Unit6 A Day in the Life. Section A(1a-1e)說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit6ADayintheLife.SectionA(1a-1e)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教材分析

“Unit6ADayintheLife.SectionA(1a-1e)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊”本節(jié)課主要圍繞學(xué)生日常生活中的活動展開，通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述日?；顒拥脑~匯和句型。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握描述日?；顒拥脑~匯，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等。

②學(xué)會運用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作，如“Iusually...”。

③能夠聽懂并參與關(guān)于日常生活的簡單對話。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分一般現(xiàn)在時與一般過去時的用法。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)詞匯和句型，描述個人日常生活。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定真實情境，引導(dǎo)學(xué)生實踐運用所學(xué)知識。

②實施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成對話練習(xí)，提升口語交流能力。

③運用情景教學(xué)法，通過模擬日常生活場景，幫助學(xué)生更好地理解和運用語言。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放聽力材料，增強學(xué)生的聽力和理解能力。

②使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

③應(yīng)用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-老師以輕松愉快的問候開始課堂，詢問學(xué)生：“你們每天是怎樣度過的？”讓學(xué)生分享他們的日?；顒?。

-老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語描述我們的一天?！?/p>

2.展示目標(biāo)

-老師在黑板上或PPT上展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括新詞匯、句型以及聽力、口語練習(xí)的要求。

-老師簡要解釋：“我們將會學(xué)習(xí)一些描述日常活動的詞匯和句型，并且通過聽力和口語練習(xí)來運用它們。”

3.新詞匯學(xué)習(xí)

-老師展示新詞匯，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-老師通過圖片或?qū)嵨镎故久總€詞匯的含義，確保學(xué)生理解。

-老師讓學(xué)生兩兩配對，練習(xí)用這些詞匯描述自己的日常生活。

4.聽力練習(xí)

-老師播放聽力材料1a，讓學(xué)生聽并找出描述日常活動的詞匯。

-老師提問：“你們聽到了哪些活動？它們是每天都會做的事情嗎？”

-學(xué)生回答后，老師帶領(lǐng)學(xué)生再次聽，并引導(dǎo)他們注意聽力材料中的細節(jié)。

5.口語練習(xí)

-老師根據(jù)聽力材料，設(shè)計一些簡單的對話場景，如“談?wù)撃愕脑绯炕顒印薄?/p>

-學(xué)生分小組，根據(jù)提供的場景進行對話練習(xí)。

-老師在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

6.閱讀理解

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1b的內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。

-老師提問：“這篇文章主要在講述什么？作者的日?；顒佑心男?？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)并強調(diào)文章的結(jié)構(gòu)和要點。

7.語法學(xué)習(xí)

-老師解釋一般現(xiàn)在時的用法，并展示一些例句。

-老師讓學(xué)生練習(xí)改寫句子，將一般過去時改為一般現(xiàn)在時。

-學(xué)生完成練習(xí)后，老師批改并反饋。

8.互動游戲

-老師設(shè)計一個“猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)老師的描述猜測是哪位同學(xué)的活動。

-例如，老師描述：“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.”學(xué)生猜測是哪位同學(xué)的習(xí)慣。

-游戲過程中，老師鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

9.小組活動

-老師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同編寫一個關(guān)于一天活動的短劇。

-每個小組選擇一個場景，如“早晨、上午、下午、晚上”，并描述在這個時間段的活動。

-老師在小組活動時提供必要的幫助和指導(dǎo)。

10.短劇表演

-每個小組輪流表演他們編寫的短劇。

-老師和其他學(xué)生作為觀眾，觀看表演并提供反饋。

-表演結(jié)束后，老師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并指出值得學(xué)習(xí)的地方。

11.作業(yè)布置

-老師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己一天的日記。

-老師強調(diào)日記應(yīng)該包含本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

12.課堂總結(jié)

-老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了描述日常活動的基本詞匯和句型。

-老師鼓勵學(xué)生：“在日常生活中，嘗試用英語描述你們的活動，這將幫助你們更好地學(xué)習(xí)和使用英語?！?/p>

13.課后反饋

-老師在課后收集學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，老師調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成“Unit6ADayintheLife.SectionA(1a-1e)”的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握描述日常活動的關(guān)鍵詞匯，如“getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework”等，并在實際語境中正確運用。

2.語法理解：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對一般現(xiàn)在時的用法有了深入的理解，能夠正確構(gòu)造句子描述自己的習(xí)慣性動作。

3.聽力提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了加強，能夠聽懂關(guān)于日常生活的簡單對話，并從中獲取關(guān)鍵信息。

4.口語交流：學(xué)生在口語練習(xí)中積極參與，能夠用英語描述自己的日常生活，提高了口語交流能力，增強了自信心。

5.閱讀理解：學(xué)生能夠理解并分析課文內(nèi)容，掌握了文章的主旨和結(jié)構(gòu)，提高了閱讀理解能力。

6.寫作能力：學(xué)生在編寫日記和短劇的過程中，練習(xí)了如何組織語言，提高了寫作能力，同時能夠靈活運用所學(xué)詞匯和語法。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和互動游戲來提高學(xué)習(xí)效率，掌握了主動學(xué)習(xí)和探究的方法。

8.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了不同文化背景下人們的生活習(xí)慣，拓寬了視野，增強了跨文化交際的意識。

9.自我管理：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動時，提高了自我管理能力，學(xué)會了時間規(guī)劃和任務(wù)分配。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，態(tài)度更加積極，愿意在日常生活中嘗試使用英語。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,playsports,watchTV等。

-重點短語：usually,often,sometimes,everyday等。

②語法結(jié)構(gòu)

-重點時態(tài)：一般現(xiàn)在時，用于描述習(xí)慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-重點句型：Iusually...;Heoften...;Theysometimes...等。

③文章理解與運用

-重點內(nèi)容：理解課文1b中作者的日常生活描述，分析文章結(jié)構(gòu)。

-重點練習(xí)：通過1d的活動，練習(xí)聽力和口語，將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際對話中。

-重點輸出：編寫日記或短劇，綜合運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯、短語和句型，描述自己的日常生活。八、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思

在完成“Unit6ADayintheLife.SectionA(1a-1e)”的教學(xué)后，我認真回顧了整個教學(xué)過程，感受到了一些成功的喜悅，同時也意識到了一些不足之處。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如聽力練習(xí)、口語游戲和小組活動等。這些方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。對此，我將在今后的教學(xué)中更加注重個體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時提供個性化的指導(dǎo)。

在策略選擇上，我注重了學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在真實的語境中運用所學(xué)知識。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達時還是顯得有些拘謹，這可能是因為他們對新詞匯和句型的掌握不夠熟練。因此，我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會來實踐和鞏固。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，但有時對學(xué)生的紀(jì)律要求可能過于寬松，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)了一些小問題。我將在以后的教學(xué)中加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在詞匯、語法、聽力和口語方面都有顯著的進步。他們能夠自信地使用英語描述自己的日常生活，這表明他們對新知識的掌握程度較高。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握描述日常活動的關(guān)鍵詞匯和短語，并且能夠正確運用一般現(xiàn)在時來構(gòu)造句子。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力得到了提升，他們能夠更好地理解和參與英語對話。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了增強，他們更加愿意在課堂上積極發(fā)言，并且愿意在課外嘗試使用英語。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于他們的長期學(xué)習(xí)將是非常有益的。

盡管如此，我也注意到了一些問題。例如，有些學(xué)生在口語表達時仍然缺乏自信，這可能是因為他們在課堂上沒有得到足夠的練習(xí)機會。為了解決這個問題，我計劃在未來的課