5守株待兔（說課稿）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5守株待兔（說課稿）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級下冊《守株待兔》為教學內(nèi)容，旨在通過講述寓言故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升學生的文言文閱讀能力，同時引導學生從中汲取人生智慧，教育學生不應只依賴偶然所得，而應通過自己的努力去獲取成功。課程設計緊密結合學生實際，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的思維活力，幫助學生在理解文本的基礎上，能夠進行有效的思考和表達。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習《守株待兔》，學生能夠理解寓言的寓意，掌握生字詞，提高文言文的閱讀能力，并能用自己的語言復述故事。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事理解生活中的道理，學會分析問題，發(fā)展批判性思維，認識到不能依賴運氣，而要勤奮努力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解中國古代寓言故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在日常生活中應用故事中的道理，培養(yǎng)解決實際問題的能力，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。三、學情分析

本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠閱讀簡單的文言文，但對于《守株待兔》這類寓言故事的理解可能還不夠深入。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行基本的句子分析和段落理解，但思維深度和邏輯推理能力尚待提高。

在素質方面，學生們好奇心強，喜歡聽故事，對寓言故事有較高的興趣，這有助于他們更好地投入學習。然而，部分學生在學習過程中可能存在注意力不集中、耐心不足的問題，這對深入理解寓言寓意和提煉故事背后的道理造成一定影響。

在行為習慣方面，學生們的學習習慣正在逐步養(yǎng)成，但部分學生可能還缺乏自主學習的能力，依賴性強，需要教師在教學過程中逐步引導他們培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。

因此，在教學過程中，需要充分調動學生的積極性，通過生動的教學手段和富有啟發(fā)性的問題，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容，提高他們的學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維，為他們的終身學習打下基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀《守株待兔》。

2.輔助材料：準備與《守株待兔》相關的動畫視頻或故事圖片，用以輔助講解，增強學生的直觀感受和理解。

3.教學工具：準備白板、記號筆等教學工具，方便板書重點內(nèi)容，提高教學效率。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論的環(huán)境，準備必要的桌椅排列，以便學生分組討論故事寓意，促進互動學習。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師以“如果你在田野里撿到一只兔子，你會怎么做？”的問題開場，引導學生思考并分享自己的看法。

-提出問題：接著提出“今天我們要學習的《守株待兔》這個故事，主人公也因為撿到兔子而發(fā)生了什么故事呢？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師板書《守株待兔》的題目，讓學生齊讀，然后簡要介紹故事的背景和寓意。

-分段講述故事，每講述一段后，停下來讓學生用自己的話復述，確保學生理解故事內(nèi)容。

-對故事中的關鍵詞語（如“守株待兔”、“不勞而獲”等）進行解釋，幫助學生理解詞語的含義和故事的主旨。

-引導學生討論：主人公為什么最終什么也沒有得到？我們應該從中學習什么？

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與《守株待兔》寓意相關的情景，討論如何在現(xiàn)實生活中應用這個道理。

-每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問“你們在生活中有沒有遇到過類似‘守株待兔’的情況？”，鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-師生互動：教師針對學生的分享進行引導，幫助學生深入理解故事寓意，并引導學生思考如何改正不良習慣，培養(yǎng)勤奮努力的精神。

-教師以提問的方式檢查學生對故事寓意和詞語的理解，確保學生能夠準確把握。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調《守株待兔》的寓意，并提醒學生在日常生活中要避免依賴運氣，而應通過自己的努力去獲得成功。

-鼓勵學生反思自己的學習習慣，是否有過“守株待兔”的想法或行為，并思考如何改進。

教學過程細節(jié)如下：

-導入環(huán)節(jié)：通過提問和分享，激發(fā)學生的興趣，用時5分鐘。

-講授新課：詳細講解故事，解釋關鍵詞語，用時15分鐘。

-鞏固練習：分組討論，分享討論結果，用時10分鐘。

-課堂提問與師生互動：提問、分享、引導、檢查理解，用時10分鐘。

-總結與反思：總結學習內(nèi)容，反思學習習慣，用時5分鐘。

整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，注重師生互動，創(chuàng)新教學方式，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關寓言故事：《拔苗助長》、《井底之蛙》、《狼與七只小羊》等，這些故事同樣傳達了生活中的道理，可以加深學生對寓言故事的理解。

-古詩詞延伸：如《龜雖壽》中的“守株待兔，不如努力耕田”，通過古詩詞的學習，讓學生體會古人對勤奮的重視。

-相關歷史人物故事：如古代名士的故事，如顏淵“簞食瓢飲”的勤奮學習，孟母三遷的教子故事等，讓學生了解勤奮學習的重要性和影響。

-現(xiàn)實生活案例：收集一些成功人士的奮斗故事，如科學家、企業(yè)家等的成長經(jīng)歷，讓學生看到勤奮帶來的實際成果。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生課后閱讀更多的寓言故事，通過閱讀，讓學生學會自己提煉故事中的道理，并嘗試應用到現(xiàn)實生活中。

-寫作練習：要求學生以《守株待兔》為題，寫一篇自己的理解或者續(xù)寫故事，通過寫作加深對故事寓意的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起討論《守株待兔》的寓意，家長可以分享自己生活中的類似經(jīng)歷，增進親子交流，同時加深學生對故事的理解。

-課堂展示：組織學生進行課堂展示，分享自己閱讀的寓言故事或者其他相關故事，提高學生的表達能力和對寓言故事的興趣。

-實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務或者在家?guī)椭黾覄?，通過實際行動體驗勤奮勞動的意義，理解《守株待兔》的寓意。

-觀察日記：讓學生記錄一周內(nèi)自己的學習生活，特別關注是否有“守株待兔”的行為，通過觀察和反思，培養(yǎng)學生勤奮學習的習慣。七、教學反思與總結

今天的課堂，我們一起走進了《守株待兔》的寓言世界。在教學的各個環(huán)節(jié)，我試圖通過多種方式激發(fā)學生的興趣，引導他們深入理解故事的寓意。

在教學方法的運用上，我嘗試以情境導入和提問的方式激發(fā)學生的興趣，讓他們在思考中進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于自己親身經(jīng)歷的事情總是更加感興趣，因此在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵他們分享自己的故事，這樣的互動不僅活躍了課堂氛圍，也讓學生更加深刻地理解了故事中的道理。

在策略上，我注重了分層教學，對于理解能力較強的學生，我引導他們進行更深入的思考和討論；而對于理解能力相對較弱的學生，我則更多地提供直觀的例子和解釋，幫助他們逐步理解。這樣的策略讓我看到了每個學生都在進步，盡管他們的步伐不同。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習環(huán)境。我注意到，當學生感到放松時，他們更愿意表達自己的想法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律需要進一步加強，特別是在小組討論時，一些學生可能會過于興奮而忽略了課堂規(guī)則。

在教學效果上，我看到了學生們的成長。他們不僅能夠復述故事，還能夠用自己的語言解釋故事中的寓意。在寫作練習中，我也看到了他們在表達上的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解寓言的深層含義上還有一定的困難，這提示我需要在未來的教學中更加注重對這一點的引導。

對于本節(jié)課的不足之處，我認為主要是我在引導討論時的深度不夠，有時候沒有能夠充分激發(fā)學生的思考。此外，課堂時間分配上也有