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文檔簡介

分數混合運算教學目標：1、通過復習整數除法的運算順序使學生掌握分數四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。2、通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。3、通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。教學重點：運用運算順序進行計算。教學難點：明確混合運算的順序。教學過程：一、復習舊知識1、回憶整數混合運算的順序（1）沒有括號算式，如果只有加減法或乘除法，要（）計算；如果既有加減法又有乘除法，要先算（），再算（）。（2）有小括號算式，要先算（），再算（）。2、說說下面各題的運算順序。（1）80+60÷2（2）（121+19）×6（3）280÷（60-40）（4）100-10×4二、學習新知識1、教學例4（1）課件出示例4。（2）學生讀題，弄懂題意（3）學生獨立思考：要求還剩幾朵花，應該先求什么？再求什么？（4）同伴交流，分步列式計算。（5）根據分步算式列出綜合算式。（6）結合題意確定運算順序。（7）學生交流分數運算的順序。（8）總結分數運算的順序。得出結論：分數混合運算的順序與整數混合運算的順序相同。2、教學例5（1）課件出示例5.（2）引導學生觀察、比較，找出兩道式子的相同點和不同點。（3）認識“[]”中括號，師說明中括號的作用。（4）學生嘗試計算，評價。3、完成“做一做’三、鞏固應用課件展示練習

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