寒假自習(xí)課 25春初中語文八年級(jí)下冊(cè)上課課件 17《壺口瀑布》第一課時(shí)

壺口瀑布第五單元梁衡學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)■語言運(yùn)用學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來描述壺口瀑布的壯麗景象,提高自已的語言表達(dá)能力。■思維能力觀察作者對(duì)壺口瀑布的描寫,想象自己置身于壺口瀑布的場景中,理解作者的描述和感受,加強(qiáng)觀察力和想象力。■審美鑒賞欣賞作者對(duì)壺口瀑布的生動(dòng)描寫,能夠提高對(duì)自然美的鑒賞能力,并嘗試在自己的寫作中表達(dá)對(duì)美的感受?！鑫幕孕艍乜谄俨际侵袊淖匀痪坝^之一,了解相關(guān)的地理知識(shí)和歷史文化背景,增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。第一課時(shí)導(dǎo)入形式1（圖片導(dǎo)入）

導(dǎo)入形式2（激趣導(dǎo)入）提到瀑布，你能想到古人的哪些妙筆？飛流直下三千尺

疑是銀河落九天

黃河之水天上來

《三峽》懸泉瀑布，飛漱其間導(dǎo)入形式3（視頻導(dǎo)入）在上課之前我們先來欣賞一段關(guān)于壺口瀑布的短視頻，同學(xué)們看后能否用《壺口瀑布》課文中的句子描繪一下你看到的壺口瀑布景觀？

梁衡，著名學(xué)者，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。作家作品游記所至：即作者的游蹤。所見：即作者在游覽過程中目睹的風(fēng)貌?？梢允巧剿拔铩⒚麆俟袍E，也可以是風(fēng)土人情、歷史掌故、社會(huì)生活。當(dāng)然，寫得最多的還是自然和人文景物。所感：即作者由所見所聞引發(fā)的所思所想。游記既是文學(xué)體裁名，也是記述游覽經(jīng)歷的文章，是描寫旅行見聞的一種散文體裁，游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的有趣阜盛，可以反應(yīng)一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達(dá)作者的思想感情。游記的基本要素告誡（

）霧罩（

）推搡（

）馳騁（

）旋渦（

）寒噤（）乘隙（）迂回（）汩汩（）震耳欲聾（）恕不可遏（）jiè識(shí)字記音zhàotuīsǎnɡchěnɡwōjìnèxìyūɡǔzhèn詞語理解推搡：

馳騁：寒噤：

潺潺：從從容容：前呼后擁：怒不可遏：使勁推；推搶。(騎馬)奔馳。寒戰(zhàn)。形容雨聲、水聲等，潺潺流水。留有足夠的時(shí)間,而且常常有余。前面有人吆喝開路,后面有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。常用以形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢(shì)。憤怒得不到抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。二、整體感知自由朗讀，根據(jù)剛剛聽讀的體會(huì)，帶著感情朗讀課文，再次體會(huì)壺口瀑布的意境美。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么時(shí)段。在文中標(biāo)出這兩次描寫所在的段落。1.朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢(shì)第一次是雨季，在第2段；第二次是枯水季節(jié)，在第3、4段。從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)？枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)？你是從哪些句子中看出來的？2.分析壺口瀑布的特點(diǎn)(1)雨季壺口瀑布的特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴。從下面句子可以看出來：①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……③我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。(2)枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、雄偉壯大、堅(jiān)韌不拔、剛中帶柔。從下面句子可以看出來：①河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。②突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。③只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。……請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”小組討論：應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這段文字？1.體會(huì)黃河象征的民族精神活動(dòng)探究語氣應(yīng)該由平緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語氣朗讀。由海、河、瀑、泉、霧這些水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中?？吹竭@黃河之水作者想到了什么？流露出了怎樣的情感？

想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。請(qǐng)繼續(xù)朗讀第6段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么？

作者描寫