17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

17《他們那時(shí)候多有趣啊》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《他們那時(shí)候多有趣啊》的說(shuō)課稿設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解科技發(fā)展對(duì)人們生活方式的影響，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，我將從以下方面展開(kāi)教學(xué)：

1.通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣和好奇心。

2.利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

3.結(jié)合課后習(xí)題，開(kāi)展小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

4.通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，拓展學(xué)生的思維空間，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容的能力，通過(guò)分析文本中的語(yǔ)言特色，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從不同角度思考科技對(duì)人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解并尊重不同時(shí)代的生活方式，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力，通過(guò)分析課文的藝術(shù)特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：通過(guò)課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，使學(xué)生深入理解科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活方式的影響，認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從文中找出科技對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在生活的影響，例如，文中描述的過(guò)去孩子們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)紙質(zhì)書(shū)籍學(xué)習(xí)，與現(xiàn)在通過(guò)電子設(shè)備學(xué)習(xí)的對(duì)比。

-文本分析能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中的比喻、對(duì)比等修辭手法的識(shí)別和分析能力。例如，課文中使用的時(shí)間對(duì)比和生活方式對(duì)比，如何突出科技發(fā)展帶來(lái)的變化。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人對(duì)科技發(fā)展的看法，鼓勵(lì)他們用文中的例子來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文深層含義：課文中隱含的深層含義，如對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的懷念和對(duì)現(xiàn)代科技生活方式的批判，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難以把握。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從文中細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)作者的真實(shí)態(tài)度，例如，通過(guò)分析文中對(duì)“那時(shí)候”的描述，理解作者對(duì)過(guò)去生活的情感傾向。

-批判性思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，比較不同時(shí)代的優(yōu)缺點(diǎn)，并形成自己的觀點(diǎn)。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生超越文本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入思考，如讓學(xué)生思考科技進(jìn)步是否完全取代了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，以及這對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：收集科技發(fā)展相關(guān)的圖片和視頻資料，如不同年代的學(xué)習(xí)工具對(duì)比圖、科技產(chǎn)品變遷視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，標(biāo)題是《他們那時(shí)候多有趣啊》。請(qǐng)大家先讀一遍課文標(biāo)題，思考一下，這個(gè)標(biāo)題可能會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事呢？

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們各自閱讀課文，注意理解課文的大意和作者想要傳達(dá)的思想。在閱讀過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)，可以做上標(biāo)記，等會(huì)兒我們可以一起討論。

2.閱讀完成后，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下他/她對(duì)課文的理解。其他同學(xué)也可以隨時(shí)補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

三、課文內(nèi)容探討

1.首先，我們來(lái)看一下課文的第一個(gè)部分。作者描述了“那時(shí)候”的孩子們是如何學(xué)習(xí)的。請(qǐng)大家找一找，文中提到了哪些學(xué)習(xí)方式？

-學(xué)生回答：通過(guò)紙質(zhì)書(shū)籍、和家人一起朗讀等。

2.那么，現(xiàn)在的我們又是如何學(xué)習(xí)的呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下現(xiàn)代科技給我們帶來(lái)的學(xué)習(xí)變化。

-學(xué)生分享：使用電子設(shè)備閱讀、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

四、課文深層含義分析

1.接下來(lái)，我們來(lái)探討一下課文的深層含義。請(qǐng)大家思考一下，作者在描述“那時(shí)候”的學(xué)習(xí)方式時(shí)，語(yǔ)氣中透露出了怎樣的情感？

-學(xué)生回答：懷念、感慨等。

2.作者對(duì)現(xiàn)代科技的學(xué)習(xí)方式又是如何看待的呢？請(qǐng)大家從文中找出相關(guān)的描述，并討論作者的觀點(diǎn)。

-學(xué)生回答：作者認(rèn)為現(xiàn)代科技雖然帶來(lái)了便利，但也讓人們對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式產(chǎn)生了懷念。

五、課文重點(diǎn)語(yǔ)句解析

1.現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。請(qǐng)大家找出課文中使用了比喻、對(duì)比等修辭手法的句子，并解釋其含義。

-學(xué)生找出并解析：如“那時(shí)候的孩子們，就像是一群無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小鳥(niǎo)，在知識(shí)的森林里自由翱翔?！?/p>

2.這些語(yǔ)句如何幫助我們更好地理解課文的主旨呢？

-學(xué)生回答：通過(guò)這些形象的比喻和對(duì)比，我們更能感受到作者對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的懷念和對(duì)現(xiàn)代科技生活方式的思考。

六、小組合作討論

1.下面，我們將進(jìn)行小組合作討論。請(qǐng)大家分成小組，就以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

-科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活的影響有哪些？

-你認(rèn)為科技進(jìn)步是否完全取代了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式？

-在現(xiàn)代科技環(huán)境下，如何保持對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的尊重和傳承？

2.每個(gè)小組選一位代表，將討論結(jié)果分享給全班同學(xué)。

七、課堂小結(jié)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的內(nèi)容，探討了科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活方式的影響，并分析了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

-學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《他們那時(shí)候多有趣啊》，探討了科技對(duì)生活方式的影響，分析了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。

八、課后作業(yè)布置

1.請(qǐng)大家根據(jù)今天的課堂討論，寫(xiě)一篇短文，題目是《我對(duì)科技發(fā)展的看法》，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)歷，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.下節(jié)課，我們將進(jìn)行課堂分享，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好自己的作業(yè)，屆時(shí)我們將一起討論大家的觀點(diǎn)和感受。

九、課堂結(jié)束語(yǔ)

1.同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，更加深入地思考科技發(fā)展對(duì)我們生活的影響，保持對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的尊重和傳承。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家能夠做好準(zhǔn)備，積極參與課堂討論。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文主題理解**：首先，我們要明確課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的主題是探討科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活方式的影響。通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，文章揭示了科技進(jìn)步帶來(lái)的變化，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的懷念。

2.**修辭手法分析**：課文中使用了多種修辭手法，如對(duì)比、比喻等，來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，“那時(shí)候的孩子們，就像是一群無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小鳥(niǎo)，在知識(shí)的森林里自由翱翔?！边@句話通過(guò)比喻，形象地描繪了過(guò)去孩子們自由自在的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.**作者觀點(diǎn)探討**：作者在文中表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代科技生活方式的肯定，同時(shí)也流露出對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的懷念和思考。我們需要引導(dǎo)學(xué)生理解作者這種復(fù)雜的情感態(tài)度。

4.**科技發(fā)展影響分析**：文章詳細(xì)描述了科技發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)方式、生活方式的改變。我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，科技進(jìn)步不僅帶來(lái)了便利，也帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)方式的挑戰(zhàn)和反思。

5.**批判性思維培養(yǎng)**：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。例如，討論科技進(jìn)步是否完全取代了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，以及這對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

6.**課后作業(yè)布置**：為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我們將布置相關(guān)的課后作業(yè)。例如，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)科技發(fā)展的看法的短文。

7.**課堂討論與互動(dòng)**：在教學(xué)過(guò)程中，我們將安排小組合作討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，教師會(huì)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

8.**知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)與鞏固**：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。教學(xué)反思這節(jié)課《他們那時(shí)候多有趣啊》的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓學(xué)生思考課文標(biāo)題的方式，成功地激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)標(biāo)題的理解較為表面，未來(lái)我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生更深入地思考。

在課文閱讀與理解部分，學(xué)生們普遍能夠完成閱讀任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生的閱讀速度和理解能力還有待提高。我意識(shí)到，應(yīng)該更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課文內(nèi)容探討環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，能夠找到文中描述的學(xué)習(xí)方式，并分享現(xiàn)代科技帶來(lái)的變化。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分享自己的經(jīng)歷時(shí)，缺乏深入的思考和具體的例子。未來(lái)，我會(huì)在課堂上更多地引導(dǎo)他們結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行反思，以提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

在深層含義分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠感受到作者對(duì)傳統(tǒng)閱讀方式的懷念，但對(duì)作者對(duì)現(xiàn)代科技的態(tài)度理解不夠深入。我認(rèn)識(shí)到，需要更多的時(shí)間讓學(xué)生去品味課文中的情感，引導(dǎo)他們從不同角度去理解作者的觀點(diǎn)。

在課文重點(diǎn)語(yǔ)句解析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠找出并解析一些修辭手法，但對(duì)于修辭手法的深層含義理解不夠。我會(huì)考慮在未來(lái)的課堂上，提供更多實(shí)例和背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解修辭手法的運(yùn)用和效果。

小組合作討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，