“開心農(nóng)場”挑戰(zhàn)季（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版

“開心農(nóng)場”挑戰(zhàn)季（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“開心農(nóng)場”挑戰(zhàn)季，選自2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版教材。本節(jié)課將通過設(shè)計一系列農(nóng)場經(jīng)營挑戰(zhàn)活動，讓學(xué)生在模擬農(nóng)場經(jīng)營過程中，學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植、農(nóng)場管理、資源分配等方面的知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的“開心農(nóng)場”挑戰(zhàn)季活動，結(jié)合了四年級學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文等學(xué)科知識，如數(shù)學(xué)中的加減乘除、圖形計算，科學(xué)中的植物生長知識，語文中的寫作和表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過模擬農(nóng)場經(jīng)營，提升學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會從多渠道獲取信息，并能有效整合、分析、應(yīng)用信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作與溝通能力，在農(nóng)場挑戰(zhàn)活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.增強學(xué)生的環(huán)保意識，通過農(nóng)場經(jīng)營過程中的資源分配與利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.農(nóng)作物種植的基本知識及生長周期。

2.農(nóng)場經(jīng)營中的資源合理分配與管理。

難點：

1.將理論知識應(yīng)用于模擬農(nóng)場經(jīng)營中的具體決策。

2.學(xué)生團隊協(xié)作過程中溝通與協(xié)調(diào)的技巧。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、視頻資料和互動討論，讓學(xué)生直觀了解農(nóng)作物的生長過程，并結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，強化理論知識。

2.設(shè)計農(nóng)場經(jīng)營沙盤游戲，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中實踐資源分配與管理，通過實際操作加深理解。

3.創(chuàng)設(shè)小組合作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力，并在過程中提供指導(dǎo)與反饋，幫助學(xué)生掌握有效溝通的方法。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，對遇到困難的小組提供個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能參與到活動中，并從中獲得成長。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動遼師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)農(nóng)作物的圖片、農(nóng)場經(jīng)營案例的圖表以及教學(xué)視頻，用于輔助講解和展示。

3.實驗器材：若涉及實踐活動，提前準(zhǔn)備好種植工具、種子等實驗材料，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)和活動操作區(qū)，便于學(xué)生分組討論和開展農(nóng)場經(jīng)營模擬活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布關(guān)于“開心農(nóng)場”挑戰(zhàn)季的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子文檔和種植農(nóng)作物的視頻資料，要求學(xué)生了解基本農(nóng)作物知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“列舉常見農(nóng)作物及其生長條件”、“農(nóng)場經(jīng)營中可能遇到的問題”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解農(nóng)作物種植的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)場經(jīng)營的成功案例，引出本節(jié)課的主題“開心農(nóng)場”挑戰(zhàn)季。

講解知識點：講解農(nóng)作物種植、農(nóng)場管理等相關(guān)知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計模擬農(nóng)場經(jīng)營的游戲，讓學(xué)生分組進行資源分配和種植決策。

解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何解決問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生分組參與模擬農(nóng)場經(jīng)營活動，進行資源分配和種植決策。

提問與討論：學(xué)生針對活動中遇到的問題進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點知識，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過模擬活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)農(nóng)場管理。

合作學(xué)習(xí)法：分組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“開心農(nóng)場”挑戰(zhàn)季相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計自己的農(nóng)場經(jīng)營計劃。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計自己的農(nóng)場經(jīng)營計劃。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.農(nóng)作物種植技術(shù)：介紹不同農(nóng)作物的種植技術(shù)，包括適宜的土壤、氣候條件，播種、施肥、灌溉、病蟲害防治等環(huán)節(jié)。

2.農(nóng)場經(jīng)營策略：探討農(nóng)場經(jīng)營的策略，如如何合理分配土地、選擇種植作物、規(guī)劃種植周期、優(yōu)化資源利用等。

3.農(nóng)業(yè)科技發(fā)展：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，包括智能農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等新興領(lǐng)域。

4.農(nóng)業(yè)市場分析：分析農(nóng)產(chǎn)品市場動態(tài)，包括價格波動、市場需求、銷售渠道等。

5.農(nóng)業(yè)環(huán)境保護：探討如何在農(nóng)場經(jīng)營中實現(xiàn)環(huán)境保護，如土壤保護、水資源管理、生態(tài)平衡等。

拓展建議：

1.深入學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植技術(shù)：

-學(xué)生可以選擇一種感興趣的農(nóng)作物，研究其生長習(xí)性和種植要求，制定詳細(xì)的種植計劃。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的園藝活動或家庭種植，將理論知識應(yīng)用于實踐。

2.探索農(nóng)場經(jīng)營策略：

-學(xué)生可以模擬經(jīng)營一個農(nóng)場，通過角色扮演游戲，體驗農(nóng)場經(jīng)營中的決策過程。

-學(xué)生可以研究成功的農(nóng)場案例，分析其成功的原因，并嘗試將這些策略應(yīng)用于自己的模擬農(nóng)場。

3.了解農(nóng)業(yè)科技發(fā)展：

-學(xué)生可以調(diào)查現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在當(dāng)?shù)氐膶嶋H應(yīng)用情況，如無人機噴灑、智能監(jiān)控系統(tǒng)等。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽，了解最新的農(nóng)業(yè)科技成果。

4.分析農(nóng)業(yè)市場動態(tài)：

-學(xué)生可以通過調(diào)查問卷、訪談等方式，了解消費者對農(nóng)產(chǎn)品的需求偏好。

-學(xué)生可以分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品市場的發(fā)展趨勢，預(yù)測未來的市場機會。

5.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護知識：

-學(xué)生可以研究農(nóng)場經(jīng)營中的環(huán)境保護措施，如有機種植、循環(huán)農(nóng)業(yè)等。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)境保護活動，如河流清理、植樹造林等，將環(huán)境保護理念付諸實踐。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“開心農(nóng)場”挑戰(zhàn)季這一節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思與總結(jié)。這節(jié)課旨在通過模擬農(nóng)場經(jīng)營的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植、農(nóng)場管理等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

教學(xué)反思：

在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，我力求將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中體驗農(nóng)場經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)。從學(xué)生的反饋來看，大部分學(xué)生對這種教學(xué)方式表示歡迎，他們能夠在活動中積極參與，主動探索。然而，在實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)資源的準(zhǔn)備方面，雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，包括教材、視頻和圖片等，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠深入，可能是因為預(yù)習(xí)工作做得不到位。今后，我需要加強對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控，確保他們能夠充分準(zhǔn)備。

其次，在課堂管理方面，盡管我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但在實施過程中，部分小組的討論深度不夠，有些學(xué)生可能沒有真正參與到活動中。我意識到，我需要更多地介入到小組討論中，引導(dǎo)他們深入思考，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

最后，在教學(xué)方法的選擇上，我試圖通過實踐活動來提高學(xué)生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些理論知識，僅僅通過實踐活動可能無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。未來，我需要平衡實踐與理論的教學(xué)，確保學(xué)生能夠全面掌握知識。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中學(xué)到了很多關(guān)于農(nóng)作物種植和農(nóng)場管理的基本知識，技能方面也有所提升。學(xué)生們在模擬農(nóng)場經(jīng)營活動中，不僅學(xué)會了如何分配資源、制定種植計劃，還鍛煉了團隊合作和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了更深的興趣，對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。

盡管如此，我也注意到，在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度并不均衡，有些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對被動。