《大堰河-我的保姆》《秦腔》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《大堰河——我的保姆》《秦腔》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)中的《大堰河——我的保姆》和《秦腔》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生高年級(jí)的知識(shí)深度和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)如下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入：通過介紹作者生平背景和作品創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣，為深入學(xué)習(xí)作品打下基礎(chǔ)。

2.閱讀感知：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀原著，感知作品主題、情感和藝術(shù)特色。

3.分析解讀：針對(duì)作品中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法等進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)涵。

4.比較研究：將《大堰河——我的保姆》和《秦腔》進(jìn)行對(duì)比，探討兩部作品的異同，提高學(xué)生的比較閱讀能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新的能力。

6.總結(jié)提升：對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從作品中學(xué)到知識(shí)，提升審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《大堰河——我的保姆》和《秦腔》的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用文學(xué)語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視作品主題和人物形象，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：了解作品所反映的地域文化、民族風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受作品的審美價(jià)值，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)和閱讀理解技巧，對(duì)詩歌和散文有一定的鑒賞能力，對(duì)文學(xué)作品中的人物形象、主題和情感有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)具有地方特色和深刻人文關(guān)懷的文學(xué)作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具備一定的分析能力和批判性思維，喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來深入理解文本。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的則喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)作品深層主題的把握、對(duì)特定地域文化的理解，以及對(duì)作品中復(fù)雜情感和人物關(guān)系的深入分析。此外，學(xué)生可能對(duì)一些較為隱晦的文學(xué)手法和象征意義不夠敏感，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)教材

2.《大堰河——我的保姆》和《秦腔》文本資料

3.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

4.課堂討論引導(dǎo)問題清單

5.相關(guān)文學(xué)評(píng)論和背景資料

6.線上教學(xué)平臺(tái)（用于遠(yuǎn)程教學(xué)或輔助討論）

7.文學(xué)鑒賞視頻資料

8.學(xué)生作品展示平臺(tái)（如班級(jí)博客、墻報(bào)）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入，如“同學(xué)們，你們知道中國的傳統(tǒng)戲曲嗎？有沒有人聽說過秦腔？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)過的文學(xué)常識(shí)，如詩歌、散文的鑒賞方法。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《大堰河——我的保姆》和《秦腔》的作者、背景、主題及藝術(shù)特色。

-舉例說明：分析作品中的具體片段，如《大堰河——我的保姆》中的情感表達(dá)，《秦腔》中的地方特色。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論作品中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象，以及作品所傳達(dá)的社會(huì)意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇作品中的一個(gè)片段進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備簡要報(bào)告。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分析過程中提供必要的引導(dǎo)和幫助，確保分析的深度和廣度。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)學(xué)生的小組報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)作品的文化價(jià)值和審美意義。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀兩部作品全文，并撰寫一篇短文，分析作品中的某個(gè)人物或主題。要求學(xué)生在下節(jié)課前提交。知識(shí)點(diǎn)梳理一、《大堰河——我的保姆》知識(shí)點(diǎn)

1.作者簡介：艾青，現(xiàn)代著名詩人，原名蔣正涵，主要作品有《北方》、《我愛這土地》等。

2.創(chuàng)作背景：作品創(chuàng)作于1933年，反映了作者對(duì)保姆大堰河的深厚感情及其對(duì)社會(huì)的思考。

3.主題思想：

-對(duì)大堰河的懷念與感激：作品通過描繪大堰河的形象，表達(dá)了對(duì)她的感激和懷念之情。

-對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思：作品揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的階級(jí)矛盾，反映了作者對(duì)社會(huì)不公的批判。

4.藝術(shù)特色：

-語言表達(dá)：運(yùn)用排比、反復(fù)等修辭手法，強(qiáng)化情感表達(dá)。

-情感真摯：通過細(xì)膩的描繪，傳達(dá)出作者對(duì)大堰河的真摯感情。

二、《秦腔》知識(shí)點(diǎn)

1.作者簡介：賈平凹，當(dāng)代著名作家，主要作品有《廢都》、《高老莊》等。

2.創(chuàng)作背景：作品以秦腔為背景，描繪了陜西地區(qū)的生活風(fēng)貌和民間文化。

3.主題思想：

-地域文化的傳承：通過秦腔這一藝術(shù)形式，展現(xiàn)了陜西地區(qū)的民間文化和地域特色。

-對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的堅(jiān)守與傳承：作品反映了作者對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)秦腔的熱愛和堅(jiān)守。

4.藝術(shù)特色：

-語言風(fēng)格：作品語言生動(dòng)、形象，具有地方色彩。

-敘事手法：運(yùn)用插敘、倒敘等手法，使敘事更加豐富和立體。

三、文學(xué)常識(shí)與鑒賞技巧

1.文學(xué)常識(shí)：

-現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)：自由、真摯、創(chuàng)新。

-戲曲藝術(shù)的基本元素：唱、念、做、打。

2.鑒賞技巧：

-分析詩歌的情感：通過詩歌的意象、語言、結(jié)構(gòu)等方面，把握詩歌的情感內(nèi)涵。

-分析戲曲的藝術(shù)特色：從唱腔、表演、舞臺(tái)布置等方面，理解戲曲的藝術(shù)魅力。

四、學(xué)習(xí)方法與策略

1.精讀文本：深入閱讀《大堰河——我的保姆》和《秦腔》，理解作品的主題、情感和藝術(shù)特色。

2.比較閱讀：將兩部作品進(jìn)行比較，分析它們的異同，提高比較閱讀能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：參與課堂討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。

4.課后延伸：閱讀相關(guān)評(píng)論和背景資料，拓展對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)。

五、作業(yè)與練習(xí)

1.閱讀兩部作品全文，做好筆記。

2.選擇作品中的一個(gè)片段，分析其情感表達(dá)或藝術(shù)特色。

3.寫一篇短文，分析作品中的某個(gè)人物或主題，要求觀點(diǎn)明確、論述充分。

4.參與課堂討論，分享自己的閱讀心得和見解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過問題導(dǎo)入和互動(dòng)探究的方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有了參與感，他們對(duì)文本的理解和興趣都會(huì)有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了他們的興趣，這一點(diǎn)效果不錯(cuò)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有很好地將學(xué)生的已有知識(shí)與新課程內(nèi)容銜接起來，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解新知時(shí)顯得有些吃力。在講解新知時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子和形象的比喻來幫助學(xué)生理解，但我也意識(shí)到，可能因?yàn)槲抑v解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品的分析能力還不夠，或者是討論題目設(shè)置得不夠具有挑戰(zhàn)性。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠積極動(dòng)手實(shí)踐，但在教師指導(dǎo)方面，我覺得自己可能沒有給予足夠個(gè)性化的指導(dǎo)，使得部分學(xué)生的疑惑沒有得到及時(shí)解決。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《大堰河——我的保姆》和《秦腔》有了更深入的理解，他們能夠感受到作品中的情感和藝術(shù)魅力。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)常識(shí)和鑒賞技巧有了進(jìn)一步的了解，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析文本。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的興趣有所提高，他們對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的態(tài)度也更加尊重和珍惜。

然而，我也看到了教學(xué)中存在的問題。例如，課堂講解的節(jié)奏需要調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度；討論題目的設(shè)計(jì)需要更有針對(duì)性，以激發(fā)學(xué)生的思考；教師的指導(dǎo)需要更加個(gè)性化，以幫助每個(gè)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下