Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，并通過相關(guān)單詞的練習(xí)，提高學(xué)生的語音識別和拼讀能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母表和基本的字母發(fā)音，本節(jié)課將幫助他們進一步掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“sh”，“th”，“ch”等，這些知識將為學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中更好地掌握單詞發(fā)音和詞匯積累打下基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課所選單詞和句子均與“植物”主題相關(guān)，與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生將能夠正確發(fā)音并識別字母組合，提高語音拼讀和單詞記憶能力。在文化意識方面，通過學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯和句子，學(xué)生將增強對自然環(huán)境的認識和保護意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過字母組合發(fā)音規(guī)律的探究，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力，以及通過創(chuàng)設(shè)情境進行語言實踐，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：掌握字母組合“sh”，“th”，“ch”的發(fā)音規(guī)則，并能正確拼讀相關(guān)單詞。

難點：學(xué)生在發(fā)音時容易混淆字母組合的發(fā)音，以及在實際語境中準確運用這些發(fā)音。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體播放字母組合的標準發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)聽并模仿，增強音感。

2.設(shè)計互動游戲，如“找不同”、“快速反應(yīng)”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)字母組合的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)實際語境，讓學(xué)生在句子中練習(xí)使用所學(xué)字母組合，如通過角色扮演、情景對話等方式，增強學(xué)生的語言實踐能力。

4.定期進行小測驗，及時反饋學(xué)生的發(fā)音情況，針對性地指導(dǎo)學(xué)生改進發(fā)音。

5.鼓勵學(xué)生自主探究其他字母組合的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法，包括講授法、互動討論法和實踐操作法。首先，通過講授法介紹字母組合發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生理解基本概念。接著，設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬語境中練習(xí)發(fā)音，增強語言實踐能力。此外，采用游戲化學(xué)習(xí)策略，如“發(fā)音接力賽”和“字母組合猜謎”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)媒體使用上，將利用電子白板展示發(fā)音動畫和單詞卡片，以及播放音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和模仿發(fā)音。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對字母組合發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道英語中的字母組合嗎？它們和單個字母發(fā)音有什么不同？今天我們要學(xué)習(xí)一些有趣的字母組合發(fā)音規(guī)則，你們準備好了嗎？”

展示一些關(guān)于植物的圖片，如樹木、花朵等，讓學(xué)生初步感受字母組合在單詞中的發(fā)音魅力。

簡短介紹字母組合發(fā)音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母組合基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解字母組合發(fā)音的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)律。

過程：

講解字母組合的定義，包括其主要組成元素和發(fā)音規(guī)律。

詳細介紹常見的字母組合“sh”，“th”，“ch”的發(fā)音規(guī)則，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.字母組合案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母組合發(fā)音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的包含字母組合“sh”，“th”，“ch”的單詞進行分析。

詳細介紹每個單詞的發(fā)音，讓學(xué)生全面了解字母組合發(fā)音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些字母組合發(fā)音在單詞中的位置對發(fā)音的影響，以及如何正確拼讀這些單詞。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過掌握字母組合發(fā)音規(guī)則來提高英語閱讀能力，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個包含字母組合“sh”，“th”，“ch”的單詞或句子進行深入討論。

小組內(nèi)討論該單詞或句子的發(fā)音難點、記憶技巧以及如何在實際語境中運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對字母組合發(fā)音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞或句子的發(fā)音規(guī)律、記憶技巧及實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母組合發(fā)音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母組合“sh”，“th”，“ch”的發(fā)音規(guī)律、案例分析等。

強調(diào)字母組合發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些發(fā)音規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并練習(xí)其他常見的字母組合發(fā)音，準備在下節(jié)課上分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語字母組合發(fā)音字典》：提供詳盡的字母組合發(fā)音規(guī)則和示例單詞，幫助學(xué)生鞏固和擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-《自然拼讀法教程》：介紹自然拼讀法的原理和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用字母組合發(fā)音規(guī)則。

-《英語發(fā)音練習(xí)冊》：包含大量練習(xí)題目，幫助學(xué)生通過實踐提高發(fā)音準確性和流利度。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的單詞，查找并學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后向同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

-設(shè)計一個英語小測驗，讓學(xué)生自主編寫包含字母組合“sh”，“th”，“ch”的單詞或句子，并互相測試。

-鼓勵學(xué)生在家中錄制自己朗讀包含字母組合的單詞或句子的視頻，并與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和評價。

-推薦學(xué)生閱讀英語繪本或故事書，關(guān)注其中的字母組合發(fā)音，提高閱讀理解能力。

-讓學(xué)生探索字母組合發(fā)音在日常英語會話中的應(yīng)用，例如在家庭成員之間進行簡單的英語對話練習(xí)。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、應(yīng)用程序和視頻教程，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流和練習(xí)英語發(fā)音。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英語小故事或詩歌，運用所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則，提高寫作能力。

-定期組織英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相教授和練習(xí)字母組合發(fā)音，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)反思今天的課程讓我深刻體會到了教學(xué)相長的道理。在教授Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法，也觀察到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和進步。

在設(shè)計課程時，我特別注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示植物圖片和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑿轮R與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。這一點在課堂上得到了驗證，學(xué)生們對于字母組合發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我通過圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解字母組合的發(fā)音規(guī)則。我覺得這一點做得不夠好，因為有些學(xué)生對于圖表的理解并不深刻，他們更需要直觀的發(fā)音演示。下次我會考慮使用更多的音頻和視頻材料，讓學(xué)生能夠聽到和看到正確的發(fā)音，從而更好地理解和模仿。

案例分析環(huán)節(jié)是課堂的一個亮點。通過具體單詞的發(fā)音練習(xí)，學(xué)生能夠直觀地感受到字母組合發(fā)音規(guī)則在實際應(yīng)用中的重要性。小組討論也非?；钴S，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中的參與度不高，可能是因為他們對于英語表達的自信心不足。未來，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們敢于開口，積極參與討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常勇敢，他們能夠自信地站在全班面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。我覺得這是一個很好的鍛煉機會，不僅提高了他們的表達能力，也增強了他們的自信心。不過，我也注意到點評時有些學(xué)生對于