我上學(xué)啦-收獲的季節(jié)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

我上學(xué)啦—收獲的季節(jié)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“我上學(xué)啦—收獲的季節(jié)”，是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材第一單元“認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5”中的內(nèi)容。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作和交流，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，并學(xué)會(huì)用這些數(shù)字表示物體的數(shù)量。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，對(duì)本節(jié)課的數(shù)字1-5有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本節(jié)課將利用學(xué)生生活中熟悉的收獲場(chǎng)景，如水果、蔬菜等，幫助學(xué)生將數(shù)字與實(shí)際生活中的物體數(shù)量相聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，將數(shù)字與物體的數(shù)量建立起聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的現(xiàn)象的能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)合作交流和問(wèn)題解決的能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)周圍世界充滿好奇心。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字的認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)字的理解還比較表面，需要通過(guò)具體的實(shí)物來(lái)加深理解。在能力方面，學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但還需引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作精神和集體榮譽(yù)感，但自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力較弱。

行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)校生活充滿期待，但也存在一些問(wèn)題，如注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)淡薄等。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)調(diào)整和引導(dǎo)。

針對(duì)這些學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解數(shù)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)水果、蔬菜圖片，以及數(shù)字1-5的卡片，用于課堂展示和互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的教具，如水果模型、計(jì)數(shù)棒等，以便學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作和數(shù)量對(duì)應(yīng)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置學(xué)習(xí)小組討論區(qū)，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅豐收季節(jié)的圖片，圖片中有各種水果和蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的內(nèi)容。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們看到了哪些水果和蔬菜？它們有多少個(gè)？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)觀察，回答問(wèn)題，教師鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字表達(dá)數(shù)量。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材內(nèi)容：教師翻開(kāi)教材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，并逐一介紹每個(gè)數(shù)字的形狀和發(fā)音。

2.實(shí)物對(duì)應(yīng)：教師拿出準(zhǔn)備好的水果模型，引導(dǎo)學(xué)生將水果與數(shù)字1-5對(duì)應(yīng)起來(lái)，讓學(xué)生親手操作，感受數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

3.游戲互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，將數(shù)字卡片和相應(yīng)數(shù)量的水果模型分散在教室里，學(xué)生需要找到與數(shù)字相匹配的水果模型，并組成一組。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片和水果模型，要求學(xué)生用這些材料擺出不同的數(shù)字與數(shù)量的組合。

2.展示成果：每組學(xué)生展示他們的組合，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)是否正確。

3.總結(jié)規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系，如“數(shù)量增加，數(shù)字變大”。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問(wèn)互動(dòng)：教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些用數(shù)字表示數(shù)量的例子？”學(xué)生回答，教師給予肯定和引導(dǎo)。

2.創(chuàng)造情境：教師設(shè)置一個(gè)“水果店”的情境，讓學(xué)生扮演買家和賣家，用數(shù)字進(jìn)行交易，如“我買3個(gè)蘋(píng)果，你給我3個(gè)蘋(píng)果。”

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享在互動(dòng)環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧知識(shí)點(diǎn)：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了數(shù)字1-5的認(rèn)識(shí)和數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)練習(xí)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.結(jié)束語(yǔ)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：向?qū)W生提供一本名為《數(shù)學(xué)與生活》的閱讀材料，其中包含了豐富的數(shù)學(xué)故事和生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)例。特別挑選了與數(shù)字1-5相關(guān)的章節(jié)，如“數(shù)字的起源”、“生活中的數(shù)字”等，讓學(xué)生了解數(shù)字的發(fā)展歷程以及它們?cè)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或外出時(shí)，記錄下遇到的數(shù)字1-5的應(yīng)用場(chǎng)景，如“今天我吃了3個(gè)蘋(píng)果”、“媽媽買了5個(gè)香蕉”等，并在第二天與同學(xué)分享。

-數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起玩一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如使用數(shù)字卡片進(jìn)行“猜數(shù)字”游戲，或者用小物品進(jìn)行數(shù)量匹配練習(xí)。

-制作數(shù)字卡片：學(xué)生可以用彩色紙張制作數(shù)字1-5的卡片，并在卡片上貼上相應(yīng)數(shù)量的貼紙，以此來(lái)加深對(duì)數(shù)字與數(shù)量關(guān)系的理解。

3.探究活動(dòng)：

-數(shù)學(xué)報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的數(shù)字（1-5之間），收集關(guān)于這個(gè)數(shù)字的信息，如它在自然界、科技、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并在課堂上進(jìn)行分享。

-數(shù)學(xué)日記：學(xué)生可以記錄下一周內(nèi)自己使用數(shù)字1-5的情況，包括購(gòu)物、計(jì)數(shù)等日?；顒?dòng)，通過(guò)記錄和回顧，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的感知和認(rèn)識(shí)。

4.家庭作業(yè)：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，與孩子一起完成一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)任務(wù)，如在家中找出5個(gè)含有數(shù)字1-5的物品，并討論它們的特點(diǎn)。

-數(shù)學(xué)繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)主題的繪本，如《數(shù)字的奧秘》、《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.社會(huì)實(shí)踐：

-數(shù)學(xué)觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)或公共場(chǎng)所觀察數(shù)字1-5的應(yīng)用，如交通標(biāo)志、商店價(jià)格標(biāo)簽等，將觀察結(jié)果記錄下來(lái)，并在課堂上進(jìn)行交流。

-數(shù)學(xué)志愿者：學(xué)生可以參與學(xué)校的數(shù)學(xué)志愿者活動(dòng)，如幫助低年級(jí)學(xué)生理解數(shù)字概念，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加深自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書(shū)數(shù)字1-5，以及對(duì)應(yīng)的數(shù)量表示，如“1個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)橘子”等，突出數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

②重點(diǎn)詞匯：板書(shū)關(guān)鍵詞匯，如“數(shù)字”、“數(shù)量”、“對(duì)應(yīng)”、“豐收季節(jié)”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

③重點(diǎn)句子：板書(shū)課堂中的重要句子，如“數(shù)字表示物體的數(shù)量”、“觀察生活中的數(shù)字”等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)字意義的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境：在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)展示豐收季節(jié)的圖片和設(shè)置水果店的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)數(shù)字，這樣的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.游戲化教學(xué)：我設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲和角色扮演活動(dòng)，這些游戲化的教學(xué)方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣上存在差異。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于課堂提問(wèn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也缺乏激勵(lì)作用。

3.家長(zhǎng)參與度不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到家長(zhǎng)的參與對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大幫助，但目前家長(zhǎng)參與度不高，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)小組合作和個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.為了解決教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以此來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況