Unit1 Do you like meat？（說課稿）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)下冊(cè)

Unit1Doyoulikemeat？（說課稿）2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Doyoulikemeat？

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)外研版英語三年級(jí)下冊(cè)Unit1Doyoulikemeat？的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握食物類單詞，如meat,fish,chicken等，以及詢問對(duì)方喜好的一般疑問句"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."。通過情境對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們健康飲食的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)核心素養(yǎng)方面進(jìn)行教學(xué)。在語言能力方面，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交際，提高語言運(yùn)用能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下對(duì)食物的喜好差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過討論和個(gè)人表達(dá)，學(xué)生將提升批判性和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過情景模仿和角色扮演來提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和句型，如顏色、數(shù)字、動(dòng)物等基礎(chǔ)詞匯，以及簡(jiǎn)單的問候語。此外，他們對(duì)基本的英語語法結(jié)構(gòu)有了一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝曈X和聽覺上學(xué)習(xí)效果較好，喜歡通過模仿和實(shí)踐來掌握新知識(shí)。他們的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力各有不同，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)食物類單詞的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確，以及在使用一般疑問句和回答時(shí)的語法錯(cuò)誤。此外，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，理解和運(yùn)用新句型可能會(huì)有些吃力。另外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的喜好時(shí)缺乏自信心，需要鼓勵(lì)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情景中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過問答和小組互動(dòng)來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維活躍度。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示食物圖片和句型，增強(qiáng)視覺刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語對(duì)話，提高學(xué)生的聽力和口語技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線游戲和視頻，增加課堂互動(dòng)性和信息量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物類英語詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道生活中有哪些食物？你們最喜歡吃什么？”

-展示一些食物的圖片，讓學(xué)生初步感受食物類英語詞匯的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括食物類單詞和詢問喜好的句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物類英語詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物類單詞的基本概念，掌握基本的詢問喜好句型。

過程：

-講解食物類單詞的定義，如meat,fish,chicken等，并板書展示。

-詳細(xì)介紹每個(gè)單詞的發(fā)音和意義，使用實(shí)物或圖片幫助學(xué)生理解。

-通過示例句型"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."，讓學(xué)生掌握如何詢問和回答喜好。

3.對(duì)話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對(duì)話案例，讓學(xué)生深入了解食物類英語詞匯的運(yùn)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的食物類英語對(duì)話案例進(jìn)行分析，如餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生全面了解如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用所學(xué)詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些對(duì)話在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境下靈活運(yùn)用。

-小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組模擬不同的食物喜好對(duì)話，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)食物相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如健康飲食、食物喜好等。

-小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯和句型，以及如何在對(duì)話中使用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物類英語詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容和使用的語言。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物類英語詞匯的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物類單詞和句型，以及如何在對(duì)話中使用。

-強(qiáng)調(diào)食物類英語詞匯在日常生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型編寫一段小對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《食物的奇妙世界》：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，以及食物背后的文化和故事。

-《健康飲食小貼士》：提供關(guān)于如何選擇健康食物和平衡飲食的建議，幫助學(xué)生建立良好的飲食習(xí)慣。

-《英語日常對(duì)話300句》：收錄了日常生活中常見的英語對(duì)話，包括食物喜好、餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景，供學(xué)生模仿和實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己喜歡和不喜歡的食物，并用英語描述它們的味道和外觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的英語菜單，并邀請(qǐng)家人用英語點(diǎn)餐。

-讓學(xué)生查找并學(xué)習(xí)其他食物類英語詞匯，如蔬菜、水果、飲料等，并嘗試用這些詞匯編寫小對(duì)話。

-提倡學(xué)生通過觀看英語動(dòng)畫片或兒童節(jié)目，如《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等，來提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語對(duì)話，分享食物文化和個(gè)人喜好。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織一次“美食節(jié)”角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以扮演廚師、服務(wù)員、顧客等角色，用英語進(jìn)行食物點(diǎn)餐和介紹。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“食物猜猜猜”游戲，學(xué)生通過描述食物的特征來讓其他同學(xué)猜測(cè)是哪種食物，鍛煉學(xué)生的描述能力和聽力理解。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，與孩子一起制作簡(jiǎn)單的西式或中式食物，并在課堂上分享制作過程和食物背后的故事。

4.課后探究任務(wù)：

-讓學(xué)生調(diào)查家人和朋友的飲食喜好，用英語記錄調(diào)查結(jié)果，并在課堂上進(jìn)行分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)食物相關(guān)的英語歌曲或兒歌，如《Whatdoyoulike?》等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-讓學(xué)生嘗試用英語編寫一篇關(guān)于自己最喜愛的食物的短文，介紹其味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和為什么喜歡這種食物。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①食物類英語單詞：meat,fish,chicken,eggs,rice,bread等。

②詢問喜好的句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

③食物相關(guān)詞匯的擴(kuò)展：vegetable,fruit,drink等。

2.重點(diǎn)詞：

①常見食物名稱：meat,fish,chicken等。

②常見回答用語：Yes,Ido./No,Idon't.

3.重點(diǎn)句：

①詢問句型：Doyoulike...?

②肯定回答：Yes,Ido.

③否定回答：No,Idon't.教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，圍繞食物類英語詞匯和喜好詢問句型進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動(dòng)討論和小組合作等，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)分心或者參與度不高的情況。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)策略：

3.教學(xué)管理：

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)可能會(huì)跑題或者過于興奮。我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在食物類英語詞匯和詢問喜好句型的掌握上取得了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上的積極參與和表達(dá)能力的提升也讓我感到欣慰。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)出了較好的交流能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語表達(dá)自己的想法。

然而，教學(xué)中也存在一些不足