課題申報書：鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿影響因素及支持體系研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿影響因素及支持體系研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀近年來，隨著國家對教育事業(yè)的重視，鄉(xiāng)村教師隊伍建設成為教育改革的重要議題。定向師范生作為鄉(xiāng)村教師隊伍的重要來源，其職后服務期滿后的留崗意愿直接關系到鄉(xiāng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然而，目前關于鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿影響因素及支持體系的研究相對較少，缺乏系統(tǒng)性的理論指導和實證研究。選題意義本研究旨在深入探討鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿的影響因素，并構建相應的支持體系，以期為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供理論依據和實踐指導。同時，本研究對于提升鄉(xiāng)村教師隊伍的素質和穩(wěn)定性，促進教育公平具有重要意義。研究價值本研究通過深入分析鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿的影響因素，可以為政策制定者提供參考，有助于制定更加有效的政策來吸引和留住鄉(xiāng)村教師。同時，本研究對于豐富鄉(xiāng)村教師隊伍建設理論，推動教育改革具有積極的價值。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在明確鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿的影響因素，構建相應的支持體系，并提出針對性的政策建議。研究對象本研究以鄉(xiāng)村定向師范生為研究對象，重點關注其在職后服務期滿后的留崗意愿。研究內容本研究主要包括以下幾個方面：（1）鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿的現狀調查；（2）鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿的影響因素分析；（3）鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿支持體系的構建；（4）鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿政策建議的提出。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，對鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿的影響因素進行深入分析，并在此基礎上構建相應的支持體系，提出政策建議。研究方法（1）文獻綜述法：通過查閱相關文獻，了解鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿的研究現狀和理論基礎；（2）問卷調查法：通過設計問卷，對鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿進行現狀調查；（3）訪談法：通過訪談鄉(xiāng)村定向師范生、教育管理者等相關人員，深入了解其職后服務期滿后留崗意愿的影響因素；（4）數據分析法：對問卷調查和訪談數據進行分析，得出結論并提出政策建議。創(chuàng)新之處（1）研究視角的創(chuàng)新：從鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿的角度出發(fā)，深入探討其影響因素和支持體系構建；（2）研究方法的創(chuàng)新：綜合運用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，對鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿進行系統(tǒng)性的研究；（3）政策建議的創(chuàng)新：根據研究結果，提出具有針對性和可操作性的政策建議，為鄉(xiāng)村教師隊伍建設提供參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具有豐富的教育科研經驗和扎實的理論基礎，對鄉(xiāng)村教師隊伍建設有深入的了解和研究。同時，本研究團隊已經與相關教育管理部門建立了良好的合作關系，為研究的順利開展提供了有力保障。保障條件（1）資金保障：本研究已獲得相關科研經費支持，確保研究的順利進行；（2）時間保障：研究團隊將合理安排時間，確保按時完成研究任務；（3）人員保障：研究團隊由具有豐富經驗和專業(yè)知識的成員組成，確保研究的質量和效率。研究步驟（1）前期準備階段：查閱相關文獻，了解研究現狀和理論基礎，確定研究目標和研究內容；（2）數據收集階段：設計問卷和訪談提綱，對鄉(xiāng)村定向師范生職后服務期滿后留崗意愿進行現狀調查和訪談；（3）數據分析階段：對收集到的數據進行整理和分析，得出結論并提出政策建議；（4）總結報告階段：撰寫研究總結報告，對研究成果進行總結和提煉。（課題設計論證共1545字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論