7《青蛙寫詩》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

7《青蛙寫詩》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過對《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，感受語言的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。同時，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用與思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，學(xué)生將提高對語言文字的感受力和鑒賞力，學(xué)會觀察生活中的細(xì)節(jié)，并運(yùn)用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。同時，通過課堂討論與創(chuàng)作活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠在理解文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有深度的思考與創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和拼音知識，能夠閱讀簡單的課文，理解基本的詞語和句子。他們對動物故事有濃厚的興趣，對詩歌的韻律有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生動有趣的故事充滿好奇，對詩歌的形式感到新奇，愿意嘗試創(chuàng)作。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過游戲和活動來獲取知識，喜歡互動和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》時，學(xué)生可能會對生字詞的書寫和詩歌的節(jié)奏感到困難。另外，將情感融入詩歌創(chuàng)作可能對他們的想象力提出了挑戰(zhàn)。此外，理解詩歌中的隱喻和象征可能需要教師的引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、課文朗讀音頻、生字詞卡片

4.教學(xué)手段：互動式教學(xué)、分組討論、游戲化學(xué)習(xí)、情境模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示青蛙的圖片和詩歌朗誦，引發(fā)學(xué)生對青蛙和詩歌的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于青蛙的知識和詩歌的基本形式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《青蛙寫詩》的內(nèi)容，包括詩歌的韻律、意境和生字詞。

-舉例說明：通過朗讀詩歌中的具體句子，幫助學(xué)生理解詩歌的節(jié)奏和意義。

-互動探究：分組討論詩歌中的比喻和象征，學(xué)生嘗試用自己的話解釋詩歌的含義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀詩歌，并用生字詞造句。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和造句時，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和書寫錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和生字詞的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后自主創(chuàng)作一首關(guān)于青蛙的詩歌，并練習(xí)書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩歌：收集其他關(guān)于動物的詩歌，如《小池》、《江南春》等，讓學(xué)生比較不同詩歌的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

-動物知識：提供關(guān)于青蛙和其他課文中出現(xiàn)動物的科普文章，增加學(xué)生對動物的了解。

-詩歌創(chuàng)作工具：提供一些簡單的詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作自己的詩歌。

-繪本資源：尋找與《青蛙寫詩》主題相關(guān)的繪本，通過圖文并茂的形式，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀收集的相關(guān)詩歌，分析詩歌中的韻律和意象，討論不同詩人對同一主題的不同表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生利用科普文章中的知識，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行小組討論，分享關(guān)于青蛙或其他動物的生活習(xí)性。

-指導(dǎo)學(xué)生使用詩歌創(chuàng)作工具，嘗試自己創(chuàng)作簡單的詩歌，表達(dá)自己的情感和想象。

-安排學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的繪本，之后進(jìn)行小組討論，探討繪本與課文的異同，以及繪本如何幫助理解課文內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起觀察青蛙或其他動物，記錄觀察結(jié)果，并在課堂上分享觀察日記，增強(qiáng)學(xué)生的實踐和表達(dá)能力。

-通過組織詩歌朗誦會，讓學(xué)生在眾人面前展示自己的詩歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《青蛙寫詩》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體課件和互動討論來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于青蛙的形象和詩歌的韻律動很感興趣，這讓我感到欣慰。但在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

在教學(xué)過程中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詩歌的韻律美，但有些學(xué)生對于這一點(diǎn)的理解并不深刻。我意識到，可能是我沒有提供足夠的引導(dǎo)和具體的例子，讓學(xué)生能夠直觀地感受到詩歌的節(jié)奏。此外，在管理課堂上，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生分小組討論時，有些小組的討論偏離了主題，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地設(shè)計小組活動的指導(dǎo)方針。

在學(xué)生方面，我看到了他們在知識上的進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，并且能夠用生字詞造句。他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力也有所提升，許多學(xué)生在自己的詩歌創(chuàng)作中展現(xiàn)出了不錯的想象力。但同時，我也注意到一些學(xué)生在書寫生字詞時還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個性化的輔導(dǎo)。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是成功的。學(xué)生們在課堂上積極參與，對詩歌有了更深的認(rèn)識。然而，我也意識到，作為教師，我需要不斷地反思和調(diào)整教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-在講解詩歌韻律時，我將提供更多具體的例子，讓學(xué)生通過朗讀和模仿來感受詩歌的節(jié)奏。

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