【原創(chuàng)】2020-2021學(xué)年高二語文同步練習(xí)：22.《沙之書》(新人教版選修《外國小說欣賞》)

《沙之書》一課一練(時間：45分鐘滿分：60分)一、基礎(chǔ)學(xué)問1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項是()(3分)A．一幢(dònɡ) 鐵錨(máo)裝幀(tiē) 相形見絀(chù)B．詆毀(dī) 擱架(ɡē)粗糙(zāo) 烏煙瘴氣(zhànɡ)C．蒙騙(mēnɡ) 晦氣(huì)孤僻(pì) 無濟(jì)于事(jì)D．笨拙(zhuō) 臨摹(mù)賣弄(lònɡ) 付之一炬(jù)2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()(3分)A．剝啄稀疏大姆指目瞪口呆B．磨損撥弄護(hù)身符誨人不倦C．官邸迷惑記事簿無計于事D．偵察涌現(xiàn)白廢勁渾然天成3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)(1)北京時間2月22日晚間消息：據(jù)國外媒體報道，知情人士透露，希臘曾與15家銀行達(dá)成貨幣調(diào)期協(xié)議，并且其中一些協(xié)議可能掛念希臘________真實赤字狀況。(2)旋轉(zhuǎn)中，不僅要練習(xí)緊急腹肌和鼓腹呼吸等抗負(fù)荷動作，而且還要隨時回答提問，推斷信號，保持靈敏的推斷________力量。(3)經(jīng)過整頓治理，城市拆遷過程中的盲目大拆大建行為進(jìn)一步得到________，新拆遷項目的立項與開發(fā)也逐步納入規(guī)范體系。A．掩蓋反映遏制 B．掩蓋反應(yīng)遏制C．掩飾反應(yīng)遏止 D．掩飾反映遏止4．下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用正確的一項是()(3分)A．在彭宇案之前，國人路見跌倒之人無濟(jì)于事就早已是常態(tài)，如此冷漠，冰凍三尺，非一日之寒，不刮幾次熱風(fēng)，怎么能破解這幾十年之寒？B．杭州的餐飲業(yè)與其他休閑、消遣等相關(guān)行業(yè)沒有互為支撐形成共生共贏的局面，從而導(dǎo)致城市餐飲文化也方興未艾，難以做大做強(qiáng)。C．真有意思，小趙一進(jìn)會議室，我們這些參與質(zhì)量分析會的代表都不謀而合地站了起來。D．瑞典東南部一座學(xué)校的同學(xué)對餐廳的供餐不滿足，抗議連連，結(jié)果廚娘竟然大跳鋼管舞，以消同學(xué)怒氣，同學(xué)們目瞪口呆。5．下列各句中，沒有語病的一項是 ()(3分)A．博爾赫斯受家庭熏陶，自幼寵愛讀書寫作，很小就顯露出猛烈的文學(xué)才華和創(chuàng)作欲望。B．博爾赫斯一生讀書寫作，可以堪稱得心應(yīng)手，晚年雙目失明，仍以口授的方式連續(xù)創(chuàng)作，成就驚人。C．我把自己也設(shè)想成一個怪物：睜著銅鈴大眼盯著它，伸出帶爪的十指撥弄它，但是無濟(jì)于事。我覺得它是一切苦惱的根源，是一件詆毀和敗壞現(xiàn)實的下流東西。D．詩歌、散文和短篇小說是博爾赫斯的三大創(chuàng)作成果，而且各有千秋，相互輝映。他是與帕斯、聶魯達(dá)齊名的拉美三大詩人之一，1979年獲得西班牙的塞萬提斯獎的稱號。6．把下列句子組成語意連貫的一段文字填進(jìn)橫線上。(只填序號即可)(5分)我退休之前在藏書有九十萬冊的國立圖書館任職；________________________。①我竭力不去記住擱架的哪一層②我趁工作人員不留意的時候③我知道門廳右邊有一道弧形的梯級通向地下室④把那本沙之書偷偷地放在一個陰暗的擱架上⑤離門口有多遠(yuǎn)⑥地下室里存放報紙和地圖二、閱讀與鑒賞（一）、課內(nèi)精讀閱讀下面的語段，完成7～10題。我請他坐下。那人過了一會兒才開口說話。他散發(fā)著哀痛的氣息，就像我現(xiàn)在一樣。“我賣《圣經(jīng)》，”他對我說。我不無賣弄地回答說：“這間屋子里有好幾部英文的《圣經(jīng)》，包括最早的約翰·威克利夫版。我還有西普里亞諾·德瓦萊拉的西班牙文版，路德的德文版，從文學(xué)角度來說，是最差的，還有武爾加塔的拉丁文版。你瞧，我這里不缺《圣經(jīng)》?！彼}默了片刻，然后搭腔說：“我不光賣《圣經(jīng)》。我可以給你看看另一部圣書，你或許會感愛好。我是在比卡內(nèi)爾一帶弄到的。”他打開手提箱，把書放在桌上。那是一本八開大小、布面精裝的書。明顯已有多人翻閱過。我拿起來看看；異乎尋常的重量使我吃驚。書脊上面印的是“圣書”，下面是“孟買”?！翱磥硎?9世紀(jì)的書，”我說?！安恢?。我始終不清楚，”他回答說。我信手翻開。里面的文字是我不生疏的。書頁磨損得很舊，印刷粗糙，像《圣經(jīng)》一樣，每頁兩欄。版面分段，排得很擠。每頁上角有阿拉伯?dāng)?shù)字。頁碼的排列引起了我的留意，比如說，逢雙的一頁印的是40514，接下去卻是999。我翻過那一頁，背面的頁碼有八位數(shù)。像字典一樣，還有插畫：一個鋼筆繪制的鐵錨，筆法笨拙，仿佛小孩畫的。那時候，生疏人對我說：“認(rèn)真瞧瞧。以后再也看不到了?！甭曊{(diào)很平和，但話說得很絕。我記住地方，合上書。隨即又打開。盡管一頁頁地翻閱，鐵錨圖案卻再也找不到了。我為了掩飾惶惑，問道：“是不是《圣經(jīng)》的某種印度斯坦文字的版本？”“不是的，”他答道。然后，他像是向我透露一個隱秘似的壓低聲音說：“我是在平原上一個村子里用幾個盧比和一部《圣經(jīng)》換來的。書的仆人不識字。我想他把圣書當(dāng)做護(hù)身符。他屬于最下層的種姓；誰踩著他的影子都認(rèn)為是晦氣。他告知我，他那本書叫‘沙之書’，由于那本書像沙一樣，無始無終?！?．文中說到“他散發(fā)著哀痛的氣息，就像我現(xiàn)在一樣”中的“哀痛”和“我現(xiàn)在一樣”該怎么理解？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．文中加點(diǎn)的詞“緘默”該如何理解其含義。(5分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________9．從這段文字我們可以看到賣書人的神態(tài)變化，表明他怎樣的心理？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．從這段文字我們看到了該小說情節(jié)上“實”與“虛”的兩面。請加以分析。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）、課外拓展閱讀下面的作品，完成11～14題。過河拆橋[阿根廷]博爾赫斯圣地亞哥的一個教長想學(xué)巫術(shù)，他經(jīng)過多方打聽，知道了離此不遠(yuǎn)的特萊多市的巫師堂伊南是個高手，就上門求教。他找到堂伊南家時，正是中午，這位巫師熱忱地請他吃飯，飯后又為他倒上了難得喝到的法國咖啡。教長這才得到機(jī)會，說明白來意。堂伊南站起來走了幾步，說，我不收弟子。教長很執(zhí)著，一再要求。堂伊南說，我已看出你將會有遠(yuǎn)大前程，但教你巫術(shù)以后，我怕你會過河拆橋，忘恩負(fù)義，所以不能教你。教長忙起誓，那是不行能的事，假如我真的發(fā)達(dá)了，我肯定會報答你，上帝可以作證。堂伊南聽他說得很有誠意，就信任了他。堂伊南先叫來女仆，囑咐她晚飯預(yù)備烤乳鴿，但別忙著烤，等他發(fā)話時再烤。然后他掀開房中的一塊大鐵板，示意教長跟來，他們就順著石板梯子下去，堂伊南解釋說學(xué)巫術(shù)最怕有人打攪，所以要找一個偏僻的地方。石梯很長，走了約有格外鐘才到了終點(diǎn)，來到了一間放著各種巫術(shù)器具的試驗室，教長覺得他們好像已經(jīng)來到了地底深處。堂伊南拿來一些巫書，剛要給他講解，有兩個牧師匆忙而來給教長送一封信，信上說他那個當(dāng)?shù)貐^(qū)主教的叔叔病危，要他趕回去見最終一面。教長急得像熱窩上的螞蟻，不知怎么辦才好。最終他還是不愿放棄學(xué)巫術(shù)的機(jī)會，就寫了封回信表示慰問，讓來人帶給主教。兩天后，幾個著喪服的人來了，說主教已經(jīng)病故，正在選繼承人，而教長也有中選的期望，還說教長不必趕著回去，由于他本人不在場被選中則更加說明他是深孚眾望。果真十天后，兩個衣著華麗的牧師來了，一見面就匍匐在地，吻他的手，稱他主教大人。堂伊南也是喜出望外，一邊向他慶賀一邊為自己的兒子謀求空出的教長職位，主教對他說，教長的位置已經(jīng)留給了主教的弟弟，不過可以另給好處，提出三人一起去圣地亞哥。三人到圣地亞哥上任。六個月后，教皇派使者來宣旨，任命他為洛薩大主教。堂伊南忙懇求把空出的主教位置給自己的兒子。大主教說這個位置已給了自己的叔父，不過可以另給他好處，提出三人一起去托洛薩，堂伊南只得同意。兩年后，教皇又任命他為紅衣主教，堂伊南馬上提示他以前作出的承諾，并為自己的兒子懇求那個空出的大主教職位。紅衣主教說這個位置已經(jīng)留給了自己的舅舅，不過可以另給他好處，提出三人一起去羅馬，堂伊南無法可想只得同意。他們到了羅馬受到了隆重接待，還進(jìn)行了彌撒和游行。四年后教皇逝世，紅衣大主教被選為教皇。堂伊南聽到這個消息，又一次找到教皇，他吻了教皇陛下的腳，提示他以前的承諾，為自己的兒子懇求紅衣主教的職位。教皇聞言大怒，讓手下把他投入監(jiān)獄，說他一個小小的巫師竟敢要挾教皇?？蓱z的堂伊南連連認(rèn)錯，懇求寬恕，并說自己與兒子這一輩子都在外荒廢了，現(xiàn)在只好預(yù)備回老家，因路途遙遠(yuǎn)，請教皇給一點(diǎn)路上吃的東西，教皇不予理睬。于是堂伊南站了起來，在教皇鴉雀無聲的森嚴(yán)的大堂上，旁若無人地大聲說道：“那我只得吃我為今晚預(yù)備的烤乳鴿了。”女仆應(yīng)聲出來開頭烤乳鴿。教皇這才發(fā)覺自己實際上還在特萊多的一個地下室里，只是圣地亞哥的一個小小教長。他為自己的食言而羞紅了臉，結(jié)結(jié)巴巴不知說什么好。堂伊南不再請他吃烤乳鴿，只是客客氣氣地把他送出了地下室。11．試分析其次段“我怕你會過河拆橋，忘恩負(fù)義，所以不能教你”這句話在小說中的作用。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．博爾赫斯的小說情節(jié)布滿“想像力”，請對該小說的情節(jié)加以簡析。(5分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________13．結(jié)合作品內(nèi)容，賞析文中教長的形象及其意義。(5分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________14．有的譯者將這篇小說的標(biāo)題譯為“向后靠的巫師”，你認(rèn)為哪一個更好？請說明理由。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、基礎(chǔ)學(xué)問1.【答案】C【解析】A項，“幢”應(yīng)讀zhuànɡ，“幀”應(yīng)讀zhēn;B項，“詆”應(yīng)讀dǐ，“糙”應(yīng)讀cāo；D項，“摹”應(yīng)讀mó，“弄”應(yīng)讀nònɡ。2.【答案】B【解析】A項“姆”應(yīng)為“拇”，C項“計”應(yīng)為“濟(jì)”，D項“廢”應(yīng)為“費(fèi)”。3.【答案】B【解析】掩蓋：遮蓋，隱蔽，隱瞞；掩飾：設(shè)法掩蓋(真實的狀況)。反映：反照，比方把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來；反應(yīng)：機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動。遏制：制止，把握；遏止；用力阻擋。4.【答案】D【解析】A項“無濟(jì)于事”指對事情沒有什么掛念或好處。比方不解決問題。這里應(yīng)用“袖手旁觀”。B項“方興未艾”指事物正在進(jìn)展，尚未達(dá)到止境。C項“不謀而合”指事先沒有商量?過，意見或行動卻完全全都。此處應(yīng)用“不約而同”。5.【答案】C【解析】A項搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“出眾的文學(xué)才華和猛烈的創(chuàng)作欲望”；B項成分贅余，應(yīng)當(dāng)刪去“可以”；D項搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“獲得西班牙的塞萬提斯獎”。6.③⑥②④①⑤二、閱讀與鑒賞7.“哀痛”一詞是說那“賣書者”和“我”后來的患病是一樣的。8.可以體現(xiàn)出賣書者在聽了“我”的話以后內(nèi)心的遲疑——賣不賣“沙之書”。9.“沙之書”給賣書者的感覺，跟文中消滅的給買書者的感覺是一樣的，都是惶恐和迷惑。10.“實”的一面：對各種版本圣經(jīng)的介紹、時間介紹、人物心理及表情的描寫等；“虛”的一面：“沙之書”無始無終的特點(diǎn)，在現(xiàn)實生活中不行能有。其象征意義不言而喻。11.①小說圍繞這句話開放想象，推動了情節(jié)進(jìn)展。②通過夢的考驗，證明教長是一個忘恩負(fù)義之徒，點(diǎn)化了人物性格。③與最終一段形成首尾照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。12.作家將簡單多變的故事濃縮在一個夢里。在夢中，教長連升三級，由教長升為主教，由主教而升為紅衣大主教，