2024年蘇教新版七年級語文上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年蘇教新版七年級語文上冊月考試卷490考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中是比喻句的一項是（）（3分）A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。C.只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。D.理想如珍珠，一顆綴連著一顆，貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。2、對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是()①仲春時節(jié)踏上旅途，眼前的風光就是一幅清麗的圖畫。②岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風搖曳；路旁的小花，纖蕊若絲，帶露綻開。③一路走，一路看，美麗的風光盡收眼底。④享受著這和煦陽光的撫慰，置身于清爽春風的懷抱，耳邊傳來呢喃的鳥語，撲鼻的花香令人心醉。⑤此時，胸中縱有萬般的愁緒又怎能不被化解？A.第①句把旅途的“風光”比喻成“圖畫”，形象地寫出了仲春時節(jié)旅途風光的清新美麗。B.第②句運用對偶、比喻的修辭方法，形象寫出細柳搖擺的柔美與小花綻放時的嬌美。C.第④句運用擬人的修辭方法，將陽光清風人格化，生動地寫出了陽光清風的活潑歡暢。D.第⑤句運用反問的修辭方法，突出強調仲春旅途美景能夠使人忘卻憂愁，倍感輕松愜意。3、下面“之”字用法不同于其他三項的一項是（）A.帝大怒，召宣，欲箠殺之B.因格殺之C.大言數主之失D.帝令小黃門持之4、下列詞語中劃線的字，每對讀音都不同的一項是（）A.____香／____發(fā)____屆／____運而生____為人知／寡廉____恥B.____紅／____勤____定／____極泰來拐彎____角／涂脂____粉C.____妙／____逸記____／____歌載舞鋒芒畢____／____宿風餐D.窺____／____候應____／曲高____寡____文斷字／博聞強____5、下列加點字注音有誤的一組是（）A.迷茫（máng）菌子（jüèn）簡陋（lòu）悠閑（xiān）B.延伸（shēn）茂密（mòu）花瓣（bàn）陡峭（dǒu）C.麂子（jǐ）恍惚（hū）攆走（niǎn）驛路（yì）D.噴香（pèng）修葺（róng）四溢（yì）寨子（zài）評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、給下列加橫線字注音。____痕（）____儒（）案____（）甚____（）德____（）____（）泥洗____（）清____（）隱____（）____（）玩____（）有聞7、給字選擇正確的拼音：

____間________然____圓________深________8、填上合適的詞語。

____的眼睛____的毛票失魂____魄9、陳軫貴于魏王陳軫貴于魏王。惠子日：“必善事左右。夫楊，橫樹之即生，倒樹之即生，折而樹之又生，然使十人樹之，而一人拔之，則毋生楊。____？樹之難而去之易也，____！”——《韓非子·說林上》

將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。子雖工自樹于王，而欲去子者眾，子必危矣！____10、閱讀下面材料，按要求答題。材料：開學季到來，人教版教材改版，初一年級增加田字格規(guī)范書寫，成為媒體近日關注的焦點。此前，中學階段課本里“讀讀寫寫”的部分取消了田字格，此次新版教材又把田字格增加進來，不僅說明現在越來越重視學生書寫的規(guī)范性，也透露出教材編寫者更加重視漢字書寫在學生心智培養(yǎng)中的作用。（1）用一句話概括這段材料的主要內容。（2）為提高學生的漢字書寫水平，班級開展了“漢字書寫經驗交流”活動。假如你代表小組發(fā)言，你將介紹哪些經驗？（至少寫出兩條）（3）請你擬寫一條以“寫好漢字”為主題的宣傳標語。11、2、請選擇兩個恰當的音近字填在下列成語的括號里，并解釋所填字的意思。①雜亂無（）意思：____②相得益（）意思：____12、上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡（wù），故幾（jī）于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。解釋下列加橫線的字。（1）____若水:（2）水____利萬物而不爭:（3）故無____:評卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)13、閱讀課文《黔之驢》；完成各題。(1)；解釋下列加橫線的詞語。

①____其肉，乃去____

②____相知____

③有好事者____載以入____

④技止此________(2)；用現代漢語翻譯下列句子。

①虎見之；龐然大物也，以為神。

②稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。(3)、本文生動形象地描寫了虎的一系列動作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理。(4)、成語“黔驢之技、黔驢技窮、龐然大物”均是由這則故事演化出來的成語，請運用三個成語，簡潔地概括本文的故事內容。14、綜合性學習。

學習了本文；同學們開展了一次綜合性學習活動，請你參與。(1)；【讀課文，擬對聯】“我就只讀書，正午習字，晚上對課?！边@是魯迅先生回憶在三味書屋讀書的情景。其實，對課就是對對子、擬對聯，請根據課文內容，為下面的上聯對出下聯。

上聯：百草園里賞景捕鳥聽故事；其樂無窮。

下聯：____(2)、【賞美景，仿句子】課文在寫百草園時運用了“不必說也不必說單是就”的句式，對百草園的景物作了有層次的描述，洋溢著作者喜悅的心情，也讓我們欣賞到了百草園的美景。請你也用這種句式描寫一段景物。15、綜合性學習。

學完《鄉(xiāng)愁》；你班決定開展一次以“剪不斷的鄉(xiāng)愁”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加。(1)；【我薦鄉(xiāng)愁詩】將你收集到的表達思鄉(xiāng)愁緒的詩句推薦給大家。(要標明詩句作者及其所在詩詞標題)

①____，____。____

②____，____。____(2)；【我當模仿秀】仿照例句；將下列句子補充完整。

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，在別離后夢縈魂牽；鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，在歲月中永不老去；鄉(xiāng)愁是____。(3)、【我來說理由】有人認為寫“鄉(xiāng)愁”來表達熱愛祖國的主題是一種消極的表現，你贊同這種看法嗎？為什么？16、指出下面句子所用修辭手法并說說其表達作用。(1)、他把自己吹得像一條鼓滿了風的帆船，來勢洶洶地向他(小鴨)走來。(2)、他來到一個簡陋的農家小屋。它是那么殘破，甚至不知道應該向哪一邊倒才好。17、閱讀下列幾則材料；回答后面問題。

材料一：據報道；韓國文化財廳已經向聯合國教科文組織申報端午節(jié)為本國“人類口頭遺產和非物質遺產代表作”。

材料二：我國的傳統(tǒng)節(jié)目皮影戲已經被印度尼西亞申報了文化遺產；新疆維吾爾族的套曲《十二木卡姆》被伊拉克和阿塞拜疆搶先申報，新疆哈薩克族的《阿肯彈唱》和內蒙古的《馬頭琴》同樣被吉爾吉斯坦和蒙古國申報。

材料三：傳統(tǒng)節(jié)日在國人心目中的地位每況愈下。春節(jié)、中秋、端午、七夕、重陽等節(jié)日，正在被人們淡化，而洋節(jié)日如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)卻在中國人的眼里越來越火爆。(1)、請用簡潔的話概括三則材料的內容。(2)、通過材料一和二得知，原本發(fā)源于中國的傳統(tǒng)節(jié)日很多卻被外國搶先申報了，此時你內心有何感想？(3)、你喜歡中國的傳統(tǒng)節(jié)日，還是喜歡外來的洋節(jié)日？18、名著閱讀。

武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神，蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去了蠅拂子，便站將來。武松卻好迎著，正好大闊路上撞見。蔣門神雖然長大，近因酒色所迷，掏虛了身子，先自吃了一驚，奔將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般健的人，又有心來算他。蔣門神見了武松，心里先欺他醉。只顧趕將入來，說時遲，那時快，武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過去，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，往蔣門神臉上便打。原來說過，打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉身來再飛起右腳，這一撲，名曰“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學，非同小可！打的蔣門神在地上叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事?！笔Y門神在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”(1)、本段選文出自《____》，作者是元末明初小說家____。(2)、上文是該部小說中很有名的故事情節(jié)，請用簡潔的語言概括此故事情節(jié)。(3)、選文表現了武松怎樣的性格特點？評卷人得分四、問答題(共3題，共30分)19、“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！”描寫了怎樣一幅情景？20、解釋劃線的詞。

①又有憂彼之所____者。

②____屈伸呼吸。

③終日在天中____21、“斷頭今日意如何？”反映了當時作者怎樣的處境？分析此句在全詩中的作用。評卷人得分五、寫作題(共3題，共18分)22、閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）人有多種情感，驚喜只是其中表達意外而愉悅的一種。驚喜可能是深冬里發(fā)現了柳枝上的新芽，可能是傾慕已久的電影赫然掛在網上，可能是讀到了一個一直無法言說，卻被別人妥帖表述的觀點當然，驚喜更可能是早已不報希望的事情突然有了轉機，擦肩而過時猛然叫出了久違朋友的姓名人生可以有許多驚喜，但最重要的是你有一顆熱愛生活、敏銳善感的心。請以“驚喜”為題目，寫一篇不少于600字的文章。文中不得出現你所在的學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。23、“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”。用心觀察，會發(fā)現生活中的一花一草、一蟲一鳥、一書一畫皆有獨特的魅力。請以“有趣的______”為題寫一篇文章。（先將題目補充完整）。24、閱讀下面的文字，根據要求作文。青春生活充滿了期盼充滿了叛逆。我們期盼著老師的理解，父母的寬宥，朋友的溫馨，集體的和諧。成長中叛逆的我們期盼快快長大，期盼少一分責罵，多一分微笑；期盼陽光，期盼心靈的撫慰；期盼想說就說，想唱就唱的自由。請以“____，我想對你說”為題，寫一篇不少于600字的文章。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【解析】【答案】D2、C【分析】【解析】試題分析：C項第④句運用擬人的修辭方法，將陽光清風人格化，生動地寫出了陽光清風的活潑歡暢?！笔遣徽_的，第四句運用擬人的修辭方法，將陽光清風人格化，生動形象地寫出了我心情的由憂愁到釋放的過程?？键c：修辭手法辨析【解析】【答案】C3、C【分析】A．代詞；他；

B．代詞；他；

C．“之”是助詞；可譯為“的”；

D．代詞；他。

故選：C。

本題考查文言虛詞的把握。

做本題時注意結合語境理解詞義，注意一詞多義現象。【解析】C4、B【分析】本題考查學生對字音的辨析能力。教師必須在平時多強調，并注意收集學生容易讀錯、寫錯的字。同時注意一些形似字、多音字、變聲字的讀音。這類題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感，多讀課下注釋，多查字典等工具書。?A.pèn/pēn，yīng/yìng，xiǎn/xiǎn；B.yān/yīn，fǒu/pǐ，mò/mǒ；C.jùn/jùn，zǎi/zǎi，lù/lù；D.啜（zhuì）應讀chuò，顫（zhàn）應讀chàn；C.陡（tú）應讀dǒu，斂（jiǎn）應讀liǎn；D.sì/cì，hè/hè，shí/zhì；B項每對讀音都不同，故選B?！窘馕觥緽5、C【分析】A．有誤；“菌子”應讀作“jùnzi”，“悠閑”應讀作“yōuxián”；

B．有誤；“茂密”應讀作“màomì”；

C．正確；

D．有誤；“噴香”應讀作“pènxiāng”，“修葺”應讀作“xiūqì”，“寨子”應讀作“zhàizi”；

故選：C。

此題考查學生的字音問題；解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀；寫，把握不準的要養(yǎng)成查字典的好習慣。

此題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)6、略

【分析】此題考查書寫字音的能力。拼音要用普通話讀準，注意根據形聲字的特點判斷漢字讀音，注意區(qū)別形近字，特殊的要專門記讀。書寫拼音要做到聲母、韻母、調號完整正確?！窘馕觥縯áihóngdúfánxīnyūzhuóliányìxièxiǎn7、shùnhègūxiàng【分析】【分析】首先要讀準拼音；結合語境詞語選擇拼音?！昂铡辈灰獙懗伞癱hì”。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。8、疲憊皺皺落【分析】【分析】此題考查學生對修飾詞語的掌握。所寫詞語只要能與所給詞語搭配起來即可。

【點評】將詞語拆分，根據詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據語境判斷。9、略

【分析】本題考查學生對文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時，要根據文章的語境，了解句子大意，準確理解關鍵字詞，本題中要注意“工”“去”“危”等詞語的解釋。翻譯的時候還要注意把省略的成分補全；把倒裝的成分理順，疏通語句。所學課文，重點句子的翻譯要加強記憶，可直接寫出譯句。

【解析】你雖然善于樹立自己的威信取得魏王的信任，可是想要排斥你的人很多，你的處境真危險??！10、略

【分析】（1）本題考查學生對信息的提取及概括能力。抓住關鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表達，提煉出所有信息。再用簡明的語言加以概括。最后對材料進行比較分析就能得出相應結論。示例：田字格規(guī)范書寫重回教材。（2）此題考查綜合性學習的能力。主要是考查學生在生活實踐中，語言表達的能力，也有考查學生發(fā)現問題、分析問題的思維能力的。做題時要認真分析材料內容，提取有效信息，進行探究歸納。示例：先用毛筆或者硬筆臨摹字帖。練好字并非一朝一夕的事情，要天天練，需耐性，切忌急。（3）本題考查學生擬寫標語的能力。擬寫標語后半句其實是在考查仿寫，標語有的以對聯形式出現，寫作時要考慮到上下句子的對偶效果。示例：弘揚傳統(tǒng)，以字育人。【解析】（1）田字格規(guī)范書寫重回教材。（2）示例：先用毛筆或者硬筆臨摹字帖。練好字并非一朝一夕的事情，要天天練，需耐性，切忌急。（3）示例如下：①弘揚傳統(tǒng)，以字育人。②漢字潤心靈好字伴成長。③說魅力母語，寫規(guī)范漢字。④規(guī)范漢字書寫，傳承華夏文明。⑤寫一手漂亮的中國字，做一個正氣的中國人。⑥寫端正字，做正直人。⑦規(guī)范漢字書寫，弘揚優(yōu)秀文化。⑧規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。⑨見字如見人，字正心亦平。11、略

【分析】此題考查學生對成語的識記及意思的理解能力。需在平時學習時注重積累，加強記憶?！半s亂無章”的“章”意思是條理；“相得益彰”的“彰”意思是明顯?！窘馕觥竣僬拢簵l理②彰：明顯12、略

【分析】本題考查學生對文言詞語的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意“上善”“尤”的解釋；文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋?！窘馕觥孔罡呔辰绲纳菩校簧朴?；煩惱。三、綜合題(共6題，共12分)13、略

【分析】【分析】（1）考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“____其肉，乃去”盡：吃光。②“____相知”莫：不。③“有好事者____載以入”船：用船。④“技止此____”耳：罷了。（2）參照注釋疏通全文；在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“以為”“稍”“蕩倚”，最后疏通句子。（3）此題考查對語言的分析能力。從虎的一系列動作來揣測虎的心理，①虎初見驢時，“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。②“驢一鳴”，虎“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理。③“近之”“視之”“近出前后”直至“蕩倚沖冒”，寫虎一再試探，可見虎的生性大膽和工于心計。④“跳踉大”“斷其喉”“盡其肉”“乃去”等語句，寫出虎干脆利落，得意滿足的心態(tài)。（4）此題考查對內容的概括能力。解答此題主要從驢的角度，并且運用三個成語概括即可。

【點評】（1）文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。（3）此題考查對語言的分析能力。從文中找出描寫虎的動作的詞語，然后結合語境來分析即可。（4）此題考查對內容的概括能力?！窘馕觥?、①吃光

②不

③用船

④罷了

2、①老虎看到它，(原來)是個巨大的東西，把它當作神。②(老虎)漸漸地靠近驢子，態(tài)度親切而不莊重，搖晃依偎，沖擊頂撞，驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。3、①虎初見驢時，“蔽”“窺”勾畫出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。②“驢一鳴”，虎“駭”“遁”，進一步刻畫了虎的恐懼心理。③“近之”“視之”“近出前后”直至“蕩倚沖冒”，寫虎一再試探，可見虎的生性大膽和工于心計。④“跳踉大”“斷其喉”“盡其肉”“乃去”等語句，寫出虎干脆利落，得意滿足的心態(tài)。4、驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。14、略

【分析】【分析】（1）對聯擬寫指要①字數相等。這是對聯最基本的要求；這樣才整齊；對稱、平衡，給人視覺上的美感。②結構相同。對聯的上下聯要求主謂對主謂，動賓對動賓，并列對并列等。③詞性相對。上下聯相對應位置上的詞語詞性要相對（同），即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數詞對數詞，虛詞對虛詞等。④平仄相反。上下聯相對應位置上的詞語要做到“平仄相反”。上聯的最后一字必須是仄聲，下聯的最后一字必須是平聲。但一般情況下，對考生平仄方面的要求沒有這么嚴格。⑤語意相關。這是對聯內在美的體現，它要求上下聯的意脈必須互相關聯。

（2）仿寫題并不是簡單的模仿造句，它有著需要遵循的規(guī)則和自如運用的解題技巧。在解答仿寫題的時候需要注意三點：形相似，法相同，意相諧。"不必說、也不必說、單是"前半段并列，后半段轉折，單是后面的內容較之前兩者要簡單一些?！窘馕觥?、①三味書屋習字作畫讀課文，別有情趣

2、不必說春天里蜂飛蝶陣，鶯歌燕舞，花紅柳綠，云淡風輕，也不必說炎炎夏日中荷葉田田，蟬鳴陣陣，流水潺潺。單是秋天那滿山遍野的紅葉，就讓人詠嘆不盡了！15、略

【分析】【分析】（1）本題要注意根據題目中的關鍵信息點篩選符合要求的詩句即可。比如：①春風又綠江南岸；明月何時照我還。北宋·王安石《泊船瓜洲》②舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唐·李白《靜夜思》（2）本題旨在考察學生表達能力，通過題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達出來，仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內容只要合理即可。如：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，在別離后夢縈魂牽；鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，在歲月中永不老去；鄉(xiāng)愁是(鄉(xiāng)愁是)一張窄窄的船票，在期盼中載滿離情。（3）主要考查學生對課文內容的理解。寫“鄉(xiāng)愁”來表達熱愛祖國的主題是不是一種消極的表現要結合時代背景來分析。在作者生活的年代里，不可能用更激進的手段來統(tǒng)一祖國，只能用詩歌來表達自己對家鄉(xiāng)的懷念，是一種真情的流露，所以應值得肯定。

【點評】根據題目中的關鍵信息點選擇詩句，關鍵在于對古詩句的理解，再聯系所給信息選擇恰當的詩句。（2）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。（3）主要考查學生對課文《鄉(xiāng)愁》內容的理解。重點詞語的掌握，激發(fā)學生認真學習古詩。【解析】1、①春風又綠江南岸

②明月何時照我還

③北宋·王安石《泊船瓜洲》

④舉頭望明月

⑤低頭思故鄉(xiāng)

⑥唐·李白《靜夜思》

2、①(鄉(xiāng)愁是)一張窄窄的船票，在期盼中載滿離情

3、不贊同。是否消極，要結合時代背景來分析。在作者生活的年代里，不可能用更激進的手段來統(tǒng)一祖國，只能用詩歌來表達自己對家鄉(xiāng)的懷念，是一種真情的流露，所以應值得肯定。16、略

【分析】【分析】(1)比喻.運用比喻修辭手法生動形象地寫出了雞的裝腔作勢；自高自大的可笑情態(tài).

(2)擬人.運用擬人修辭手法賦予農家小屋以人的情態(tài),形象傳神地寫出了小屋破爛不堪、令人擔憂的狀況.【解析】1、比喻。運用比喻修辭手法生動形象地寫出了雞的裝腔作勢、自高自大的可笑情態(tài)。2、擬人。運用擬人修辭手法賦予農家小屋以人的情態(tài)，形象傳神地寫出了小屋破爛不堪、令人擔憂的狀況。17、略

【分析】【分析】（1）本題考查學生閱讀和概括材料的能力。“端午節(jié)”“皮影戲”“套曲《十二木卡姆》”“《阿肯彈唱》”“《馬頭琴》”這些本為中國擁有；現在卻被其他國家搶先申報，說明中國對傳統(tǒng)節(jié)日的保護意識還不強；“春節(jié)；中秋、端午、七夕、重陽等節(jié)日，正在被人們淡化，而洋節(jié)日如圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)卻在中國人的眼里越來越火爆?！闭f明中國傳統(tǒng)節(jié)日正在被人們逐漸淡化，而洋節(jié)卻越來越受歡迎。

（2）本題考查學生的愛國情感。作為一個中國人應當對傳統(tǒng)節(jié)日予以足夠的重視；并要發(fā)揚光大。學生只要能答到：對我國的傳統(tǒng)節(jié)日要予以足夠的重視，并永遠傳承下去就行。

（3）這是一道開放題，學生只要說清喜歡的理由就行。如說喜歡中國的傳統(tǒng)節(jié)日，要答到中國的傳統(tǒng)節(jié)日傳承著中國某種優(yōu)秀的文化和底蘊；如說喜歡外來的洋節(jié)日，要答到對外來的東西，我們要批判地接受，要吸其精華，剔除糟粕，不能全盤接受?！窘馕觥?、中國對傳統(tǒng)節(jié)日的保護意識還不強，而且這些傳統(tǒng)節(jié)日正在被人們逐漸淡化，而洋節(jié)卻越來越受歡迎。2、作為一個中國人應當對傳統(tǒng)節(jié)日予以足夠的重視，在日常生活中應當自覺地維護傳統(tǒng)節(jié)日的地位，并且能在傳統(tǒng)節(jié)日中汲取豐富的傳統(tǒng)文化，使我們流傳幾千年的傳統(tǒng)不能被外來文化所取代。3、根據實際情況回答。18、略

【分析】【分析】（1）文學常識判斷的知識點有作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文段中提到“武松”“蔣門神”；即可判斷作品與作品，注意“滸”“庵”兩字不要寫錯。

（2）閱讀名著；要注意記憶其中主要的人物和主要情節(jié)。本文段中提到“武松”“蔣門神”，據此即可解答本題。

（3）概括人物形象；要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份；性格、思想品質的特點。

【點評】（1）識記文學常識。能力層級為識記A。（2）識記文學名著內容。能力層級為識記A。（3）欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D?！窘馕觥?、①水滸傳

②施耐庵

2、醉打蔣門神3、嫉惡如仇四、問答題(共3題，共30分)19、通過“落日”“大旗”“馬鳴”“風”，描寫了一幅雄渾、壯觀的安塞腰鼓表演的情景?！痉治觥俊痉治觥勘绢}考查對語句的理解。這個句子本是詩人杜甫描寫塞外大軍將要宿營的壯觀場景的，應抓住具體事物考慮其場景。20、①憂，憂愁、擔心。②若：就像。③行止：行動和停留?！痉治觥俊痉治觥勘绢}考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。①句意為：另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁,就去開導他。憂，憂愁、擔心。②句意為：就像你一舉一動，一呼一吸。若：就像。③句意為：整天在天空氣體里活動。行止：行動和停留。

【點評】文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。21、被敵人圍困總領【分析】【分析】根據學習中所了解的寫作背景了解當時作者被敵人圍困的情況。全詩內容都是對“意如何”的回答；所以此句是總領作用。

【點評】學習詩歌時，對于詩中一些關鍵詩句的含義及其與其它內容的關系要有所了解。五、寫作題(共3題，共18分)22、略

【分析】“驚喜”是命題作文。這就要求學生在寫作中要力求創(chuàng)新，再同一命題中脫穎而出，首先，審題深刻，挖掘出“驚喜”的內涵；其次，立意要新，選擇好寫作角度；第三，選材力求真實、典型、新穎；寫出一篇既有真情實感，又富有人生哲理的色、香、味俱佳的作品?！窘馕觥俊敬鸢浮堪粗锌荚u分標準給分23、略

【分析】【示例】

有趣的發(fā)現。

人生就像兩杯水；一杯是平淡無奇的，但里面卻蘊含著無窮的財富。一杯是苦的，但人生總是先苦后甜。

隨著“叮當叮當”的上課鈴聲；老師滿面春風地走上講臺，神秘地說：“我給你們帶來了一個禮物！”就在大家欣喜的期待之中，只見老師拿出了兩杯水，同學們都疑惑不解，紛紛議論到：“老師不是給我們帶來禮物嗎？卻拿出兩杯水干什么？”老師好像看出了我們的心思，微笑著掃視了我們一眼，說：“你們安靜一下，等一下就知道了謎底?，F在先回答我一個問題：這兩杯水你喜歡哪一瓶，為什么？”

大家把目光投向兩瓶水；紛紛舉起了小手。

“我喜歡黃色的那瓶；因為它色彩艷麗。”張欣欣搶先發(fā)言。

何東澤慢條斯理地說“我還是喜歡白色的那瓶；因為它透亮，不用擔心里面加有色素?！?/p>

“我喜歡黃色的那瓶；”劉然站起來一副饞樣，舔舔嘴說，“因為它像是用蜂蜜兌的?！?/p>

“哈哈哈”同學們不由得爆發(fā)出一陣笑聲。

“我喜歡