Module 6 Unit 1 You can play basketball well (說課稿) 2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊

Module6Unit1Youcanplaybasketballwell(說課稿)2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊Module6Unit1"Youcanplaybasketballwell"。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握不規(guī)則動詞的過去式，如“play”變?yōu)椤皃layed”，“go”變?yōu)椤皐ent”等。

2.學(xué)習(xí)使用情態(tài)動詞"can"表示能力，例如："Youcanplaybasketballwell."

3.學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情，例如："Iplayedbasketballyesterday."

4.掌握本單元的核心詞匯，如"basketball"、"play"、"well"、"yesterday"等。

5.通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式和情態(tài)動詞"can"的用法，提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語表達(dá)過去能力和活動的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與運(yùn)動相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生對體育文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和推理能力，提高其解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握不規(guī)則動詞的過去式：本節(jié)課的核心在于讓學(xué)生學(xué)會不規(guī)則動詞的過去式，如"play"變?yōu)?played"，"go"變?yōu)?went"。通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫并使用這些動詞的過去式，例如在句子中正確表達(dá)"Iplayedbasketballyesterday."

-使用情態(tài)動詞"can"表達(dá)能力：學(xué)生需要學(xué)會如何使用"can"來描述一個人的能力，例如"Tomcanplaytheguitarwell."，這要求學(xué)生能夠理解并在實際對話中運(yùn)用"can"。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動詞過去式的記憶：由于不規(guī)則動詞的過去式?jīng)]有固定的變化規(guī)則，學(xué)生往往難以記憶和掌握。例如，"see"變?yōu)?saw"，"do"變?yōu)?did"，這些變化需要通過大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固。

-過去式句型的構(gòu)建：學(xué)生在構(gòu)建過去式的句子時，可能會混淆現(xiàn)在時和過去時的用法，例如錯誤地說"Icanplaybasketballyesterday."而正確的表達(dá)應(yīng)該是"Iplayedbasketballyesterday."。教師需要通過具體的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分并正確使用過去時態(tài)。

-聽力理解和口語表達(dá)：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以理解快速的口語表達(dá)和不同的發(fā)音，這會影響他們對過去式句子結(jié)構(gòu)的理解。同時，學(xué)生在口語表達(dá)時也可能出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)確。教師可以通過播放慢速錄音、重復(fù)練習(xí)以及個別指導(dǎo)來幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括籃球運(yùn)動的圖片、視頻片段以及與不規(guī)則動詞過去式相關(guān)的PPT演示文稿，以增強(qiáng)視覺效果和互動性。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小道具，如籃球模型，用于輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張籃球場的圖片，并提問："Whatdoyouseeinthepicture?"引導(dǎo)學(xué)生回答。

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步提問："Canyouplaybasketball?Whoplayedbasketballyesterday?"激發(fā)學(xué)生的思考。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷后，教師引入本節(jié)課的主題："Todaywewilllearnabout'Youcanplaybasketballwell'."

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示不規(guī)則動詞的過去式，如"play"變?yōu)?played"，"go"變?yōu)?went"，并讓學(xué)生跟讀。

-教師用例句展示如何使用情態(tài)動詞"can"和過去式描述能力，如："Icanplaybasketballwell.Iplayedbasketballyesterday."

-教師進(jìn)行聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于孩子們打籃球的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，如："Whoplayedbasketball?Whatdidtheydo?"

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿例句，自己構(gòu)建過去式的句子，并進(jìn)行小組交流。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)紙，上面有一些句子需要學(xué)生用正確的過去式填空。

-學(xué)生完成后，教師邀請幾名學(xué)生上臺展示答案，并給予反饋。

-教師組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用過去式描述自己的運(yùn)動經(jīng)歷，并互相糾正錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題："Canyoutellmeaboutasportyoucanplaywell?"，邀請學(xué)生回答。

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用過去式描述他們曾經(jīng)參與的運(yùn)動，如："Iplayedsoccerlastweekend."

-教師通過角色扮演，與學(xué)生進(jìn)行對話，例如："A:Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican.Iplayeditattheschoolconcert."

-教師鼓勵學(xué)生提出問題，并給予解答，確保學(xué)生對過去式的用法有清晰的理解。

5.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞的過去式和情態(tài)動詞"can"的用法。

-教師詢問學(xué)生是否還有疑問，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用過去式寫一篇關(guān)于自己運(yùn)動經(jīng)歷的短文。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過聽力、口語練習(xí)和小組活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，同時教師通過提問和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-運(yùn)動項目介紹：提供關(guān)于籃球、足球、乒乓球等運(yùn)動的簡單歷史介紹和基本規(guī)則，幫助學(xué)生了解不同運(yùn)動項目的特點(diǎn)。

-動詞過去式游戲：設(shè)計一些在線或離線的動詞過去式游戲，如填空游戲、匹配游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞的過去式。

-視頻資源：收集一些英語學(xué)習(xí)視頻，特別是關(guān)于兒童運(yùn)動和日常生活的情景對話，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。

-英語繪本：推薦一些適合學(xué)生的英語繪本，其中包含豐富的動詞過去式使用場景，幫助學(xué)生提高閱讀理解和語言運(yùn)用能力。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里與家長一起玩與動詞過去式相關(guān)的游戲，如猜詞游戲或角色扮演游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-課外閱讀：建議學(xué)生閱讀一些簡單的英語故事書，注意觀察和總結(jié)故事中動詞過去式的使用，提高語言感知能力。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的運(yùn)動場景，使用所學(xué)動詞過去式進(jìn)行交流。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個小組選擇一種運(yùn)動，研究并報告該運(yùn)動的歷史、規(guī)則和相關(guān)文化。

-英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己參與運(yùn)動的經(jīng)歷，使用動詞過去式描述過去的活動。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和小組活動的方式，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)的動詞過去式，這種方法增加了學(xué)生的參與度，使得學(xué)習(xí)更加生動有趣。

2.我還利用多媒體資源，如運(yùn)動視頻和PPT演示文稿，來增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶不規(guī)則動詞的過去式。

3.通過設(shè)計拓展活動，如家庭作業(yè)中的動詞過去式游戲和課外閱讀，我試圖將學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，讓學(xué)生在日常生活中也能練習(xí)英語。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因為他們對于英語表達(dá)不夠自信，或者是對運(yùn)動話題不感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實際口語練習(xí)時間減少。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己在課堂上對于學(xué)生的反饋不夠具體和及時，可能沒有充分鼓勵學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組活動中加入更多的互動元素，比如小比賽或獎勵機(jī)制，以