《平均分》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《平均分》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《平均分》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：《平均分》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年二年級下冊

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《平均分》，這是人教版二年級下冊數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握平均分的概念，學(xué)會運(yùn)用平均分的方法解決實(shí)際問題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：能夠理解并運(yùn)用平均分概念，對分?jǐn)?shù)有初步的認(rèn)識。

2.邏輯思維：能夠通過操作活動(dòng)，探究平均分的意義，發(fā)展邏輯推理能力。

3.問題解決：能夠運(yùn)用平均分的知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)情境中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡單的分?jǐn)?shù)概念，如1/2、1/4等，并對基本的除法有了初步了解。此外，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，這為理解平均分奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心，對于數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯推理能力，喜歡通過操作和探究來學(xué)習(xí)新知識。同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解平均分的概念上遇到困難，特別是在如何將一個(gè)整體平均分成若干部分時(shí)。此外，將平均分與除法聯(lián)系起來可能會讓學(xué)生混淆，需要通過具體實(shí)例來加深理解。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能會在如何應(yīng)用平均分的策略上感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《平均分》相關(guān)的PPT演示文稿，以及用于展示平均分概念的實(shí)際物品，如糖果、小棍等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和彩色粉筆，以便于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《平均分》的概念和例題，要求學(xué)生提前閱讀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是平均分？你能舉例說明嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的《平均分》章節(jié)，理解基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用自己的語言解釋平均分。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解通過微信私發(fā)或群聊分享給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，微信平臺。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)分糖果的故事，引出平均分的概念。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解平均分的定義和計(jì)算方法，結(jié)合具體例題進(jìn)行演示。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生用實(shí)物（如糖果）進(jìn)行平均分的實(shí)踐操作。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行耐心解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解思考問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組討論，動(dòng)手操作，體驗(yàn)平均分的過程。

提問與討論：學(xué)生在討論中對不理解的地方提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握平均分的概念和計(jì)算方法，通過實(shí)踐加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與平均分相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

提供拓展資源：提供一些與平均分相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和視頻，供學(xué)生課后拓展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)與生活》系列書籍，其中包含了許多與平均分相關(guān)的實(shí)際案例，如家庭分水果、購物找零等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-《兒童數(shù)學(xué)故事》書籍，通過有趣的故事形式，介紹平均分在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》練習(xí)冊，提供了不同難度的平均分練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提升平均分計(jì)算能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察生活中的平均分現(xiàn)象，例如家庭分食物、分配任務(wù)等，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試平均分的實(shí)踐活動(dòng)，如和家長一起分水果、分零食，記錄分配過程和結(jié)果。

-提供一些在線數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“平均分挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)平均分。

-布置一些探索性的數(shù)學(xué)問題，如“如果將一個(gè)蘋果平均分給3個(gè)人，每個(gè)人能得到多少？如果是5個(gè)人呢？”，讓學(xué)生思考平均分的規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)萬花筒》等數(shù)學(xué)雜志，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事，以平均分為主題，通過故事的形式，展現(xiàn)平均分在生活中的應(yīng)用。

-提供一些數(shù)學(xué)思維題，如邏輯推理題、數(shù)學(xué)謎題等，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部活動(dòng)，與其他學(xué)生一起交流和探討數(shù)學(xué)問題。

-讓學(xué)生嘗試使用數(shù)學(xué)軟件或在線工具，如圖形計(jì)算器、數(shù)學(xué)建模軟件等，探索平均分的更深入應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平均分的概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解平均分的定義，即把一個(gè)整體分成若干個(gè)相等的部分。

-重點(diǎn)詞：平均、整體、部分、相等。

②平均分的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：掌握將一個(gè)數(shù)平均分成若干部分的計(jì)算方法，即用總數(shù)除以分的部分?jǐn)?shù)。

-重點(diǎn)詞：總數(shù)、部分?jǐn)?shù)、除法、商。

③平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)會將平均分應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分配物品、分?jǐn)傎M(fèi)用等。

-重點(diǎn)詞：實(shí)際應(yīng)用、分配、分?jǐn)偂⒔鉀Q。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將平均分的概念與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過分糖果、分餅干等生活場景，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解平均分的意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，以直觀、生動(dòng)的方式展示平均分的概念和計(jì)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于作業(yè)和測試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂秩序和教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

2.多元化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方法，