略。他計敗峣下秦軍,又勸說漢王授印于韓信,為漢王朝立下汗馬功勞。D.張良謹(jǐn)慎低調(diào)。漢高祖讓張良自己從齊國選擇三萬戶作為封邑,張良只愿受封留縣,于是被封為留侯。10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)愿沛公且留壁,使人先行,為五萬人具食,益為張旗幟諸山上,為疑兵。(2)項王以此無西憂漢心,而發(fā)兵北擊齊。良亡,間行歸漢王。(3)越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?(4)仆所以留者,待吾客與俱。今太子遲之,請辭決矣。參考答案:7.B

8.D

9.B

10.(1)希望沛公暫且留守軍營,派人先出發(fā),替五萬人準(zhǔn)備糧食,在各山頭張掛很多旗幟,作為疑軍。(2)項王因此消除了西面對漢王的憂心,而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了,從小路偷偷歸依漢王。(3)越過別國而把遠(yuǎn)地(鄭國)當(dāng)作邊邑,您知道是困難的。為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢?(4)我要停留下來的原因,是等待我的客人好同他一起走.現(xiàn)在太子認(rèn)為我走晚了,請允許我告別吧?!?題詳解】此題考核文言斷句的能力,答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語,句子結(jié)構(gòu)的對稱,文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?,句子成分的省略,敘事?nèi)容的變化等。題中“起下邳”“與上會留”兩個事件,中間斷開;“此”作后句的主語,前面斷開;“用”的內(nèi)容是“臣計”,不要斷開;“不敢當(dāng)”的內(nèi)容是“三萬戶”不要斷開。故選B。【8題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中D項,《史記》為紀(jì)傳體通史。故選D?!?題詳解】這是一道歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的題目,是文言文必考的題目,錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點,有時會在一些詞語的翻譯上命題,因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判,有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文,注意核實這些情節(jié),手法上注意手法是否正確,效果分析是否合理。題中B項,“沒費一兵一卒”錯誤,文中“沛公乃引兵擊秦軍,大破之,遂至咸陽”。故選B?!?0題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力,答題時注意直譯,重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意,且:暫且;壁:軍營;為:替;具:準(zhǔn)備;益:多;以:因為;北:名詞作狀語,向北;間:名詞作狀語,從小路;鄙:意動用法,把……當(dāng)作邊邑;陪:增加。【點睛】文言斷句的題目,首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對稱,這是基礎(chǔ),其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?,還要注意一個事件不要強行斷開,不然句子就會支離破碎,相反兩個事件句子再短,也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比,然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?!緟⒖甲g文】留侯張良,他的祖先是韓國人。韓國滅亡時,張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬,而是用全部家財來尋求刺客暗殺秦王,為韓國報仇,因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。沛公從雒陽向南穿過輟轅山時,張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍,張良勸說道:“秦軍還很強大,不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子,買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且駐留營壘,派一部分人先出發(fā),給五萬人準(zhǔn)備糧餉,在周圍的山上多張掛旗幟,作為疑兵之計,然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將。”秦軍的將領(lǐng)果然反叛,打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊成陽,沛公想接受他們。張良說:“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了,恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險,不如趁他們懈怠時去襲擊他們。”于是沛公率兵襲擊秦軍,大敗秦軍。于是到了成陽,秦王子嬰投降沛公。漢元年正月,沛公派人請領(lǐng)漢中地區(qū)。項王就答應(yīng)了。張良因此勸漢王說:“大王為什么不燒斷所經(jīng)過的棧道,告示天下人你沒有再回來的想法,用這個辦法來穩(wěn)住項王的心。”于是派張良回去。他一邊走,一邊燒斷了棧道。項王因此消除了西面對漢王的憂心,而向北發(fā)兵去攻打齊國。張良逃跑了,從小路偷偷歸依漢王。到了下邑,漢王下馬倚著馬鞍問:“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人,不知誰可以和我共建功業(yè)呢?”張良進(jìn)言說:“九江王黥布是楚軍的猛將,他和項王有隔閡;彭越和齊王田榮在梁地反叛,這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事,獨當(dāng)一面。如果打算捐棄關(guān)東之地,就送給這三個人,楚軍就可以打敗了?!弊詈髶魯〕姷?,正是靠了這三個人的力量。張良體弱多病,不曾單獨領(lǐng)兵,經(jīng)常作為謀臣,時時跟從在漢王身邊。漢四年,韓信打敗齊國以后想自立為齊王,漢王非常生氣。張良向漢王獻(xiàn)計,漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月,封賞有功之臣。高帝說:“運籌謀劃于帷帳之中,決戰(zhàn)取勝在千里之外,是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧。”張良說:“當(dāng)初我在下邳起兵,與陛下在留縣會合,這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策,幸而時常料中,我希望封在留縣就滿足了,不敢接受三萬戶的封地?!庇谑欠鈴埩紴榱艉?。高帝駕崩,八年以后,留侯去世,謚號為文成候。6.閱讀下面的文言文,完成6---9題介子推不言祿晉侯賞從亡者,介子推不言祿,祿亦弗及。

推曰:“獻(xiàn)公之子九人,唯君在矣?;荨褵o親,外內(nèi)棄之。天未絕晉,必將有主。主晉祀者,非君而誰?天實置之,而二三子以為己力,不亦誣乎?竊人之財,猶謂之盜,況貪天之功,以為己力乎?下義其罪,上賞其奸,上下相蒙,難與處矣?!逼淠冈唬骸邦烈嗲笾恳运?,誰懟?”對曰:“尤而效之,罪又甚焉。且出怨言,不食其食?!逼淠冈唬骸耙嗍怪?,若何?”對曰:“言,身之文也。身將隱,焉用文之?是求顯也?!逼淠冈唬骸澳芘呛??與汝偕隱。”遂隱而死。

晉文公求之不獲,以綿上為之田,曰:“以志吾過,且旌善人。6﹑下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是(

)A﹑尤而效之,罪又甚焉

尤:指責(zé)B﹑盍亦求之

盍:何不C﹑以志吾過,且旌善人

旌:表彰D﹑下義其罪,上賞其奸

義:正義7﹑下列對“介子推不言祿”一事的敘述,不正確的一項是(

)A﹑介子推和母親一起隱居,母親死后,他才接受了晉侯賞給他的綿上之田。B﹑介子推不滿于上下相蒙的現(xiàn)狀,并在與其母的交流之后,隱居而死。C﹑“介子推不言祿”一事表現(xiàn)了“介子推”“介子推的母親”的高潔品質(zhì)。D﹑晉侯在介子推死后,已經(jīng)有悔改之意。8﹑下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是(

)A﹑尤而效之,罪又甚焉

焉用亡鄭以陪鄰B﹑而二三子以為己力

若亡鄭而有益于君C﹑且出怨言,不食其食

吾其還也D﹑以綿上為之田

若舍鄭以為東道主二、9﹑將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(11分)(1)

介子推不言祿,祿亦弗及。(5分)(2)

竊人之財,猶謂之盜,況貪天之功,以為己力乎(6分)

參考答案:6D

7A

8

D9:(1)介子推不去要求祿位,于是封賞也沒有給他

(2)偷竊別人的財物,還被人稱為強盜;何況是貪天之功,把它當(dāng)做是自己的功勞呢略三、語言文字運用(20分,共4題)7.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)百年民族復(fù)興夢,

,

,

。①我們渴望擁抱民族復(fù)興的夢想②承載了一個有著悠久歷史、燦爛文明的古老民族的自尊、自強與自豪③我們堅信,美好的夢想終將在一代代中國人的頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗中變成現(xiàn)實④更執(zhí)著于開辟通向夢想的康莊大道⑤這個中華民族近代以來最偉大的夢想⑥也包含著一個愛好和平、銳意進(jìn)取、充滿活力的發(fā)展中大國對于人類美好未來的憧憬和追求A.⑤①②⑥③④

B.②⑥①④⑤③C.⑤②⑥①④③

D.②⑤③①④⑥參考答案:C【詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力,重點考核語句連貫,語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目,有時是排序,有時是填寫銜接句,排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致,虛詞的運用,句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。此題注意抓住“這個”“也”“更”這些詞,在根據(jù)所給材料中的標(biāo)點符號,選定答案。故選C。8.下列各句中,加下劃線的成語使用正確的一項是(

)A.寬甸河口的上萬株桃樹,妖嬈多姿,栩栩如生。B.為了讓學(xué)生中考能取得更好的成績,老師們處心積慮為他們作輔導(dǎo)。C.今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上,他的一身衣服很不合身,真是捉襟見肘。D.2013年“感動中國”頒獎晚會傳遞的正能量,將激勵全社會人心向善,見賢思齊。參考答案:D試題分析:本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思,然后結(jié)合語境辨析正誤。A項,“栩栩如生”,指藝術(shù)形象非常逼真,如同活的一樣。句中所說的是“桃樹”,它本來就是活的,何來“如生”一說,故錯誤。B項,“處心積慮”,存在著某種想法,早已有了打算。形容用盡心思地謀劃,貶義詞。句中情感色彩不當(dāng)。C項,“捉襟見肘”,形容衣服破爛。比喻顧此失彼,窮于應(yīng)付。句中形容衣服不合身,不合語境。D項,“見賢思齊”,指見到有才德的人就想著與他齊平。句中使用正確。點睛:對于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如“栩栩如生”,既然是“如生”,說明它本來應(yīng)是死的,沒有生命力的,句中形容桃樹,錯誤。第二,辨析感情。比如“處心積慮”是貶義詞,句中用來形容老師對學(xué)生的輔導(dǎo),感情色彩不當(dāng)。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍,搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象9.閱讀下面的文字,完成下列小題。你說你很迷茫,找不到辦法,不敢

,只能坐以待斃,甘心平庸。我說,別找借口,無非是懶罷了。哪里有那么多的迷茫?你其實該自問一句:(

),不能站在一個高點,哪里有什么好方向給你選擇?如果你懶得去做事,那不是你不忙,而是你壓根就不想忙。明明是“懶得做”,嘴上卻說“不喜歡”,不過就是你的借口。所有的迷茫,都是因為懶——懶得努力,懶得上進(jìn),所以,考試不行,工作不好,各種差勁和不如意,卻還在推諉,找個別的理由,然后

,多可悲!別人發(fā)奮圖強,你在偷懶。你假裝所有人都跟你一樣迷茫,然后就

地偷懶,而且認(rèn)為別人的努力是

,甚至天真地以為自己得了便宜。卻不知道,其實在努力的路上,許多人是非常開心的;而偷懶的人的短暫安逸,以后卻要千百倍地償還。有人說:努力了也不一定有結(jié)果,的確,但是下一句呢?不努力一定沒有結(jié)果。一切都是因果,你不努力,大概率事件就是,你最后得到的是最差的結(jié)果。17.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.其實在努力的路上,許多人是非常開心的;而偷懶的人只能獲得短暫的安逸,以后卻要千百倍地償還。B.其實在努力前進(jìn)的路上,許多人是非常開心的;而偷懶的人的短暫的安逸之后,卻不得不千百倍地償還。C.其實在努力路上的人,有時候也是非常開心的;而偷懶的人只能獲得短暫的安逸,以后卻要千百倍地償還。D.其實在努力的路上的人,有時候也是非常開心的;而偷懶的人的短暫的安逸之后,卻不得不千百倍地償還。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.我為什么總是這么迷茫,迷茫的原因是什么?B.我真的努力了嗎?不要說什么選擇比努力重要,C.自己是不是太懶了?努力提高自己才是正理,D.萬丈高樓不都是平地而起嗎?我們的初衷是靠努力去征服,19.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.輕舉妄動得過且過心安理得自討苦吃B.輕舉妄動虛應(yīng)故事理所當(dāng)然作繭自縛C.草率行事虛應(yīng)故事理所當(dāng)然自討苦吃D.草率行事得過且過心安理得作繭自縛參考答案:17.A

18.B

19.A【17題詳解】試題分析:本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽劃線句,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題,再分析修飾成分?!捌鋵嵲谂Φ穆飞?,許多人是非常開心的;而偷懶的人的短暫安逸,以后卻要千百倍地償還”,后半句的主干為“……安逸……要償還”,搭配不當(dāng)。B項,后半句“而偷懶的人的短暫的安逸之后,卻不得不千百倍地償還”成分殘缺,“而偷懶的人的短暫的安逸之后”是狀語,后句“卻不得不千百倍地償還”無主語。C項,“在努力的路上的人,有時候也是非常開心的”一句,暗含“大部分時候是痛苦的”,與前后文語意矛盾。D項,兼有B項和C項的錯誤。故選A項?!?8題詳解】試題分析:本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目,首先要明確設(shè)題的形式,如本題是從文中抽出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論