第4課 古代的工具與勞作 說課稿-2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第4課古代的工具與勞作說課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2《經(jīng)濟與社會生活》第4課《古代的工具與勞作》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展：從石器和青銅器到鐵器和瓷器等工具的演變及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的影響。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步：耕作方法、灌溉技術(shù)和農(nóng)作物種植技術(shù)的改進。

3.手工業(yè)技術(shù)的進步：紡織、冶金、陶瓷等手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展及其對社會經(jīng)濟的影響。

4.勞動組織與管理：古代莊園經(jīng)濟、家庭手工業(yè)和行會組織等勞動組織形式的特點及其作用。

5.勞動觀念與勞動生活：古代人們的勞動觀念、勞動生活及其對現(xiàn)代社會的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史視角分析古代工具與勞作的發(fā)展變遷，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的變化，提高歷史解釋能力。

2.文化理解：使學(xué)生認識到古代工具與勞作的進步對中華文明發(fā)展的重要意義，增強文化自信。

3.家國情懷：通過學(xué)習(xí)古代勞動人民的智慧和辛勤勞作，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍惜勞動成果的情感。

4.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析古代工具與勞作的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)求真務(wù)實的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代中國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展概況，對古代生產(chǎn)力發(fā)展有了初步認識。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了中國古代科技成就，對古代工具的發(fā)展有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古代歷史充滿好奇心，對古代工具與勞作感興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力，能夠運用所學(xué)知識解釋歷史現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)，善于合作探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對古代工具與勞作的具體細節(jié)了解不足，難以深入分析；

-對生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的變化理解不透徹，難以把握歷史發(fā)展趨勢；

-在分析古代工具與勞作對現(xiàn)代社會的影響時，可能缺乏足夠的思考和論證能力。教學(xué)資源-教科書《經(jīng)濟與社會生活》選擇性必修2第4課《古代的工具與勞作》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史文獻、圖片、視頻資料）

-PPT課件

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)輔助材料（歷史地圖、時間軸、重要事件列表）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古代的經(jīng)濟與社會生活，大家對古代的經(jīng)濟形態(tài)有了一定的了解。今天我們將進一步探討古代的工具與勞作。請大家回顧一下，古代社會的主要經(jīng)濟活動是什么？

2.很好，是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)。那么，這些經(jīng)濟活動的進行離不開什么呢？對，是工具。那么，古代的工具是如何發(fā)展的？這些工具對古代社會產(chǎn)生了哪些影響？今天我們就來學(xué)習(xí)《古代的工具與勞作》這一課。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請大家打開教科書《經(jīng)濟與社會生活》選擇性必修2，翻到第4課《古代的工具與勞作》。首先，請大家獨立閱讀課文第一部分“古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展”，思考以下問題：

-古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具經(jīng)歷了哪些階段？

-每個階段的生產(chǎn)工具對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生閱讀課文并思考。

3.現(xiàn)在，我們來交流一下。請問有哪位同學(xué)愿意分享一下你的答案？

三、課堂講解與討論

1.（根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)）很好，古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具確實經(jīng)歷了從石器和青銅器到鐵器和瓷器等工具的演變。下面，我將詳細講解這一部分的內(nèi)容。

2.（講解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展，包括各個階段的特點和影響）

-石器和青銅器階段：這一階段的生產(chǎn)工具較為簡陋，但已經(jīng)能夠滿足基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，如耕作、收割等。

-鐵器階段：鐵器的出現(xiàn)極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得以大規(guī)模發(fā)展。

-瓷器階段：瓷器的使用使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具更加精細，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)得到進一步提高。

3.接下來，請大家閱讀課文第二部分“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步”，思考以下問題：

-古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有哪些重要的進步？

-這些進步對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些影響？

4.學(xué)生閱讀課文并思考。

5.（根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)）很好，古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步主要包括耕作方法、灌溉技術(shù)和農(nóng)作物種植技術(shù)的改進。下面，我將詳細講解這一部分的內(nèi)容。

6.（講解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步，包括各項技術(shù)的特點和影響）

-耕作方法：從原始的刀耕火種到牛耕、鐵犁牛耕等，耕作方法的改進提高了土地的利用率和農(nóng)作物的產(chǎn)量。

-灌溉技術(shù)：灌溉技術(shù)的改進使得農(nóng)田得以有效灌溉，保證了農(nóng)作物的生長。

-農(nóng)作物種植技術(shù)：農(nóng)作物種植技術(shù)的改進，如輪作、套作等，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

7.現(xiàn)在，我們來討論一下古代手工業(yè)技術(shù)的進步。請大家閱讀課文第三部分“手工業(yè)技術(shù)的進步”，思考以下問題：

-古代手工業(yè)技術(shù)有哪些重要的進步？

-這些進步對古代社會產(chǎn)生了哪些影響？

8.學(xué)生閱讀課文并思考。

9.（根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)）很好，古代手工業(yè)技術(shù)的進步主要包括紡織、冶金、陶瓷等手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展。下面，我將詳細講解這一部分的內(nèi)容。

10.（講解古代手工業(yè)技術(shù)的進步，包括各項技術(shù)的發(fā)展和影響）

-紡織技術(shù)：紡織技術(shù)的進步使得紡織品的生產(chǎn)更加高效，滿足了人們的生活需求。

-冶金技術(shù)：冶金技術(shù)的進步推動了金屬工具和武器的發(fā)展，對社會生產(chǎn)力產(chǎn)生了重要影響。

-陶瓷技術(shù)：陶瓷技術(shù)的進步使得陶瓷器物更加精美，成為了古代文化的重要載體。

11.接下來，我們來探討古代勞動組織與管理。請大家閱讀課文第四部分“勞動組織與管理”，思考以下問題：

-古代勞動組織有哪些形式？

-這些勞動組織形式對古代社會產(chǎn)生了哪些影響？

12.學(xué)生閱讀課文并思考。

13.（根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)）很好，古代勞動組織主要包括莊園經(jīng)濟、家庭手工業(yè)和行會組織等形式。下面，我將詳細講解這一部分的內(nèi)容。

14.（講解古代勞動組織與管理，包括各種組織形式的特點和影響）

-莊園經(jīng)濟：莊園經(jīng)濟是古代農(nóng)業(yè)社會的一種重要勞動組織形式，它將土地、勞動力、生產(chǎn)工具等集中起來，進行統(tǒng)一管理和分配。

-家庭手工業(yè)：家庭手工業(yè)是古代手工業(yè)的一種主要組織形式，家庭成員分工合作，進行手工業(yè)生產(chǎn)。

-行會組織：行會組織是手工業(yè)者為了維護自身利益而成立的組織，它對行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)傳承起到了重要作用。

四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.（總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了古代的工具與勞作，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步、手工業(yè)技術(shù)的進步以及勞動組織與管理。這些內(nèi)容對于我們理解古代經(jīng)濟與社會生活具有重要意義。

2.現(xiàn)在，請大家思考一個問題：古代的工具與勞作對現(xiàn)代社會有哪些啟示？

3.學(xué)生思考并回答。

4.（根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)）很好，古代的工具與勞作確實給我們帶來了許多啟示，如重視科技創(chuàng)新、提高生產(chǎn)效率、合理組織勞動等。

5.今天的作業(yè)是：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇短文，題目為《古代的工具與勞作對現(xiàn)代社會的啟示》，字數(shù)不少于300字。

五、課后拓展

1.請大家課后查閱相關(guān)資料，了解古代工具與勞作在各個歷史時期的發(fā)展變化。

2.結(jié)合自己的興趣，選擇一個古代工具或勞作方式，進行深入研究，下節(jié)課分享你的研究成果。

六、課堂結(jié)束語

1.同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對古代的工具與勞作有更深入的了解。

2.下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟與社會生活，請大家做好預(yù)習(xí)工作。

3.最后，祝大家學(xué)習(xí)愉快，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展：可以拓展到古代農(nóng)具的實物資料，如石犁、鐵犁等，以及相關(guān)的考古發(fā)掘報告。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步：可以了解古代灌溉工程，如鄭國渠、都江堰等，以及古代農(nóng)業(yè)技術(shù)文獻，如《齊民要術(shù)》。

-手工業(yè)技術(shù)的進步：可以研究古代手工業(yè)的技術(shù)著作，如《天工開物》，以及古代工藝品，如絲綢、瓷器、銅器等。

-勞動組織與管理：可以探究古代莊園制度、行會組織以及相關(guān)的歷史文獻，如《唐律疏議》中關(guān)于勞動組織的規(guī)定。

拓展內(nèi)容具體如下：

-古代農(nóng)具的發(fā)展：從新石器時代的石犁、骨器，到青銅器時代的青銅犁，再到鐵器時代的鐵犁，每個階段農(nóng)具的改進都反映了生產(chǎn)力的發(fā)展。

-灌溉技術(shù)的進步：古代灌溉技術(shù)的進步不僅體現(xiàn)在灌溉工具的改進，如桔槔、翻車等，還包括灌溉系統(tǒng)的規(guī)劃與建設(shè)。

-手工業(yè)技術(shù)的成就：如宋代瓷器的精細工藝，明代的絲綢技術(shù)，以及清代的中藥材炮制技術(shù)等，都是手工業(yè)技術(shù)進步的體現(xiàn)。

-勞動組織與管理：古代莊園經(jīng)濟中的勞役制度，手工業(yè)中的行會組織，以及官府對手工業(yè)的管理，都是研究勞動組織與管理的重要資源。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀博物館、歷史遺址，親自觀察和了解古代工具與勞作的真實情況。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍和學(xué)術(shù)論文，深入理解古代工具與勞作的社會背景和歷史意義。

-學(xué)生可以嘗試復(fù)制一些古代工具，如簡單的石器和鐵器，通過實踐操作來感受古代勞動人民的智慧。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論，探討古代工具與勞作對現(xiàn)代社會的影響，以及如何在現(xiàn)代生活中繼承和發(fā)揚古代勞動精神。

-學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)代科技，如3D打印技術(shù)，來模擬和再現(xiàn)古代工具的制作過程，增強對古代技術(shù)的直觀認識。

-建議學(xué)生關(guān)注古代工具與勞作相關(guān)的文化活動，如古代工藝品的展覽、古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的研討會等，以拓寬知識視野。

-學(xué)生可以嘗試撰寫研究論文，對古代工具與勞作進行深入研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究和歷史寫作能力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代農(nóng)民、手工業(yè)者或管理者，通過角色扮演來體驗古代勞動生活。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助當?shù)剞r(nóng)民進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以此來體驗勞動的價值和意義，同時了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展

-重點知識點：石器、青銅器、鐵器等不同時期農(nóng)具的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的影響。

-重點詞：刀耕火種、牛耕、鐵犁牛耕。

-重點句：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的重要標志。

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步

-重點知識點：耕作方法、灌溉技術(shù)、農(nóng)作物種植技術(shù)的改進及其對農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的影響。

-重點詞：耦犁、井渠、輪作。

-重點句：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進步推動了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

③手工業(yè)技術(shù)的進步

-重點知識點：紡織、冶金、陶瓷等手工業(yè)技術(shù)的發(fā)展及其對經(jīng)濟和文化的影響。

-重點詞：繅絲、鑄鐵、釉色。

-重點句：手工業(yè)技術(shù)的進步是古代文明發(fā)展的重要體現(xiàn)。

④勞動組織與管理

-重點知識點：莊園經(jīng)濟、家庭手工業(yè)、行會組織等勞動組織形式的特點及其對生產(chǎn)效率的影響。

-重點詞：莊園、行會、勞役制度。

-重點句：勞動組織的優(yōu)化和管理制度的完善是提高勞動生產(chǎn)效率的關(guān)鍵。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實物模型和3D打印技術(shù)，讓學(xué)生能夠直觀地了解古代工具的外觀和結(jié)構(gòu)，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.我還設(shè)計了一些角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代的農(nóng)民、手工業(yè)者和商人，通過情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生更加深刻地體會古代勞動人民的生活狀態(tài)和勞作方式。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學(xué)生存在依賴教材和教師的習(xí)慣，缺乏主動探索的精神。

2.在教學(xué)方法上，我意識到課堂討論環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時候討論過于深入，導(dǎo)致課程進度延誤，影響了整體教學(xué)計劃的執(zhí)行。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的筆試評價方式難以全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，尤其是對于實踐操作和創(chuàng)新