Unit5 Our new phone（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit5Ournewphone（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞Unit5"Ournewphone"進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法以及多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，通過引入手機(jī)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課所學(xué)；最后，通過小組互動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本單元的核心詞匯和句型，如描述手機(jī)功能和表達(dá)喜好。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國家的手機(jī)文化和使用習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、分析、比較等方式，對手機(jī)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)語境中有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡單的單詞，理解并運(yùn)用基礎(chǔ)句型。在能力方面，他們能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但尚需提高聽說能力和語言輸出的準(zhǔn)確性。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意嘗試新知識(shí)，但注意力容易分散。

行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但自主學(xué)習(xí)能力尚待加強(qiáng)。他們在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，但有時(shí)缺乏有效的溝通和協(xié)作。此外，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在一定的恐懼和焦慮。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：學(xué)生對手機(jī)話題具有較高的興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；然而，由于語言能力有限，學(xué)生在理解和運(yùn)用復(fù)雜句型時(shí)可能遇到困難。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供足夠的語言支持和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備譯林版英語四年級上冊教材，確保教學(xué)內(nèi)容的一致性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備手機(jī)圖片、功能介紹視頻以及相關(guān)英語對話錄音，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如單詞卡片、便簽紙等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一部新款手機(jī)，詢問學(xué)生是否見過或使用過這款手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的手機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)。

2.提出問題：教師提出問題，“你們知道手機(jī)有哪些功能嗎？”讓學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對手機(jī)話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材內(nèi)容：教師展示Unit5"Ournewphone"的教材頁面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心詞匯和句型。

2.講解詞匯和句型：教師用簡單易懂的語言講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"phone","function","can","has"等，并通過例句展示用法。

3.情境演示：教師模擬真實(shí)場景，演示如何用英語描述手機(jī)功能和表達(dá)喜好，如"Ilikethisphonebecauseithasagoodcamera."

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己最喜歡的手機(jī)功能，并用英語表達(dá)。

2.分享展示：每組選代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，教師對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.角色扮演：教師設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演手機(jī)銷售員和顧客，進(jìn)行對話練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞拼寫：教師出示單詞卡片，讓學(xué)生拼寫并正確讀出單詞。

2.句型練習(xí)：教師出示句型卡片，讓學(xué)生模仿例句，用自己的語言完成句子。

3.小組競賽：分組進(jìn)行句子接龍游戲，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的句子。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，指出需要改進(jìn)的地方。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.設(shè)計(jì)手機(jī)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己理想的手機(jī)，并用英語描述其功能和特點(diǎn)。

2.展示分享：學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

總用時(shí)：45分鐘。通過以上教學(xué)過程，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，提高學(xué)生的英語聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手機(jī)發(fā)展歷史：介紹手機(jī)的發(fā)展歷程，從最初的大哥大到現(xiàn)代智能手機(jī)的演變，讓學(xué)生了解科技發(fā)展的速度和影響。

-手機(jī)文化差異：探討不同國家和地區(qū)的手機(jī)使用習(xí)慣和文化差異，如日本的學(xué)生使用手機(jī)的方式與中國學(xué)生的不同。

-手機(jī)安全知識(shí)：講解手機(jī)使用中的安全知識(shí)，包括個(gè)人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-英語口語表達(dá)：提供更多描述手機(jī)功能和特性的英語口語表達(dá)，如"thephoneisuser-friendly","ithasahigh-resolutionscreen"等。

-手機(jī)科技前沿：介紹當(dāng)前手機(jī)科技的前沿動(dòng)態(tài)，如5G技術(shù)、人工智能在手機(jī)中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀關(guān)于手機(jī)科技發(fā)展的英文文章，提高閱讀理解能力，同時(shí)了解科技動(dòng)態(tài)。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看介紹手機(jī)功能和科技前沿的英文視頻，提升聽力理解能力，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行手機(jī)功能模擬銷售活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，提高口語交流能力。

-小組研究：分小組研究不同品牌的手機(jī)，比較它們的功能和特點(diǎn)，用英語撰寫研究報(bào)告，并進(jìn)行展示。

-家庭作業(yè)：布置與手機(jī)相關(guān)的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的手機(jī)功能的短文，練習(xí)寫作技能。

-安全教育：結(jié)合手機(jī)安全知識(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份手機(jī)安全使用指南，增強(qiáng)安全意識(shí)，同時(shí)鍛煉英語表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。我注意到學(xué)生們在描述手機(jī)功能和表達(dá)喜好時(shí)，積極性較高，但在使用復(fù)雜句型和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些猶豫和不自信。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過情境教學(xué)和角色扮演，學(xué)生能夠更自然地融入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，這樣的互動(dòng)方式有助于他們更好地理解和記憶新知識(shí)。同時(shí)，我也利用了多媒體資源，如手機(jī)圖片和功能介紹視頻，這些直觀的視覺輔助材料有效地吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生的英語表達(dá)能力有限，影響了討論的效果。此外，在課堂管理方面，我注意到需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，同時(shí)也要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠用英語描述手機(jī)的基本功能，并且在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提升，他們更加愿意在課堂上用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對存在的問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是那些在英語表達(dá)上存在困難的學(xué)生，提供更多