口語交際：我們與環(huán)境 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

口語交際：我們與環(huán)境說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《口語交際：我們與環(huán)境》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊第二單元的口語交際內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“我們與環(huán)境”這一主題展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會就環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行討論和交流。教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.掌握與環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，提高表達(dá)能力。

3.學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，進(jìn)行有效溝通。

4.通過小組討論、角色扮演等形式，就環(huán)境保護(hù)問題進(jìn)行實(shí)際操作和演練。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和表達(dá)的能力，能夠圍繞“我們與環(huán)境”主題進(jìn)行有序、流暢的口語交流，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，通過討論環(huán)境保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于和諧共生的理念，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，通過小組合作等形式，探索解決環(huán)境問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和思維水平，但在口語交際方面仍有提升空間。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與環(huán)境相關(guān)的詞匯和簡單句型，但可能缺乏深入討論環(huán)境保護(hù)問題的經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的傾聽、表達(dá)和思維能力正在發(fā)展中，需要通過實(shí)際操作來加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生開始形成初步的價(jià)值觀，對環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識，但可能缺乏具體的行動力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，需要引導(dǎo)他們主動參與、積極探究。

此外，學(xué)生的個(gè)性差異較大，有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不敢在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)；有的學(xué)生則可能過于活躍，需要培養(yǎng)他們傾聽他人意見的習(xí)慣。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)中采取不同的策略和方法，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)他們口語交際能力的發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：環(huán)保主題視頻資料、在線教育平臺相關(guān)課程

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些環(huán)境污染的圖片，如被垃圾填滿的河流、煙霧彌漫的城市等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這些現(xiàn)象對我們的生活有什么影響？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將討論我們與環(huán)境的關(guān)系，以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^口語交流來保護(hù)環(huán)境?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹與環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，如“污染”、“保護(hù)”、“節(jié)約”等，并通過例句展示如何使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

-教師通過角色扮演的方式，模擬一個(gè)環(huán)保主題的討論場景，展示如何禮貌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽并回應(yīng)他人的意見。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，教師提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境相關(guān)的話題，如“如何減少塑料使用”、“如何節(jié)約用水”等，進(jìn)行小組討論。

-每組選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充或提問。

-教師對每組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性以及有效口語交流的技巧。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)生回家后，與家人討論一個(gè)環(huán)保話題，并記錄下討論的內(nèi)容和感受，第二天在課堂上分享。

-教師提醒學(xué)生在討論時(shí)要使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并注意傾聽家人的意見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，如“污染”、“保護(hù)”、“節(jié)約”等，進(jìn)行流利、準(zhǔn)確的口語交流。

-學(xué)生在討論環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠禮貌地傾聽和回應(yīng)他人的意見，展現(xiàn)出良好的溝通技巧。

-通過小組討論，學(xué)生能夠協(xié)作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作意識。

-學(xué)生能夠理解環(huán)境保護(hù)的重要性，并在日常生活中開始采取一些實(shí)際行動，如減少塑料使用、節(jié)約用水等，體現(xiàn)了實(shí)踐與創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出一些新穎的環(huán)保建議和解決方案。

-學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中和諧共生理念的理解，提高了文化傳承與理解的能力。

-學(xué)生在口語交際中更加自信，能夠主動參與課堂活動，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言建構(gòu)與運(yùn)用能力得到了提升。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中，如與家人討論環(huán)保話題，將課堂學(xué)習(xí)延伸到了生活實(shí)踐中。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對環(huán)保問題產(chǎn)生了更加深刻的關(guān)注和責(zé)任感。

-學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠自主地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)過程，展現(xiàn)出了一定的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)保主題相關(guān)知識點(diǎn)

-環(huán)境污染的種類（空氣污染、水污染、土壤污染）

-環(huán)保的基本原則（減量化、再利用、再循環(huán)）

-環(huán)保行動（節(jié)約用水、減少塑料使用、植樹造林）

②詞匯與句型

-詞匯：污染、保護(hù)、節(jié)約、循環(huán)、排放、生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等

-句型：

-"我們應(yīng)該...")

-"如果...，將會..."

-"為什么...是重要的？"

-"我建議..."

③口語交際技巧

-如何提出觀點(diǎn)：“我認(rèn)為...，因?yàn)?..”

-如何回應(yīng)觀點(diǎn)：“你說的很有道理，但是...”

-如何提出建議：“我們可以...來改善環(huán)境問題”

-如何表達(dá)感謝：“謝謝你的建議，我會考慮的”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將環(huán)保主題與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問題，提高他們的環(huán)保意識。

2.通過角色扮演和小組討論等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語交際能力。

3.結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體投影儀和在線教育平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和生動的教學(xué)場景。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱目谡Z表達(dá)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對于抽象的環(huán)保概念理解起來較為困難，需要更多具體的實(shí)例來幫助理解。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能充分反映學(xué)生在不同方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動，并鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都參與到討論中來。同時(shí)，我會提供更多口語表達(dá)的指