5《以工匠精神雕琢時代品質》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

5《以工匠精神雕琢時代品質》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課《以工匠精神雕琢時代品質》的說課稿，旨在通過深入解讀文本，引導學生領略工匠精神的內涵，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神和審美情趣。結合統(tǒng)編版高中語文必修上冊的相關內容，我將從文本分析、情感體驗、思維訓練三個方面入手，讓學生在理解工匠精神的同時，能夠聯系自身實際，提升對生活的感悟和對美好事物的追求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《以工匠精神雕琢時代品質》，學生能夠理解并運用文本中的關鍵詞句，提高閱讀理解能力；培養(yǎng)批判性思維，對工匠精神進行深入思考，形成自己的見解；理解并傳承我國工匠文化的精髓，增強民族自豪感，從而實現核心素養(yǎng)的提升。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握文本中“工匠精神”的定義及其在現代社會的重要性。

②分析文本中的具體事例，感受工匠精神在現實生活中的體現。

2.教學難點

①深入挖掘工匠精神與文化傳承之間的關系，理解其深遠意義。

②引導學生將工匠精神與現實生活相結合，激發(fā)學生將這種精神內化為個人品質的動力。

③培養(yǎng)學生批判性思維，對文本中的觀點進行獨立思考，形成自己的見解。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT、視頻播放軟件

3.課程平臺：校園網絡教學平臺

4.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修上冊電子教材、相關教學案例、拓展閱讀材料

5.教學手段：討論、小組合作、案例分析、課堂問答教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于工匠技藝的短片，如《我在故宮修文物》片段，讓學生感受工匠的專注與細致。

-提出問題：觀看完畢后，引導學生思考“工匠精神在現代社會有何意義？”并邀請幾位學生分享他們的看法。

2.講授新課（用時20分鐘）

-文本解讀：帶領學生共同閱讀課文《以工匠精神雕琢時代品質》，分析文本結構，提煉關鍵信息。

-重點講解：詳細講解“工匠精神”的定義、內涵以及在現代社會的重要性，結合課文中的實例進行闡述。

-情境模擬：設置一個小組合作情境，讓學生模擬工匠角色，討論如何在各自的學習和生活中體現工匠精神。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組討論：學生分小組討論，如何將工匠精神應用到實際生活中，每組準備一份簡短的匯報。

-分享展示：各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“你如何理解工匠精神中的‘雕琢’一詞？”引導學生深入思考。

-互動討論：學生回答問題后，教師引導學生進行討論，比較不同觀點，促進思維碰撞。

-拓展延伸：教師提出進一步的問題，如“工匠精神與社會主義核心價值觀有何關聯？”引導學生從更寬廣的視角思考問題。

5.總結反饋（用時5分鐘）

-教師總結：對學生的討論和表現進行總結，強調工匠精神在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

-反饋提升：教師根據學生的表現給予反饋，提出改進建議，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索相關話題。

整個教學過程注重學生的主體性和參與度，通過情境模擬、小組討論、提問互動等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，促進深度學習，同時緊扣教學重難點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。知識點梳理1.工匠精神的定義與內涵

-工匠精神的起源和發(fā)展

-工匠精神的四個方面：敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新

-工匠精神在現代社會的作用和意義

2.文本結構分析

-文章標題的含義

-文章的開頭和結尾的作用

-文章的主體部分：論據和論證方法

3.生詞與詞組

-雕琢、精益求精、敬業(yè)樂群、獨具匠心等詞語的含義和用法

-工匠、技藝、品質、傳承等詞語的近義詞和反義詞

4.閱讀理解

-理解文章主旨：強調工匠精神在現代社會的重要性

-分析文章結構：總分總結構，明確論點、論據和論證方法

-掌握文章關鍵信息：工匠精神的內涵和作用

5.寫作技巧

-文章的寫作風格：平實、嚴謹、富有感染力

-文章的修辭手法：比喻、排比、設問等

-文章的句式結構：長句與短句結合，段落層次分明

6.文化傳承與理解

-工匠精神在傳統(tǒng)文化中的地位和影響

-工匠精神與現代文化的融合與發(fā)展

-工匠精神在社會主義核心價值觀中的體現

7.實際應用

-將工匠精神應用到學習和生活中的具體方法

-如何在日常生活中培養(yǎng)敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的品質

-工匠精神在個人成長和社會發(fā)展中的作用

8.批判性思維

-對文本中的觀點進行獨立思考，形成自己的見解

-分析工匠精神在現代社會面臨的挑戰(zhàn)和困境

-探討如何傳承和發(fā)展工匠精神，以適應時代發(fā)展的需求

9.核心素養(yǎng)

-語言建構與運用：理解文本內容，運用關鍵詞句進行表達

-思維發(fā)展與提升：分析文章結構，獨立思考，形成自己的見解

-文化傳承與理解：理解工匠精神的內涵和作用，傳承傳統(tǒng)文化

10.拓展閱讀

-推薦閱讀關于工匠精神的書籍和文章

-深入了解工匠精神在各個領域的應用和發(fā)展

-激發(fā)學生對工匠精神的興趣，培養(yǎng)自主學習能力反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻短片的形式，讓學生直觀感受工匠精神的魅力，這種方式能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個情境模擬活動，讓學生扮演工匠角色，通過小組合作的方式探討如何在生活中體現工匠精神，這種互動式學習能夠促進學生主動思考和實踐。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生對工匠精神的理解仍然停留在表面，未能深入挖掘其內涵和價值，這可能是因為我在講解時未能充分引導學生進行思考。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學生的參與度較高，但部分學生的回答缺乏深度，這可能是因為我沒有提供足夠的思考時間和引導問題。

3.在教學評價方面，我主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生，這種方式可能無法全面反映學生的學習成果，尤其是對工匠精神的理解和應用。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更深入地理解工匠精神，我計劃在講解時增加更多實例分析，引導學生從不同角度思考工匠精神在現代社會的意義。

2.我將調整課堂提問的方式，提前給出思考題，讓學生有足夠的時間準備，同時在課堂上鼓勵學生提出自己的疑問和觀點，促進深入討論。

3.在教學評價方面，我將引入更多元化的評價方式，如小組評價、學生自評等，以全面評估學生對工匠精神的理解和應用能力。此外，我還會關注學生在課后對工匠精神的探索和實踐，將其納入評價體系。內容邏輯關系①工匠精神的內涵及其價值

-重點知識點：工匠精神的定義、四個方面的內涵（敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新）

-重點詞語：雕琢、精益求精、敬業(yè)樂群、獨具匠心

-重點句子：“工匠精神是一種追求卓越、精益求精、專業(yè)專注、勇于創(chuàng)新的精神境界?！?/p>

②工匠精神在現代社會的作用和意義

-重點知識點：工匠精神與現代經濟、文化、科技發(fā)展的關系

-重點詞語：傳承