5 草船借箭（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

5草船借箭（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文五年級下冊第五課《草船借箭》。本節(jié)課將通過分析諸葛亮借箭的故事，使學(xué)生了解三國時(shí)期的歷史背景，感受諸葛亮的智慧與膽識，同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的生字詞和修辭手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過回顧已學(xué)的三國歷史知識，幫助學(xué)生更好地理解課文背景；利用學(xué)生已掌握的閱讀理解方法，引導(dǎo)他們分析課文結(jié)構(gòu)、理解課文內(nèi)容；結(jié)合學(xué)生已有的修辭手法知識，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運(yùn)用能力；學(xué)會(huì)分析課文結(jié)構(gòu)，理解故事情節(jié)，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，鍛煉邏輯思維和推理能力，學(xué)會(huì)從歷史故事中提煉出一般性的智慧和策略。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解三國歷史背景，感受古代戰(zhàn)爭智慧，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文中的修辭手法，通過比較和分析，提高文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是五年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞匯，能夠獨(dú)立閱讀和理解簡單的文言文；在能力方面，他們具備了一定的閱讀理解能力和初步的分析推理能力；在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史故事有濃厚興趣，樂于探索和思考。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在專注力和自主學(xué)習(xí)方面有待提高。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對語文課程充滿好奇心，但可能由于學(xué)習(xí)壓力或其他原因，個(gè)別學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性。

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些成語故事和歷史知識，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，對于三國歷史的具體細(xì)節(jié)，學(xué)生可能了解不多，需要在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對課文中的修辭手法和文學(xué)鑒賞較為陌生，需要在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)和提升。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)有趣的故事講解和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體教學(xué)軟件

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文五年級下冊電子教材、課文朗讀音頻、相關(guān)歷史背景資料

4.教學(xué)手段：故事講解、課堂討論、小組合作、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《草船借箭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過諸葛亮嗎？他在三國時(shí)期有哪些著名的故事呢？”

展示一些關(guān)于三國時(shí)期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

簡短介紹《草船借箭》的基本情節(jié)和其在三國故事中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《草船借箭》故事梗概講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《草船借箭》的故事梗概，理解其中的關(guān)鍵人物和事件。

過程：

講解《草船借箭》的故事背景，包括三國時(shí)期的歷史背景和諸葛亮的人物形象。

詳細(xì)介紹故事的主要事件，使用故事流程圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

3.《草船借箭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解諸葛亮的智謀和策略。

過程：

選擇《草船借箭》中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，如諸葛亮的計(jì)劃、實(shí)施過程以及結(jié)果。

詳細(xì)介紹每個(gè)環(huán)節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解諸葛亮的智慧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用智慧和策略解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論諸葛亮的智謀在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《草船借箭》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如諸葛亮的智謀、戰(zhàn)爭策略等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)實(shí)意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《草船借箭》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的背景、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諸葛亮的智謀和策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《草船借箭》的故事梗概、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)諸葛亮的智謀和策略在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《草船借箭》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-故事背景：三國時(shí)期，曹操與劉備的軍事對峙。

-人物形象：諸葛亮、周瑜、魯肅等人物的性格特點(diǎn)和智慧展現(xiàn)。

-故事情節(jié)：諸葛亮如何在草船上借到十萬支箭，包括借箭前的計(jì)劃、實(shí)施過程以及借箭后的結(jié)果。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-課文生字詞：草船、借箭、霧、諸葛亮、周瑜、魯肅等。

-生字詞理解：理解每個(gè)生字詞的含義，學(xué)會(huì)正確書寫和使用。

3.修辭手法

-擬人：課文中對自然環(huán)境的描繪，如“霧鎖長江”。

-比喻：諸葛亮被比喻為“臥龍”，形象地描繪了他的智慧和神秘。

4.課文結(jié)構(gòu)分析

-章節(jié)結(jié)構(gòu)：課文分為三個(gè)部分，分別是借箭前的準(zhǔn)備、借箭的實(shí)施過程以及借箭后的結(jié)果。

-敘事手法：課文采用順敘的方式，按照事件發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行敘述。

5.文化背景知識

-三國歷史背景：介紹三國時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-古代戰(zhàn)爭智慧：分析諸葛亮借箭的智慧，如何利用自然環(huán)境、心理戰(zhàn)術(shù)等。

6.閱讀理解技巧

-理解標(biāo)題：理解《草船借箭》標(biāo)題的含義，與課文內(nèi)容的關(guān)系。

-段落大意歸納：學(xué)會(huì)從每個(gè)段落中提取關(guān)鍵信息，概括段落大意。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，理解諸葛亮借箭的深層含義。

7.寫作技巧

-敘事寫作：通過分析課文的敘事結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的敘事寫作。

-描述寫作：學(xué)習(xí)如何通過細(xì)膩的描寫來表現(xiàn)人物性格和環(huán)境特點(diǎn)。

8.價(jià)值觀教育

-忠誠智慧：通過諸葛亮的人物形象，學(xué)習(xí)忠誠和智慧的品質(zhì)。

-團(tuán)隊(duì)合作：從諸葛亮與周瑜、魯肅的合作中，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

9.課后拓展

-相關(guān)歷史故事：介紹三國時(shí)期其他著名的歷史故事，如赤壁之戰(zhàn)等。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀其他關(guān)于三國時(shí)期的歷史小說或詩歌。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-三國時(shí)期歷史背景

-諸葛亮的人物形象