6《日月明》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）001

6《日月明》說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）一、設(shè)計思路

本節(jié)課《日月明》的說課稿，旨在通過一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合統(tǒng)編版語文教材的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的構(gòu)造美，激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。課程設(shè)計以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。通過生動的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，理解課文內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。同時，通過課堂互動、小組合作等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《日月明》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，以及增強(qiáng)文化理解與傳承意識。具體而言，通過學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解漢字的組合規(guī)律，增強(qiáng)語言感知力；通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維，提升想象力，激發(fā)創(chuàng)新意識；同時，通過對漢字文化的了解，學(xué)生能夠增進(jìn)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，有助于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：認(rèn)識漢字“日、月、明”，理解“日、月”組成“明”的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用課文中的詞語。

難點(diǎn)：理解漢字的形聲特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察漢字結(jié)構(gòu)來推測字義的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示漢字演變過程，幫助學(xué)生直觀理解漢字的構(gòu)成和演變。

2.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中拼字、認(rèn)字，增強(qiáng)記憶。

3.利用故事情境，讓學(xué)生在實際語境中使用課文中的詞語，加深理解。

4.針對漢字形聲特點(diǎn)的難點(diǎn)，教師以“日月明”為例，詳細(xì)講解形聲字的構(gòu)成原理，并引導(dǎo)學(xué)生觀察其他形聲字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5.分組討論，讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)合作能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：漢字演變動畫、教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)、實物展示五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示太陽和月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能告訴我這是什么？它們在我們的生活中有什么作用？”

2.激發(fā)興趣：接著展示漢字“日”和“月”，詢問：“這兩個字你們認(rèn)識嗎？它們和太陽、月亮有什么關(guān)系？”

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們能不能用這兩個字來創(chuàng)造一個新的字呢？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解漢字“日、月、明”的演變過程，通過多媒體展示漢字的演變動畫，讓學(xué)生直觀感受漢字的起源和發(fā)展。

2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，講解“日、月”組合成“明”的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)成特點(diǎn)。

3.講解漢字“明”的意義，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生理解“明”字的用法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，檢查學(xué)生對漢字“日、月、明”的掌握情況。

2.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“同學(xué)們，你們還能創(chuàng)造出其他由‘日、月’組成的字嗎？”

2.學(xué)生積極思考，嘗試創(chuàng)造新的字，并在小組內(nèi)分享。

3.教師選取幾個小組的代表進(jìn)行匯報，給予評價和鼓勵。

4.教師總結(jié)：通過創(chuàng)造新字的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步理解形聲字的構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“日、月、明”三個字造句，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了漢字“日、月、明”的正確書寫和發(fā)音，能夠在生活中正確運(yùn)用這些字。

2.理解了漢字的形聲規(guī)律，能夠通過觀察漢字的結(jié)構(gòu)來推測字義，提高了學(xué)生的漢字理解能力。

3.通過小組合作和課堂討論，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到提升，能夠更好地與他人交流學(xué)習(xí)心得。

4.學(xué)生在創(chuàng)造新字的過程中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和想象力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用。

5.學(xué)生通過練習(xí)和鞏固，加深了對課文內(nèi)容的理解，能夠用自己的語言復(fù)述課文故事，提高了語言表達(dá)能力。

6.學(xué)生對漢字文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)漢字的積極性，培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

7.在課堂提問和總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，積極回答問題，提高了思維反應(yīng)能力和課堂參與度。

8.學(xué)生通過完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高了知識遷移能力。

9.學(xué)生的文化理解與傳承意識得到增強(qiáng)，對中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識和理解。

10.學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，形成自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)讓我有很多收獲，也讓我看到了自己在教學(xué)過程中的一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和互動教學(xué)，通過出示太陽和月亮的圖片，以及引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識，而且他們的學(xué)習(xí)積極性也更高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為膽怯或者害羞，沒有積極參與進(jìn)來。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注意鼓勵這些學(xué)生，讓他們也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，讓他們在課堂上充分動腦、動手、動口。通過小組討論和課堂提問，我看到了學(xué)生們在思考和表達(dá)上的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中可能過于依賴小組其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的作用。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)每個學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂管理上，我盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上可能會分心。我覺得我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。比如，可以通過變換教學(xué)方式，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生們更加專注。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們掌握了“日、月、明”三個字，理解了漢字的形聲規(guī)律，而且在課堂互動中，他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維都得到了提升?？吹剿麄兡軌蛴米约旱恼Z言復(fù)述課文故事，我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新字時，可能沒有給出足夠的時間讓他們思考，導(dǎo)致有些學(xué)生的創(chuàng)意沒有得到充分的發(fā)揮。另外，我在課堂提問時，可能沒有給出足夠清晰的引導(dǎo)，使得有些學(xué)生的回答偏離了主題。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

2.我會調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都有足夠的思考和練習(xí)時間，讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

3.我會加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，通過變換教學(xué)方式，增加課堂的趣味性。

4.我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果