《誰的得分高》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版

《誰的得分高》(說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版一、教材分析

《誰的得分高》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版

本節(jié)課選自北師大版二年級(jí)上冊第二單元“比較”，主題是《誰的得分高》，主要讓學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)會(huì)比較物體的高度，并運(yùn)用比較符號(hào)（>、<、=）來表示比較結(jié)果。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)比較大小打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的比較概念，如長短、高矮，并且能夠使用簡單的數(shù)學(xué)語言描述比較結(jié)果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們在操作實(shí)物和直觀觀察中學(xué)習(xí)效果較好，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解高度概念和比較符號(hào)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是當(dāng)物體的高度差異不明顯時(shí)。此外，將比較結(jié)果用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)可能會(huì)讓學(xué)生感到抽象難懂。四、教學(xué)資源

-實(shí)物教具（如不同高度的積木、書本等）

-比較符號(hào)卡片

-課件或黑板

-教學(xué)PPT

-教學(xué)視頻片段

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊

-信息教室或多媒體設(shè)備（用于展示PPT和視頻）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“你們覺得誰能跳得更高？為什么？”來引起學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在一年級(jí)時(shí)學(xué)過的比較長短和高矮的知識(shí)，以及如何使用比較符號(hào)（>、<、=）。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題《誰的得分高》，解釋比較高度的概念，并引入比較符號(hào)。

-舉例說明：展示不同高度的物體，如積木、書本等，并用比較符號(hào)表示它們之間的高度關(guān)系。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生挑選物體，比較它們的高度，并討論如何用比較符號(hào)來表示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立或小組完成練習(xí)題，將不同高度的物體進(jìn)行比較，并寫出比較符號(hào)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解比較符號(hào)的使用，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)比較高度和比較符號(hào)的重要性，并總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中找到不同高度的物體，進(jìn)行比較，并記錄下比較結(jié)果，第二天課堂上分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：關(guān)于比較大小和測量高度的故事，如《小矮人和巨人》、《高個(gè)子和大胖子》等，通過故事讓學(xué)生更直觀地理解高度和比較的概念。

-數(shù)學(xué)游戲：尋找一些數(shù)學(xué)游戲，如“比較高矮”、“找不同高度的物品”等，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐比較高的技能。

-數(shù)學(xué)視頻：搜索有關(guān)比較大小和測量高度的教育視頻，如科普動(dòng)畫、教學(xué)示范等，以視頻形式豐富教學(xué)手段。

-實(shí)物教具：收集不同高度的物品，如瓶子、鉛筆、書本等，用于課堂上的實(shí)踐活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書，通過故事情境加深對(duì)比較高度的理解。

-家庭活動(dòng)：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，在家中與孩子一起進(jìn)行比較高度的實(shí)踐活動(dòng)，如測量家具的高度，讓孩子在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-角色扮演：在課堂上進(jìn)行角色扮演游戲，學(xué)生扮演不同高度的人物或動(dòng)物，通過角色扮演來學(xué)習(xí)比較高度。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在日常生活中遇到的比較高度的情況，以數(shù)學(xué)日記的形式表達(dá)自己的觀察和思考。

-實(shí)踐測量：利用尺子、卷尺等工具，讓學(xué)生在實(shí)際測量中學(xué)習(xí)高度的概念，并記錄測量結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在校園或家中觀察不同高度的植物、建筑物等，記錄下來并進(jìn)行比較，增強(qiáng)觀察能力和比較能力。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比較符號(hào)（>、<、=）的含義和用法

-物體高度的比較方法

②重點(diǎn)詞：

-高度

-比較

-符號(hào)

③重點(diǎn)句：

-誰的得分高？

-這個(gè)積木比那個(gè)積木高。

-用比較符號(hào)表示高度關(guān)系。八、教學(xué)反思

今天在課堂上進(jìn)行了《誰的得分高》的教學(xué)，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于比較高度的概念有了初步的理解，但也存在一些不足之處，下面我來具體反思一下。

課堂上，我使用了實(shí)物教具，如積木和書本，讓學(xué)生們直觀地比較它們的高度，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地操作實(shí)物并進(jìn)行討論。我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)際操作，學(xué)生們更容易理解高度的概念，這比單純的口頭講解來得更加有效。

在講解比較符號(hào)時(shí)，我通過舉例說明，讓學(xué)生們能夠直觀地看到比較符號(hào)的使用方法。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解上還是有些困難，尤其是在比較符號(hào)的方向上容易混淆。我應(yīng)該在這一點(diǎn)上多花一些時(shí)間，可能需要更多的練習(xí)和鞏固。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們分成小組，自己選擇物體進(jìn)行比較，這個(gè)活動(dòng)很受學(xué)生們的歡迎。他們能夠互相交流想法，并在小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。但是我也注意到，有些小組的合作并不太順利，可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握比較的方法。我應(yīng)該在小組活動(dòng)中更多地介入，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地使用比較符號(hào)，但是也有一些學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們練習(xí)，或者是練習(xí)題的難度不適合他們。我需要調(diào)整練習(xí)題的難度，并確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)。

課堂總結(jié)時(shí)，我簡單地回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了比較高度和比較符號(hào)的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較倉促，我應(yīng)該更加詳細(xì)地總結(jié)，