【2020秋備課】高中歷史教案新人教版必修1-3.7-英國(guó)君主立憲制的建立

3.7英國(guó)君主立憲制的建立教材簡(jiǎn)析：新課程標(biāo)準(zhǔn)：了解《權(quán)利法案》和責(zé)任制內(nèi)閣形成的基本史實(shí)；理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)3．重點(diǎn)難點(diǎn)：本課重點(diǎn)——《權(quán)利法案》的頒布；責(zé)任制內(nèi)閣的形成依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求突出重點(diǎn)方法：通過(guò)材料教學(xué)使同學(xué)理解《權(quán)利法案》的內(nèi)容；通過(guò)生疏—理解—應(yīng)用三層次教學(xué)使同學(xué)把握責(zé)任制內(nèi)閣本課難點(diǎn)——一英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)依據(jù)：同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求突破難點(diǎn)方法：運(yùn)用爭(zhēng)辯教學(xué)，同學(xué)參照書(shū)本39頁(yè)歷史縱橫，充分爭(zhēng)辯總結(jié)，老師簡(jiǎn)潔完善，以加深同學(xué)對(duì)英國(guó)政治制度特點(diǎn)的理解教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問(wèn)與力氣：了解《權(quán)利法案》制定的基本史實(shí)；理解責(zé)任制內(nèi)閣的形成、構(gòu)成及作用和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)及作用。通過(guò)材料分析，探究等多種方式培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)以及學(xué)問(wèn)運(yùn)用等力氣2．過(guò)程與方法：通過(guò)材料分析、形象比方、角色扮演、探究等方式讓同學(xué)建構(gòu)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)全面、進(jìn)展地看待歷史。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：生疏民主與專(zhuān)制斗爭(zhēng)的曲折性，使同學(xué)了解進(jìn)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；生疏英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的士氣；生疏到人類(lèi)文化的多樣性，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，敬重和吸取人類(lèi)制造的優(yōu)秀文明成果依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知水平以及本課的教材特點(diǎn)三．教法學(xué)法：1．依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律與實(shí)際，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求以及本課教材理論性的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，確定本課的教法為：探究教學(xué)法：運(yùn)用三個(gè)探究貫穿本課教學(xué)，層層深化，結(jié)構(gòu)清楚。生疏—理解—應(yīng)用三層次教學(xué)法：符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。多媒體掛念教學(xué)：呈現(xiàn)材料，示意圖等豐富課堂內(nèi)容。確定本課的學(xué)法為：自主學(xué)習(xí)法：同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng),勇于探究的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,培育同學(xué)的主動(dòng)參與意識(shí)。合作探究法：同學(xué)在合作探究的情境之中學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析：對(duì)象——長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一同學(xué)；特點(diǎn)——參與意識(shí)強(qiáng)，有確定的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力氣；不足——對(duì)歷史愛(ài)好不深厚，有不太重視歷史學(xué)科的傾向；對(duì)策——增加課堂的趣味性，培育同學(xué)獨(dú)立分析問(wèn)題的力氣。四．教學(xué)過(guò)程1．總體思路——一二三教學(xué)（一個(gè)主題，兩個(gè)擴(kuò)展，三個(gè)階段）本課圍繞一個(gè)主題——民主（英國(guó)君主立憲制的建立）開(kāi)放三個(gè)階段——尋求民主（光榮革命），確立民主（《權(quán)利法案》）以及落實(shí)民主（責(zé)任制內(nèi)閣）的學(xué)習(xí)，用三個(gè)探究對(duì)三個(gè)階段進(jìn)行爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)，使同學(xué)在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)辯總結(jié)本課的兩個(gè)擴(kuò)展——英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)及作用。2．教學(xué)特色：本課的教學(xué)特色分為三個(gè)方面：一是以民主為主題，以時(shí)間為線索，結(jié)構(gòu)清楚；二是以詩(shī)句和圖片總結(jié)，形象生動(dòng)，便于理解記憶；三是生疏—理解—把握遞進(jìn)式層次教學(xué)符合學(xué)習(xí)規(guī)律；3．教學(xué)過(guò)程：合作探究一：英國(guó)是如何推翻專(zhuān)制制度，建立民主制度的？使同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)入第一幕——尋求民主（光榮革命）的學(xué)習(xí)提出問(wèn)題：有人說(shuō)英國(guó)早期議會(huì)與國(guó)王的關(guān)系是“國(guó)王的議會(huì)”對(duì)此你怎么理解呢？引導(dǎo)同學(xué)閱讀歷史縱橫，分析早期議會(huì)的形成時(shí)間，構(gòu)成以及國(guó)王和議會(huì)的關(guān)系。由此過(guò)渡到英國(guó)光榮革命的背景，分為三個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——英國(guó)資本主義的較大進(jìn)展；階級(jí)基礎(chǔ)——新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族力氣壯大；重要因素——斯圖亞特王朝的專(zhuān)制統(tǒng)治阻礙了資本主義的進(jìn)展。沖突日益尖銳，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)。老師對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程簡(jiǎn)潔講解，分為四個(gè)部分：1640年資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)；1649年成立共和國(guó)；1660年查理二世復(fù)辟；1688年“光榮革命”。英國(guó)資產(chǎn)革命成功完成，尋求民主階段結(jié)束。對(duì)第一幕的總結(jié)，實(shí)行《失樂(lè)園》中的一句詩(shī)：道路漫長(zhǎng)而曲折，地獄一出即光明。使同學(xué)明白英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命民主與專(zhuān)制的斗爭(zhēng)簡(jiǎn)潔而曲折，但是前途還是光明的——“進(jìn)口”國(guó)王，“光榮革命”合作探究二：英國(guó)通過(guò)什么方式來(lái)保障來(lái)之不易的成功果實(shí)？使同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)入其次幕——確立民主（《權(quán)利法案》）的學(xué)習(xí)《權(quán)利法案》是本課的重點(diǎn)，因此首先實(shí)行材料分析師同學(xué)了解其內(nèi)容。限制國(guó)王的哪些權(quán)利？?凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律實(shí)施之僭越權(quán)利，為非法權(quán)利。?凡未經(jīng)議會(huì)批準(zhǔn)，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。?設(shè)立審理宗教事物之欽差法庭之指令，以及一切其他同類(lèi)指令與法庭，皆為非法。?除經(jīng)議會(huì)同意之外，平常在本往國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬非法。分別為立法權(quán)，征稅權(quán)，司法權(quán)，軍事權(quán)保證了議會(huì)的哪些權(quán)力？?議會(huì)議員之選舉，應(yīng)是自由的。?議會(huì)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會(huì)之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問(wèn)。?為申請(qǐng)一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見(jiàn)，議會(huì)應(yīng)經(jīng)常集會(huì)。分別為選舉權(quán)，言論自由權(quán)，集會(huì)權(quán)通過(guò)材料的分析，同學(xué)對(duì)《權(quán)利法案》有了確定的了解，因此我將提出深化性問(wèn)題：有人說(shuō)，《權(quán)利法案》頒布之后，國(guó)王和議會(huì)的關(guān)系是“議會(huì)的國(guó)王”，對(duì)此你是怎么理解的呢？由此同學(xué)得出國(guó)王漸漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，議會(huì)的權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王。議會(huì)的成員是如何產(chǎn)生的呢？引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入代議制概念的學(xué)習(xí)：議會(huì)由選舉產(chǎn)生的議員組成，代表選民行使國(guó)家權(quán)力。對(duì)于議會(huì)的完善，老師簡(jiǎn)潔講解1832年議會(huì)改革的緣由及影響。改革緣由：工業(yè)革命以后，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)興起，要求獲得更多的政治權(quán)利改革結(jié)果：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得了更多的議席，大大加強(qiáng)了在議會(huì)中的作用，為工業(yè)資本主義進(jìn)一步進(jìn)展供應(yīng)了保障《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著英國(guó)君主立憲制的建立，君主立憲制的概念為：在資本主義社會(huì)中，保留君主制的前提下，通過(guò)立憲的方式限制君主權(quán)力的政體。對(duì)其次幕的總結(jié)，實(shí)行圖片“扯線木偶”，國(guó)王比方成“木偶”：形象作用，“統(tǒng)而不治”；議會(huì)比方成“幕后操縱”：權(quán)力中心。圖片形象生動(dòng)，便于同學(xué)理解記憶?！俺毒€木偶“扯線木偶”合作探究三：英國(guó)通過(guò)法制來(lái)保障的民主，又是如何落實(shí)的呢？使同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)入第三幕——落實(shí)民主（責(zé)任制內(nèi)閣）的學(xué)習(xí)責(zé)任制內(nèi)閣的形成過(guò)程用示意圖簡(jiǎn)潔講解：責(zé)任制內(nèi)閣責(zé)任制內(nèi)閣內(nèi)閣會(huì)議議事傳統(tǒng)17世紀(jì)18世紀(jì)光榮革命之前1721年沃爾波爾成為英國(guó)第一位首相，他是輝格黨領(lǐng)袖，由此過(guò)渡到英國(guó)兩黨的演化至此本課已經(jīng)毀滅四個(gè)概念：議會(huì)，國(guó)王，首相，內(nèi)閣，他們之間的關(guān)系是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，因此我將實(shí)行三層次遞進(jìn)式教學(xué)——生疏層次：示意圖簡(jiǎn)潔介紹；理解層次：競(jìng)選首相的方式；應(yīng)用層次：材料思考題解答示意圖的簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)：形式任命形式任命下院選舉中的多數(shù)黨領(lǐng)袖對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)內(nèi)閣監(jiān)督內(nèi)閣國(guó)王共進(jìn)退統(tǒng)而不治首相議會(huì)政府首腦對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)組織內(nèi)閣競(jìng)選首相方式：想成為英國(guó)首相的你，需要哪些條件呢？1.成為工黨或保守黨領(lǐng)袖2.你所在的政黨必需在下院大選中獲勝成為多數(shù)黨3.國(guó)王的形式認(rèn)命。作為首相的你和議會(huì)發(fā)生意見(jiàn)分歧怎么辦？1.議會(huì)通過(guò)對(duì)政府的不信任案2.政府解散議會(huì)，重新選舉材料思考題解答：材料：2010年8月，卡梅倫新添一千金，并休兩星期產(chǎn)假陪伴妻子、女兒。接著，他提出了改革議案，把男性的產(chǎn)假由兩星期延長(zhǎng)到9個(gè)月。?內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對(duì)？為什么？贊成內(nèi)閣和首相共進(jìn)退?女王伊麗莎白二世假如反對(duì)，卡梅倫會(huì)不會(huì)為此而放棄撤兵，為什么？不會(huì)首相把握行政大權(quán)，不對(duì)君主負(fù)責(zé)?如何議會(huì)中大多數(shù)都極力反對(duì)，結(jié)果又會(huì)如何？議會(huì)可以通過(guò)對(duì)政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺(tái)；首相可以宣布解散議會(huì)，重新選舉至此三個(gè)階段的學(xué)習(xí)完畢，進(jìn)入本課的兩個(gè)擴(kuò)展：英國(guó)君主立憲制建立的特點(diǎn)：接受爭(zhēng)辯教學(xué),讓同學(xué)參照書(shū)本39頁(yè)歷史縱橫進(jìn)行爭(zhēng)辯與總結(jié)，老師簡(jiǎn)潔完善?！叭灰惑w”——君主制，民主制，貴族制三者融合成一個(gè)整體；議會(huì)權(quán)力至上；國(guó)王統(tǒng)而不治。英國(guó)君主立憲制建立的作用：接受材料教學(xué)的方式然同學(xué)分析出對(duì)英國(guó)和對(duì)世界的作用：材料：材料一英國(guó)人最早制造了憲政制度，是世界上最老資格的憲政國(guó)家，英國(guó)的憲政閱歷是最具示范意義的。

英國(guó)領(lǐng)先世界的最大優(yōu)勢(shì)不是海外貿(mào)易，不是科學(xué)，也不是地理位置，而是憲政?！队?guó)式道路》錢(qián)乘旦材料二英國(guó)君主立憲制度的確立，對(duì)世界其他國(guó)家造成深遠(yuǎn)的影響，尤其對(duì)于深受君主專(zhuān)制之害的國(guó)家向民主國(guó)家轉(zhuǎn)變起了明顯的示范作用，如日本、西班牙、瑞典、柬埔寨王國(guó)、泰王國(guó)、科威特國(guó)等?！妒澜鐨v史》上結(jié)合課文,綜合上述材料，分析英國(guó)君主立憲制的歷史作用。對(duì)英國(guó)：政治：有利于資產(chǎn)階級(jí)民主，避開(kāi)獨(dú)裁統(tǒng)治經(jīng)濟(jì)：促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)世界：英國(guó)成為現(xiàn)代議會(huì)制的發(fā)源地，為其它國(guó)家樹(shù)立了君主立憲制的典范。五