Unit 5 Music Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊001

Unit5MusicReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5MusicReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit5MusicReadingandThinking。本單元主要圍繞音樂這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《ADayintheLifeofaMusician》和《MusicandtheBrain》，讓學(xué)生了解音樂家的日常生活以及音樂對大腦的影響。

2.分析課文中的詞匯、短語和句型，幫助學(xué)生掌握音樂相關(guān)的詞匯和表達方式。

3.通過課文閱讀和思考題，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和批判性思維。

4.進行閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀技巧和答題能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述音樂家的日常生活，探討音樂對大腦的影響，提高語言表達和交流能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解中西方音樂文化的差異，增強跨文化交際意識，提高文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀課文和完成思考題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂活動中積極參與，自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備基本的英語語法和詞匯知識，能夠進行簡單的日常英語交流。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些關(guān)于音樂的基礎(chǔ)詞匯和表達方式。

-學(xué)生對音樂有一定的了解，包括不同類型的音樂及其特點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂普遍感興趣，這有助于激發(fā)他們對本單元的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文大意和細節(jié)信息。

-學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中交流觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的專業(yè)音樂術(shù)語時遇到困難。

-學(xué)生可能在分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系時感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能在將所學(xué)知識應(yīng)用到實際的語言表達中時感到不自信，需要更多的實踐機會來提高。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版（2019）必修第二冊英語教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與音樂相關(guān)的音頻資料，用于課堂演示和聽力練習(xí)；同時，收集與課文主題相關(guān)的圖片和圖表，以增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)和小組活動，同時確保每個學(xué)生都有足夠的空間進行書寫和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《ADayintheLifeofaMusician》和《MusicandtheBrain》的電子版，以及相關(guān)的背景資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述音樂家的一天中哪個環(huán)節(jié)最吸引你？”和“音樂對大腦有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和質(zhì)量。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文和背景資料，對音樂家的生活和音樂對大腦的影響有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題的答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前準備。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段音樂視頻，引出音樂主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中出現(xiàn)的音樂術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如“交響樂”、“節(jié)奏”等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討音樂如何影響他們的日常生活。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-提問與討論：對不懂的問題進行提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：促進團隊合作，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與音樂相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我最喜歡的音樂類型”的短文。

-提供拓展資源：提供音樂相關(guān)的網(wǎng)站和視頻鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于理解音樂家的生活狀態(tài)和音樂對大腦的影響，以及能夠運用所學(xué)知識進行有效的表達和討論。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重難點，并能夠在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。知識點梳理Unit5MusicReadingandThinking是高中英語人教版（2019）必修第二冊的一個單元，主要圍繞音樂這一主題展開。以下是本單元的知識點梳理：

1.詞匯

-與音樂相關(guān)的術(shù)語：symphony（交響樂）、jazz（爵士樂）、rock（搖滾樂）、classicalmusic（古典音樂）、popmusic（流行音樂）、rhythm（節(jié)奏）、melody（旋律）、chord（和弦）等。

-描述音樂感受的詞匯：soothing（舒緩的）、uplifting（振奮人心的）、melancholic（憂郁的）、energetic（充滿活力的）等。

-與音樂家生活相關(guān)的詞匯：tour（巡演）、rehearsal（排練）、performance（表演）、audience（觀眾）、composition（作曲）等。

2.語法

-現(xiàn)在完成時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響，如：“Hehascomposedmanyfamouspiecesofmusic.”

-定語從句：用來修飾名詞或代詞，如：“Themusicthatyouheariscomposedbyafamousmusician.”

-動名詞作賓語：動名詞作賓語時，通常跟在動詞或介詞后面，如：“Ienjoylisteningtomusic.”

3.句型

-描述音樂家的日常生活：如“Amusican'slifeisoftenfilledwith...”

-描述音樂對人們的影響：如“Musiccanhaveasignificantimpacton...”

-描述音樂的特點：如“Thispieceofmusicischaracterizedby...”

4.閱讀理解

-理解課文大意：掌握課文《ADayintheLifeofaMusician》和《MusicandtheBrain》的主旨和細節(jié)信息。

-推斷詞義：根據(jù)上下文推斷生詞或短語的含義。

-分析作者觀點：理解作者在課文中的觀點和態(tài)度。

5.寫作

-描述音樂體驗：學(xué)會用英語描述自己聽音樂的經(jīng)歷和感受。

-寫音樂評論：學(xué)會如何寫一篇關(guān)于音樂的文章，包括音樂的特點、感受和對音樂家的評價。

6.聽力

-聽懂音樂相關(guān)的對話或短文：掌握音樂相關(guān)的詞匯和表達，能夠聽懂有關(guān)音樂的對話或短文。

-聽力技巧：提高聽力理解能力，學(xué)會從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

7.口語

-交流音樂喜好：學(xué)會用英語表達自己喜歡的音樂類型和原因。

-討論音樂對生活的影響：與他人討論音樂如何影響自己的日常生活。

1.詞匯

-symphony（交響樂）：由管弦樂隊演奏的大型音樂作品，通常包含多個樂章。

-jazz（爵士樂）：起源于19世紀末的美國，以即興演奏為特點的音樂風(fēng)格。

-rock（搖滾樂）：起源于20世紀50年代的美國，以強烈的節(jié)奏和簡單的旋律為特點的音樂風(fēng)格。

-classicalmusic（古典音樂）：指西方音樂史上從巴洛克時期到浪漫時期的音樂。

-popmusic（流行音樂）：廣泛流行于大眾的音樂，通常具有簡單的旋律和節(jié)奏。

-rhythm（節(jié)奏）：音樂中音符的長短、強弱和速度的組合。

-melody（旋律）：音樂中音符的高低起伏和順序。

-chord（和弦）：由三個或更多個音符組成的和聲結(jié)構(gòu)。

2.語法

-現(xiàn)在完成時態(tài)：構(gòu)成形式為“主語+have/has+過去分詞”，表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，如：“Hehastraveledtomanycountries.”

-定語從句：由關(guān)系詞（如who,which,that等）引導(dǎo)的從句，用來修飾名詞或代詞，如：“Thebookthatyougavemeisveryinteresting.”

-動名詞作賓語：動名詞是由動詞的現(xiàn)在分詞形式轉(zhuǎn)化來的名詞，可以作為動詞或介詞的賓語，如：“Ienjoyplayingtheguitar.”

3.句型

-描述音樂家的日常生活：可以使用“Amusican'sdaytypicallystartswith...”或“Hespendsmostofhistimepracticingandcomposingmusic.”

-描述音樂對人們的影響：可以使用“Listeningtomusiccanhelptorelaxandsootheourminds.”或“Musichasthepowertoevokedifferentemotionsinus.”

-描述音樂的特點：可以使用“Thispieceofmusicischaracterizedbyitsbeautifulmelodyandlivelyrhythm.”或“Thesonghasastrongbeatandcatchylyrics.”

4.閱讀理解

-理解課文大意：通過閱讀《ADayintheLifeofaMusician》和《MusicandtheBrain》，了解音樂家的日常生活和音樂對大腦的影響。

-推斷詞義：例如，在課文《MusicandtheBrain》中，可以根據(jù)上下文推斷出“stimulate”意為“刺激”，“enhance”意為“提高”。

-分析作者觀點：例如，在課文《ADayintheLifeofaMusician》中，作者通過描述音樂家的生活，表達了音樂家對音樂的熱愛和執(zhí)著。

5.寫作

-描述音樂體驗：例如，寫一篇關(guān)于“我最喜歡的音樂”的文章，描述自己喜歡的音樂類型、感受和原因。

-寫音樂評論：例如，寫一篇關(guān)于某位音樂家的專輯評論，包括專輯的特點、音樂家的風(fēng)格和對專輯的整體評價。

6.聽力

-聽懂音樂相關(guān)的對話或短文：通過聽力練習(xí)，提高對音樂相關(guān)詞匯和表達的理解，如“Jazzmusicusuallyhasaswingrhythm.”或“Classicalmusicoftenhasaslowandsoothingmelody.”

-聽力技巧：例如，通過練習(xí)從聽力材料中捕捉關(guān)鍵詞，如“genre”（流派）、“composer”（作曲家）、“album”（專輯）等。

7.口語

-交流音樂喜好：例如，與他人討論自己喜歡的音樂類型，如“Ienjoylisteningtorockmusicbecauseit'senergeticandexciting.”

-討論音樂對生活的影響：例如，討論音樂如何幫助自己放松、提高工作效率或激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于Unit5MusicReadingandThinking的示范課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲?，F(xiàn)在，我將對我的教學(xué)過程進行反思，并對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前接觸和思考音樂相關(guān)的知識。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有部分學(xué)生由于種種原因未能做到。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)資源，以確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

在課堂活動中，我組織了小組討論和角色扮演，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能