2024年滬教版高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷677考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A.綺麗(qí)焗油(jú)腈綸(qíng)驃勇(piào)殘羹冷炙(zhì)B.粳米(jīng)躲避(bì)檔次(dàng)纖細(xì)(xiān)椎心痛恨（chuí）C.佝僂(gōu)挑撥(tiāo)聯(lián)袂(mèi)悄寂(qiāo)心寬體胖(pán)D.告罄(qìng)摒棄(bǐng)痙攣(jìng)賦予(yú)彤(tóng)云密布2、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.盡管中歐光伏貿(mào)易爭(zhēng)端暫告一段落，但光伏企業(yè)國(guó)際環(huán)境仍面臨諸多不確定因素，未來(lái)我國(guó)光伏行業(yè)如何發(fā)展，尚無(wú)法蓋棺定論。B.首批17家基金公司淘寶旗艦店周五正式開(kāi)張，但是首日成交情況卻是差強(qiáng)人意，不少上線(xiàn)產(chǎn)品的成交量只有個(gè)位數(shù)，甚至“零成交”。C.快速閱讀不利于深入思考，看上去讀得多，讀得快，但“上心”的并不多。長(zhǎng)此以往，文化會(huì)變得浮泛和膚淺。D.中國(guó)傳統(tǒng)戲曲《鐘馗》在唱腔上氣宇軒昂與低婉深沉并重，將人鬼兩界及人物感情表現(xiàn)得淋漓盡致，產(chǎn)生了極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。3、在下列句子的空缺處依次填入成語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①毒奶粉、地溝油、假羊肉等一系列____的事件接連發(fā)生；人們不得不反思：為什么我們的道德竟然淪落到了這樣的地步？

②在離地球三百公里的太空課堂上，航天員王亞平一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊____；為6000萬(wàn)中小學(xué)生上了一堂別開(kāi)生面的科普課。

③中國(guó)不差錢(qián)，只要能激活民間資本讓銀行資本難以____的靈活運(yùn)作方式與潛能，“錢(qián)荒”問(wèn)題就迎刃而解了。A.聳人聽(tīng)聞娓娓而談望塵莫及B.駭人聽(tīng)聞娓娓而談望其項(xiàng)背C.聳人聽(tīng)聞?wù)裾裼性~望塵莫及D.駭人聽(tīng)聞?wù)裾裼性~望其項(xiàng)背4、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音或字形書(shū)寫(xiě)____的一項(xiàng)是（）（3分）A.星____（xiù）____知（shěn）蝸角虛名疾風(fēng)____草（jìng）B.城____（yuán）舊____（pēi）曼妙紋身____酊大醉（mǐng）C.縲____（xiè）枯槁（gāo）游目騁懷長(zhǎng)歌____哭（dàng）D.欄____（shǔn）____?。▃uò）隕身不恤____呱而泣（gū）5、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用；全都不正確的一項(xiàng)是（）

①我市地處山東腹地，干濕季節(jié)明顯，光照時(shí)間較長(zhǎng)，具有加快太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的天高地厚的自然優(yōu)勢(shì)。

②近日，多地開(kāi)始實(shí)施“斑馬線(xiàn)禮讓行人”的規(guī)定，希望能夠在川流不息的路口凝聚起司機(jī)和行人的共識(shí)。

③處于春秋鼎盛的時(shí)代；青年人肩負(fù)著祖國(guó)和人民的希望，要做新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的骨干和中堅(jiān)。

④雖然目前我國(guó)主題公園達(dá)2500多家，但具有高質(zhì)量規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力的主題公園仍屬鳳毛麟角。

⑤從上月15日正式開(kāi)始供暖至今；已有近一月時(shí)間，家里的暖氣一直不熱，老李一家人每天噤若寒蟬。

⑥從古老的四大發(fā)明到高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶、共享單車(chē)這“新四大發(fā)明”的嬗變，再現(xiàn)了華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明史。A.①②④B.②⑤⑥C.①③⑤D.③④⑥評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、劇本，由“曲詞”和“賓白”構(gòu)成?！扒~”抒情強(qiáng)烈，起____和____作用。“賓白”含____和獨(dú)白。劇本還規(guī)定了角色的動(dòng)作表情，稱(chēng)____。7、《〈物種起源〉緒論》的作者是英國(guó)博物學(xué)家，____的奠基人____。8、讀《說(shuō)“木葉”》，文章共有個(gè)自然段，分為三部分：第一部分（1——3）主要舉____；第二部分（4——6）說(shuō)明____；第7自然段時(shí)課文小結(jié)。9、結(jié)合課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

①狼嚎的聲音在荒原上____(蕩來(lái)蕩去飄來(lái)飄去彌漫開(kāi)來(lái))；在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)。

②他蹲在苔蘚地上，嘴里____(咬吃銜)著一根骨頭。

③但是內(nèi)在的生命卻____(逼推擁)著他前進(jìn)。

④他的另一只手已經(jīng)慢慢____(抓伸摸)過(guò)來(lái)，一下把狼抓住。10、將下列語(yǔ)句排列成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)；并將序號(hào)填入橫線(xiàn)處。

①杜甫的“自謂頗挺出”；是一句充滿(mǎn)自信心的自我評(píng)價(jià)，它有著歷史和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

②杜甫對(duì)自己的政治器識(shí)和文學(xué)才華也是十分自信的；而這兩點(diǎn)，也恰好是當(dāng)時(shí)科舉考試的兩項(xiàng)重要考試內(nèi)容。

③歷史的是家庭的影響；現(xiàn)實(shí)的是個(gè)人的秉賦。

④所以；他在最早的行卷之作《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中才寫(xiě)下了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神自謂頗挺出，立登要路津”的自負(fù)詩(shī)句。

順序是：____評(píng)卷人得分三、名句名篇(共6題，共12分)11、默寫(xiě)下列課內(nèi)名句（10分）1.道之以德，____，____。2.____，天下歸仁焉。____，而由人乎哉？3.鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，____。4.子曰：“志于道，____，____，游于藝?！?.子曰“____，小人喻于利?！弊釉唬骸熬觃___，群而不黨?！?.子曰:“志士仁人,無(wú)求生以害仁,____?！?2、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分（10分）1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，知來(lái)者之可追。（《歸去來(lái)兮辭》）2.善萬(wàn)物之得時(shí)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《歸去來(lái)兮辭》）3.層巒聳翠，上出重宵；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《滕王閣序》）4.漁舟唱晚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿，聲斷衡陽(yáng)之浦（《滕王閣序》）5.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，秋水共長(zhǎng)天一色。（《滕王閣序》）6.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《陳情表》）7.母孫二人，更相為命，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《陳情表》）8.臣＿＿＿＿＿＿＿＿，死當(dāng)結(jié)草。（《陳情表》）13、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）1.假舟楫者，非能水也，而絕江河。，（《勸學(xué)》）2.，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期！（《長(zhǎng)恨歌》）3.且夫天地之間，物各有主，，（蘇軾《赤壁賦》）4.，未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。（韋莊《菩薩蠻》）5.青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。，（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）14、古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）1.____，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，____。2.移船相近邀相見(jiàn)，____。____，猶抱琵琶半遮面。3.亦以明死生之大，____。4.念去去、千里煙波，____。5.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，____。____，形影相吊。6.且爾言過(guò)矣，____，____，是誰(shuí)之過(guò)與？15、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分.(6分)1.悟已往之不諫，。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，____?！稓w去來(lái)兮辭（并序）》（陶淵明）2.時(shí)維九月，。，煙光凝而暮山紫。《滕王閣序》（王勃）3.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，。煢煢孑立，?！蛾惽楸怼罚ɡ蠲埽?6、古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（5題限選4題8分）1.無(wú)欲速，。，見(jiàn)小利則大事不成。（《論語(yǔ)?子路》）2.鶴汀鳧渚，_______________；桂殿蘭宮，_______________。（王勃《滕王閣序》）3.，，天下可運(yùn)于掌。（《孟子》）4.悟以往之不諫，。云無(wú)心以出岫，。（《歸去來(lái)兮辭》）5.但以劉，，人命危淺，朝不慮夕。（《陳情表》）評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共12分)17、閱讀下面的作品；完成下列各題。

常識(shí)與記憶。

陳丹青。

凡是先進(jìn)國(guó)家；尤其是維持民族自尊的國(guó)家，都會(huì)高度重視美術(shù)館，那是民族的榮耀，國(guó)家的臉面。我們一天到晚說(shuō)“世界”；“世界”，你怎樣認(rèn)識(shí)世界？你要真正能夠感性地，全面地，實(shí)實(shí)在在地了解世界，應(yīng)該走進(jìn)美術(shù)館。

美術(shù)館的“美術(shù)品”；博物館的“物”，都不是頂要緊的，要說(shuō)書(shū)畫(huà)，要說(shuō)文物，我們有，而且有的是，可是，美術(shù)館不是掛幾幅畫(huà)，擺幾件文物的地方，也不完全是開(kāi)展覽的地方，美術(shù)館博物館頂頂要緊的，是它的文化形象，是它的社會(huì)角色，是它的教育功能，是它在一個(gè)國(guó)家，民族和社會(huì)中活生生的作用，美術(shù)館，是一本活的大百科全書(shū)，因?yàn)槊佬g(shù)館的對(duì)象不僅僅是藝術(shù)家，而是所有人。

英國(guó)人約翰?伯格說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)；他說(shuō)：“一個(gè)被割斷歷史的民族和階級(jí)，它自由的選擇和行為的權(quán)力，就不如一個(gè)始終得以將自己置身與歷史之中的民族和階級(jí)，這就是為什么--這也是唯一的原因--所有過(guò)去的藝術(shù)，都是一個(gè)政治的問(wèn)題?！?/p>

美術(shù)館；以我的定義，就是提供文化常識(shí)，儲(chǔ)存歷史記憶的場(chǎng)所。

可是從我歸國(guó)兩年的見(jiàn)聞看；我們好像不在乎常識(shí)，不在乎記憶，我們所竭力構(gòu)筑的，似乎總是所謂“上層建筑”--我們的藝術(shù)學(xué)院在教所謂“美術(shù)學(xué)”，本科生；研究生，甚至所謂博士生正在逐年遞增，我們的美術(shù)界天天高談所謂世紀(jì)性、國(guó)際性、歷史性、當(dāng)代性等等聳人聽(tīng)聞的大話(huà)題，種種雜志、研討會(huì)、拍賣(mài)會(huì)、博覽會(huì)、雙年展以及名目繁多的活動(dòng)，辦得越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大，級(jí)別與名稱(chēng)越來(lái)越高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，我們的文化藝術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這么欣欣向榮可是在這一切的熱鬧與喧囂中，美術(shù)館，作為一條無(wú)法替代的認(rèn)知途徑，一個(gè)國(guó)家的歷史記憶，一個(gè)巨大的文化實(shí)體，卻是長(zhǎng)期懸置、長(zhǎng)期缺席。用中國(guó)人的老話(huà)說(shuō)，這就是文化上的無(wú)源之水，無(wú)本之木。

大家知道；無(wú)源之水是死水，弄得再漂亮，不過(guò)像個(gè)游泳池；無(wú)本之木是長(zhǎng)不高大的，弄得再好看，也不過(guò)像個(gè)大盆景。

歷史的失憶癥；必然引發(fā)更多的失憶。美術(shù)館只是整個(gè)文化問(wèn)題的一小部分。如前所述，僅僅抬出國(guó)學(xué)的輝煌過(guò)去，試圖借此重振人文傳統(tǒng)時(shí)，我遇到的卻是無(wú)知與失憶。蘇格拉底被引述最多的命題是“我知道我不知道”，我們的命題是什么呢？很簡(jiǎn)單，就是“不知道”。

我們不知道的事情；我們大規(guī)模失落的常識(shí)與記憶，說(shuō)不過(guò)來(lái)，這是沉重的話(huà)題。

（選自《退步集》；有刪改）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概述本文的論述思路。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容，解釋作者為什么認(rèn)為“常識(shí)和記憶”是“沉重的話(huà)題”。18、閱讀下面文字；完成下列各題：

藥匠。

廖玉群拉卡山坳往西而下；是一片草塘地，再過(guò)去，是密麻的原始山林，林幽山險(xiǎn)，加上草塘作屏障，山林里游勇強(qiáng)盜常年出沒(méi)。

____每到蘆花飛雪時(shí)；搶秋的山匪，說(shuō)來(lái)就來(lái)。

往時(shí)；收了秋的大戶(hù)人家，糧食歸倉(cāng)，當(dāng)即運(yùn)送到山洞秘藏，帶家攜口，翻過(guò)拉卡山東邊的坳口，有下德桑鎮(zhèn)的，也有上鎮(zhèn)西圩的，躲過(guò)一陣是一陣，在這一帶，叫逃秋。

這年；蘆花又飛白。山匪沒(méi)有過(guò)草塘來(lái)--持槍桿的剿匪工作隊(duì)八月已開(kāi)進(jìn)坳里來(lái)，山林里的匪徒，能不聞風(fēng)夾尾？

人們估摸；一場(chǎng)惡戰(zhàn)，遲早要來(lái)。

然而；工作隊(duì)在草塘邊的村里扎下來(lái)后，只是按兵不動(dòng)。

工作隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)；一個(gè)有著長(zhǎng)臂猿一樣手臂的細(xì)高個(gè)兒漢子，這天甩著長(zhǎng)臂，大步流星地走向藥匠德文家的院里。

熟門(mén)熟路的；進(jìn)了院子，隊(duì)長(zhǎng)也不招呼，拉過(guò)一團(tuán)稻草編的凳子，坐在藥匠身邊，陪著看他忙碌。

藥匠自顧拿過(guò)鐵夾；手指一彈就從竹筒里夾起一條雷公蟲(chóng)。雷公蟲(chóng)在夾子中扭成個(gè)“S”，藥匠的眼光就粘在“S”上，頭埋著，眼皮也沒(méi)給隊(duì)長(zhǎng)抬一下。

“上山那事；先生可否再思量？”隊(duì)長(zhǎng)看著藥匠忙碌的手，說(shuō)。

藥匠把雷公蟲(chóng)一松；丟進(jìn)酒罐里。雷公蟲(chóng)在罐里跌跌撞撞地爬游，藥匠出神地看著雷公蟲(chóng)在罐里一圈又一圈地轉(zhuǎn)。末了，才把罐子旋上蓋，自言自語(yǔ)似的說(shuō)，這雷公蟲(chóng)，毒。經(jīng)過(guò)酒泡，就是好方子，解毒；治痛的良藥。一番答非所問(wèn)的話(huà)，算是搭了隊(duì)長(zhǎng)的腔。

“先生；上山那事”

“不上!”藥匠的臉；扭成了苦瓜?？搓?duì)長(zhǎng)的眼，仿佛能滋滋地冒出冷氣。

山匪頭目的細(xì)娃；據(jù)說(shuō)得了什么怪病，一日日下來(lái)，人形都變了樣。頭目放出話(huà)來(lái)，誰(shuí)上山治好細(xì)娃的病，重金賞。藥匠行醫(yī)多年，心中自有數(shù)，病狀雖怪，無(wú)非是瘴癘，乃山林里瘴氣彌漫，溫?zé)嵴粲羲?。用他的?yàn)方，三五副見(jiàn)效。

別說(shuō)重金；請(qǐng)大轎來(lái)抬，藥匠的心也不會(huì)動(dòng)一下的。藥匠的冷眼里仿佛看見(jiàn)那年秋后的火。山匪搶劫后，燒火斷路，草塘成了火海。火舔著葦草，蔓延開(kāi)來(lái)，火燒連營(yíng)，藥匠家里的藥壇藥罐在畢畢剝剝的燃燒中爆起來(lái)，娘在火海中顫著的那一聲“文兒啊--”，還撕裂在他的心里頭。要上山，除非娘能復(fù)活過(guò)來(lái)，藥匠的心已鐵定。

工作隊(duì)卻要拿上山治病的事；大做文章。為了請(qǐng)動(dòng)藥匠德文，隊(duì)長(zhǎng)每天來(lái)院子里打坐，這已經(jīng)是第七天了。隊(duì)長(zhǎng)軟磨硬泡，藥匠軟硬不吃：“給殺我娘的人救娃，我做不來(lái)!”

隊(duì)長(zhǎng)聽(tīng)了藥匠的話(huà)；知道又碰了釘子。站起來(lái)，和幾個(gè)小兵把葦稈一捆一捆地扎了，靠在院墻上。墻根下，葦稈堆成小山包似的。隊(duì)長(zhǎng)堆好了柴，井邊挑水去了。藥匠看在眼里，嘴上還是那句話(huà)：“絕不上山!”

“上一趟山；救人，也救得一方鄉(xiāng)土的安寧啊?！标?duì)長(zhǎng)說(shuō)著，眼光掠過(guò)草塘。草塘的蘆花正在扯絮，一只如豆的鳥(niǎo)兒，在葦葉上輕點(diǎn)一下，驚起，又飛到別的葦子上了。隊(duì)長(zhǎng)看得出神，喃喃自語(yǔ)：“明天，明天就是最后的時(shí)限了。這片草塘，又要滾過(guò)隆隆的槍炮聲。你娘在那一頭，也不忍看到這樣的唉?！?/p>

藥匠的娘，就安葬在草塘那一頭的山坡上。____

藥匠的眼睛濡濕了；說(shuō)：“我我只是個(gè)藥匠。沒(méi)用的藥匠，連娘都保不住。”

隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“先生；你若肯和我們上山，救了人，我們甚至不費(fèi)一槍一彈，就能救一方的人，保一方的平安啊!”

“土匪的話(huà)；能當(dāng)話(huà)？”藥匠望著隊(duì)長(zhǎng)，問(wèn)。

隊(duì)長(zhǎng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭；他的目光越過(guò)草塘，悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)。午后的草塘，躺在陽(yáng)光的懷抱里的，顯得和平安詳。

驀地；藥匠看到了安睡的娘，寧?kù)o，祥和，如草塘上空的一朵輕云。

藥匠的眼里滾出淚水；轉(zhuǎn)身，默然，把藥壇藥罐，裝進(jìn)木箱里。

幾天后；山林里面走出大隊(duì)人馬，走在最前頭的，是隊(duì)長(zhǎng)，還有挎著藥箱的德文。

____

（選自《小小說(shuō)選刊》）

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．這篇小說(shuō)通過(guò)藥匠的故事表現(xiàn)了一種人性美。本對(duì)山匪有殺母之仇的藥匠；在隊(duì)長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)下，為保一方安寧，上山救人，冰釋前嫌。

B．“藥匠的眼光就粘在‘S’上；頭埋著，眼皮也沒(méi)給隊(duì)長(zhǎng)抬一下?！蔽闹型ㄟ^(guò)“粘”“埋”“抬”這些動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了藥匠的傲慢。

C．文中插入藥匠對(duì)山匪秋后搶劫；火燒草塘、母親無(wú)辜死去的回憶；就是為了說(shuō)明藥匠對(duì)山匪懷有深仇大恨的原因。

D．小說(shuō)中詩(shī)意的環(huán)境描寫(xiě)；是本文的一大特色。讀者在字里行間更多的是讀到了一種詩(shī)情畫(huà)意，一種自然與人性交織之美。

E．工作隊(duì)長(zhǎng)是小說(shuō)的線(xiàn)索性人物；山匪每年下山搶秋；藥匠對(duì)山匪充滿(mǎn)仇恨、說(shuō)服藥匠和平剿匪等情節(jié)都是通過(guò)他展現(xiàn)出來(lái)的。

（2）小說(shuō)中劃線(xiàn)部分三次描寫(xiě)草塘里的蘆花；分別有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括藥匠的形象特點(diǎn)。

（4）本篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分五、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共9分)19、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠(yuǎn)睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調(diào)；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對(duì)這首元曲的賞析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說(shuō)楊貴妃就像晚春時(shí)節(jié)的睡海棠一樣?jì)扇釈趁摹．第三句說(shuō)楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫(xiě)，著重寫(xiě)唐明皇與楊貴妃荒淫作樂(lè)的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說(shuō)明唐明皇因紅顏誤國(guó)而倉(cāng)皇西逃，前路莫測(cè)?！拘☆}3】有人說(shuō)此曲后半部分把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國(guó)”的傳統(tǒng)論見(jiàn)，是作者的偏見(jiàn)，你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)効捶?。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共10分)20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）冰心的《繁星》中有這樣一首小詩(shī)——花兒低低的對(duì)看花人說(shuō)：“少顧念我罷，我的朋友。讓我自己安靜著，開(kāi)放著，你們的愛(ài)是我的煩擾。”閱讀這首詩(shī)歌，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請(qǐng)自主確定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】試題分析：此類(lèi)題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。答題時(shí)，要采用比較排除法，A綺麗，應(yīng)讀qǐ；腈綸，應(yīng)讀jīng；C挑撥，應(yīng)讀tiǎo；悄寂，應(yīng)讀qiǎo；D摒棄，應(yīng)讀bìng；賦予，應(yīng)讀yǔ。所以選B。考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、C【分析】試題分析：A．蓋棺定論：指一個(gè)人的是非功過(guò)到死后就會(huì)出現(xiàn)客觀的定論。對(duì)象只能是人，不能用來(lái)形容事件。B．差強(qiáng)人意：大致令人滿(mǎn)意。與下文矛盾。C．長(zhǎng)此以往：長(zhǎng)期這樣下去（多指不好的情況）。D．氣宇軒昂：形容人精力充沛，風(fēng)度不凡。應(yīng)為“慷慨激昂”?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、B【分析】駭人聽(tīng)聞：駭：震驚．使人聽(tīng)了非常吃驚；害怕．①“毒奶粉、地溝油、假羊肉”都是讓人震驚的事件；所以選“駭人聽(tīng)聞”；

娓娓而談：連續(xù)不倦地談?wù)撝趶?qiáng)調(diào)的是航天員王亞平為小學(xué)生上課；所以選“娓娓而談”；

望其項(xiàng)背：項(xiàng)：頸的后部．望見(jiàn)他的頸項(xiàng)和后背．比喻趕得上．③強(qiáng)調(diào)的是難以趕得上；所以選“望其項(xiàng)背”；

故選：B．

本題考查近義成語(yǔ)的辨析能力．近義成語(yǔ)辨析是近兩年高考考查的熱點(diǎn)．所謂近義成語(yǔ)；是指語(yǔ)義相同或相近，但感情色彩；詞義輕重、適用對(duì)象等有所不同的成語(yǔ)．辨析時(shí)，要抓住其細(xì)微的不同之處加以辨析．

辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別．具體地說(shuō)；就是要注重以下幾個(gè)方面：

1；語(yǔ)境角度：邏輯關(guān)系解題。

2；語(yǔ)境角度：對(duì)應(yīng)詞解題。

3；詞義角度：提取語(yǔ)素解題。

4；詞義角度：適用范圍解題。

5；詞義角度：詞義輕重解題。

6、詞義角度：感情色彩解題【解析】B4、A【分析】試題分析：B紋——文，C槁（gǎo），D隕——?dú)尅Ｗ忠纛}考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類(lèi)，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類(lèi)。復(fù)習(xí)時(shí)分類(lèi)整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。此題考核的主要是《異讀詞審音表》和形聲字誤讀，其中“宿”“勁”“酩”“當(dāng)”在《異讀詞審音表》中明確標(biāo)注，注意記憶?！罢敗薄霸薄磅薄凹湣薄伴隆睂儆谛温曌植蛔x半邊，“祚”“楯”屬于生僻字?！斑伞笔嵌嘁糇?，在“呱呱叫”讀guā，其余讀gū。字形題考核的主要內(nèi)容是形似音異字、音同形異字、音近形似字。此題是音同形似字，辨析錯(cuò)別字要先確定如有錯(cuò)字是哪個(gè)，正確的是哪個(gè)，然后比較二者的區(qū)別，選項(xiàng)B中的“文”和“紋”，可以用搭配法區(qū)分，“文”動(dòng)詞，“紋”名詞，后面有“身”作賓語(yǔ)，從語(yǔ)法的角度看應(yīng)是動(dòng)詞“文”，“隕”和“殞”可用“形旁辨義法”區(qū)分，“隕”從“爾”，“殞”從“歹”，和“死”有關(guān)，“殞身”就是“死”的意思，所以應(yīng)為“殞”?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼5、C【分析】①天高地厚：原形容天地的廣大；后形容恩德極深厚，也比喻事情的艱巨；嚴(yán)重，關(guān)系的重大。此處指自然優(yōu)勢(shì)，對(duì)象錯(cuò)誤，這里應(yīng)用“得天獨(dú)厚”。

②川流不息：指事物像水流一樣連續(xù)不斷；正確。

③春秋鼎盛：指人的年齡正處于旺盛強(qiáng)壯之際。舊時(shí)比喻人正當(dāng)壯年；精力充沛。此處指時(shí)代，用錯(cuò)對(duì)象。

④鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物；正確。

⑤噤若寒蟬：比喻因害怕；有所顧慮而不敢說(shuō)話(huà)。這里指受不了天冷；望文生義。

⑥源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：常比喻歷史悠久；根底深厚，正確。

故選：C。

本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用；要熟記成語(yǔ)含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。

解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象?！窘馕觥緾二、填空題(共5題，共10分)6、渲染貫穿對(duì)白科范（介）【分析】【分析】元雜劇劇本主要有唱詞；賓白和科介三部分組成。因?yàn)樵s劇距離現(xiàn)代學(xué)生太遠(yuǎn)；語(yǔ)言習(xí)慣大不相同，尤其是科介，很多學(xué)生理解不了，要求平時(shí)在遇到這些情況的時(shí)候，特別加以記憶。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。7、進(jìn)化論達(dá)爾文【分析】【分析】本題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹(shù)，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類(lèi)記憶。8、第一部分列舉我國(guó)古代詩(shī)歌史上的一個(gè)現(xiàn)象：就是“木葉”稱(chēng)為詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的形象第二部分說(shuō)明“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，以及為什么會(huì)有這兩個(gè)特征?！痉治觥俊痉治觥勘疚氖且黄乃囯S筆；屬于議論文的范疇。那么，作者的思路一定是本著議論文的結(jié)構(gòu)來(lái)布局謀篇的。議論文的結(jié)構(gòu)通常是三部分：提出問(wèn)題；分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。本文也是三部分，也是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路。需要學(xué)生用合適的語(yǔ)言總結(jié)每一部分的大意。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫(xiě)作思路的能力。做該類(lèi)題時(shí)，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過(guò)渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語(yǔ)句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點(diǎn)來(lái)把握結(jié)構(gòu)。9、飄來(lái)飄去銜逼摸【分析】【分析】①“彌漫開(kāi)來(lái)”主要用于煙塵或水霧；不用于聲音；“蕩來(lái)蕩去”指來(lái)回?fù)u晃，主體多是實(shí)物；“飄來(lái)飄去”的主體比較廣泛，可以是實(shí)物，也可以是聲音等。

②“吃”含有嚼；咽等動(dòng)作；“咬”指用牙齒用力壓碎某物，“銜”表用嘴或壓叼著、含著。

③“推”是外在具體可見(jiàn)的動(dòng)作；“逼”多指內(nèi)在心理的逼迫，“擁”指多人圍著。

④“抓”與后邊“抓”重復(fù)；“伸”沒(méi)有“摸”字形象，“摸”也更適合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

【點(diǎn)評(píng)】考查近義字、詞含義，熟悉課文，可以輕松解決。10、①③②④【分析】【分析】排序時(shí)注意確定中心話(huà)題，然后根據(jù)句中的關(guān)鍵詞理清句間的邏輯關(guān)系。比如本題中，通讀句子后會(huì)發(fā)現(xiàn)是在論述杜甫的“自謂頗挺出”的自信心之后，分析產(chǎn)生這種心理的原因，進(jìn)而就“個(gè)人的秉賦”進(jìn)一步論述，最后舉例證明上述論斷。三、名句名篇(共6題，共12分)11、略

【分析】【解析】試題分析：默寫(xiě)（2）時(shí)，注意“己”的寫(xiě)法。默寫(xiě)（3）時(shí)，注意“猶”的寫(xiě)法。默寫(xiě)（5）時(shí)，注意“矜”“省”的寫(xiě)法?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)【解析】【答案】1.齊之以禮有恥且格2.一日克己復(fù)禮為仁由己3.來(lái)者猶可追4.據(jù)于德依于仁5.君子喻于義矜而不爭(zhēng)6.有殺身以成仁12、略

【分析】試題分析：小題1要注意“諫”的寫(xiě)法；小題2注意“休”的準(zhǔn)確記憶；小題3注意“流”的準(zhǔn)確記憶；小題4注意“蠡”字的寫(xiě)法；小題5注意“鶩”字的字形；小題6注意“僮”字的寫(xiě)法；小題8注意“殞”字的形旁。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.悟已往之不諫2.感吾生之行休3.飛閣流丹，下臨無(wú)地4.響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒5.落霞與孤鶩齊飛6.內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮7.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)8.生當(dāng)殞首（每句一分，錯(cuò)一字不得分）13、略

【分析】本題考查“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.假舟楫者，非能水也，而絕江河。____。（《勸學(xué)》）2.____天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期?。ā堕L(zhǎng)恨歌》）3.且夫天地之間，物各有主，____。（蘇軾《赤壁賦》）4.____未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。（韋莊《菩薩蠻》）5.青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。____（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）14、略

【分析】本題考查“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.____而不知其所止；____，羽化而登仙。2.移船相近邀相見(jiàn)，________，猶抱琵琶半遮面。3.亦以明死生之大，____。4.念去去、千里煙波，____。5.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，____，形影相吊。6.且爾言過(guò)矣，____是誰(shuí)之過(guò)與？15、略

【分析】試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法：“潦”“僮”?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.知來(lái)者之可追覺(jué)今是而昨非2.序?qū)偃锪仕M而寒潭清3.內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮形影相吊16、略

【分析】試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，如：“縈回”、“岡巒”、“倦”、“薄”、“奄奄”等?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)2.窮島嶼之縈回列風(fēng)巒之體勢(shì)3.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼4.知來(lái)者之可追鳥(niǎo)倦飛而知還5.日薄西山,氣息奄奄四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共12分)17、略

【分析】

（1）本題考查論述類(lèi)文本的論證結(jié)構(gòu)的能力。

（2）本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思的基本能力。

論述類(lèi)文本解題要通讀全文；思考四個(gè)問(wèn)題。

①文本主要談的是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理；

②作者的基本立場(chǎng)；觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的；

③本文依照怎樣的順序布局謀篇；組織文章；其段落之間的關(guān)系如何；

④行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料?！窘馕觥浚?）本題考查論述類(lèi)文本的論證結(jié)構(gòu)的能力。論述類(lèi)文文章的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單；圍繞一個(gè)概念展開(kāi)，主要的行文方式是總分總的結(jié)構(gòu)，或是“是什么--為什么--怎么辦”的結(jié)構(gòu)，在總分總的結(jié)構(gòu)中“分”的部分又有并列式和層進(jìn)式之分，注意結(jié)合文章進(jìn)行具體的分析。文章首先提出應(yīng)當(dāng)走進(jìn)美術(shù)館的價(jià)值論斷，在接著論述其具體意義，最終指出文化缺失的遺憾和無(wú)奈。

（2）本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思的基本能力。歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思首先對(duì)文章進(jìn)行層次的劃分，找到文章論述從幾個(gè)方面著眼，然后概括段意，根據(jù)段意概括中心。注意重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句以及文章的靠頭和結(jié)尾的句子，從這些段落或語(yǔ)句中提取關(guān)鍵的詞語(yǔ)作答。從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，我們的文化藝術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這么欣欣向榮可是在這一切的熱鬧與喧囂中，美術(shù)館，作為一條無(wú)法替代的認(rèn)知途徑，一個(gè)國(guó)家的歷史記憶，一個(gè)巨大的文化實(shí)體，卻是長(zhǎng)期懸置、長(zhǎng)期缺席。用中國(guó)人的老話(huà)說(shuō)，這就是文化上的無(wú)源之水，無(wú)本之木”“歷史的失憶癥，必然引發(fā)更多的失憶。美術(shù)館只是整個(gè)文化問(wèn)題的一小部分。如前所述，僅僅抬出國(guó)學(xué)的輝煌過(guò)去，試圖借此重振人文傳統(tǒng)時(shí)，我遇到的卻是無(wú)知與失憶”可以具體把握。

答案：

（1）（6分）首先；指出要認(rèn)識(shí)世界，應(yīng)當(dāng)走進(jìn)美術(shù)館；然后，論述美術(shù)館對(duì)于民族和階級(jí)的重要意義，它提供文化常識(shí)，儲(chǔ)存歷史記憶；最后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，由美術(shù)館寫(xiě)整個(gè)文化問(wèn)題，表達(dá)對(duì)常識(shí)缺失；歷史失憶的憂(yōu)慮。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。

（2）（4分）在我國(guó)文化藝術(shù)榮的背后，美術(shù)館卻長(zhǎng)期懸置、長(zhǎng)期缺席。美術(shù)館的缺席，意味著常識(shí)的缺失，歷史的失憶，這樣的民族選擇和行為的自由受限。歷史的失憶會(huì)引發(fā)更大規(guī)模的失憶，民族文化成為無(wú)潭之水，無(wú)本之木。18、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的基本能力。C項(xiàng)；分析不全面。同時(shí)為了推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為保一方安寧，藥匠最終放下了私仇。B項(xiàng)，分析有誤。不是傲慢，只能說(shuō)是對(duì)隊(duì)長(zhǎng)態(tài)度冷淡，因?yàn)樗焕斫怅?duì)長(zhǎng)提出上山救人的想法。E項(xiàng)，分析有誤?！吧椒嗣磕晗律綋屒铩边@個(gè)情節(jié)在小說(shuō)的開(kāi)篇，自然敘述，不是通過(guò)隊(duì)長(zhǎng)展現(xiàn)的。

（2）本題考查學(xué)生分析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用的基本能力。解答時(shí)需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容；再結(jié)合文本中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析，“入秋，草塘里葦花扯天扯地的白，在一早一晚的斜風(fēng)里，葦花飄飄悠悠，把九月的天攪成了絮白的世界”交代了具體的故事背景，渲染了一種具體的氛圍；“那片草塘，像天地間一張寬大無(wú)比的白床，輕輕地，將安睡了的娘托在上面”推動(dòng)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，烘托出人物的具體內(nèi)心狀態(tài)；“他們的面前，偌大的草塘里蘆花正飛雪，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，潑潑灑灑的一大片，和巍峨蒼翠的拉卡山，構(gòu)成了一幅天然的山水畫(huà)”處于結(jié)尾處，形象深化小說(shuō)的主題。

（3）本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力。從“藥匠自顧拿過(guò)鐵夾；手指一彈就從竹筒里夾起一條雷公蟲(chóng)”“藥匠行醫(yī)多年，心中自有數(shù)，病狀雖怪，無(wú)非是瘴癘，乃山林里瘴氣彌漫，溫?zé)嵴粲羲?。用他的?yàn)方，三五副見(jiàn)效”“明天，明天就是最后的時(shí)限了。這片草塘，又要滾過(guò)隆隆的槍炮聲。你娘在那一頭，也不忍看到這樣的唉”等語(yǔ)句可以具體把握藥匠的人物形象。

（4）本題考查學(xué)生分析小說(shuō)主題的基本能力。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容；這道題目要求學(xué)生概括文章主題，小說(shuō)主要是通過(guò)藥匠的人生命運(yùn)展現(xiàn)出藥匠始終保持一種善意，突出“以德報(bào)怨”的美好主題，同時(shí)揭示的是人性的回歸，表達(dá)出善意的內(nèi)心情懷。

答案：

（1）答A給（3分）；答D給（2分），答C給（1分）；答B(yǎng)；E不給分。

（2）①小說(shuō)開(kāi)篇的描寫(xiě)交代故事發(fā)生的背景；渲染氣氛；②中間的蘆花描寫(xiě)烘托人物的心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；③結(jié)尾處描寫(xiě)含蓄地深化了小說(shuō)主題。（每處（2分），意思對(duì)即可）

（3）①醫(yī)術(shù)精湛；淡看金錢(qián)；②愛(ài)憎分明，顧全大局。（每點(diǎn)（2分），意思對(duì)即可）

（4）這是一篇寫(xiě)“以德報(bào)怨”的小小說(shuō)；呼喚人性善的“回歸”。（2分）文中山匪下山搶劫放火致使藥匠的母親死于非命，可謂罪不容誅。但當(dāng)山匪頭目的細(xì)娃得了怪病后，剿匪工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)多顧茅廬，打動(dòng)藥匠，上山救人。最后草塘與拉卡山構(gòu)成的山水畫(huà)取代了“沾滿(mǎn)血腥”的刀光劍影?！耙缘聢?bào)怨”的做法最終換來(lái)人性善的“回歸”。（（3分），感情基調(diào)正確，意思對(duì)即可）

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生分析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用的基本能力。

（3）本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力。

（4）本題考查學(xué)生分析小說(shuō)主題的基本能力。

小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)包括對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境即人物活動(dòng)；事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景；如時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等；自然環(huán)境即人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面。

第一；社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。

第二；分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。

第三；注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。從人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。

第四，不斷提高認(rèn)識(shí)能力與分析能力。對(duì)社會(huì)、歷史，我們的認(rèn)識(shí)越深刻，那么，對(duì)作品中所描寫(xiě)的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)也就越深刻。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)也在不斷提高。閱讀分析作品時(shí)，應(yīng)該自覺(jué)地將作品描寫(xiě)的社會(huì)環(huán)境與我們今天的社會(huì)環(huán)境加以比較，進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì)環(huán)境。【解析】AD五、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共9分)19、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩(shī)歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫(kù)中的一朵燦爛的花朵；它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨(dú)有的特色，和唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)鼎足并舉，成為我國(guó)文學(xué)史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調(diào)，南呂宮，是古代樂(lè)律名。古樂(lè)分十二律，陰陽(yáng)各六，南呂為其一也?！八膲K玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個(gè)曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛(ài)楊貴妃，荒淫誤國(guó)，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關(guān)，唐明皇倉(cāng)皇向四川逃難，路過(guò)馬嵬驛時(shí)，扈從的禁衛(wèi)軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩(wěn)定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫(xiě)史，意在總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

【小題2】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合鑒賞能力。解答此類(lèi)題；要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

B項(xiàng)；“第三句說(shuō)楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯(cuò)誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語(yǔ)是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項(xiàng)誤作主語(yǔ)為楊貴妃；

C項(xiàng)；“此曲前半部分主要是描寫(xiě)”錯(cuò)誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，而非主要是描寫(xiě)；

D項(xiàng)；“是為了說(shuō)明唐明皇因紅顏誤國(guó)而倉(cāng)皇西逃，前路莫測(cè)”錯(cuò)誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來(lái)諷刺唐明皇荒淫誤國(guó)，倉(cāng)皇西逃的結(jié)局與“前路莫測(cè)”無(wú)關(guān)。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩(shī)歌內(nèi)容；情感態(tài)度、個(gè)性化閱讀的能力。此類(lèi)題目在鑒賞過(guò)程中；不但要細(xì)讀詩(shī)文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩(shī)人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因?yàn)檫@個(gè)楊玉環(huán)，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會(huì)發(fā)生那么大的動(dòng)亂？唐明皇也就不會(huì)知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國(guó)歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開(kāi)頭三句極寫(xiě)楊貴妃之美以及唐明皇對(duì)她的無(wú)比寵愛(ài)?；玫涔蕸](méi)有痕跡，以海棠春睡來(lái)比喻楊玉環(huán)的美貌，非常巧妙?！昂薏坏妹骰收浦锌础币痪湔Z(yǔ)帶諷刺。唐明皇過(guò)度迷戀寵愛(ài)楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國(guó)忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無(wú)法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對(duì)此進(jìn)行議論。如果不是因?yàn)閷檺?ài)楊玉環(huán)，怎么會(huì)引起安祿山的叛亂；如果沒(méi)有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會(huì)避難四川，怎么會(huì)領(lǐng)略蜀道之難呢。作者并沒(méi)有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責(zé)任全部推給楊玉環(huán)，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細(xì)品味體悟全曲的語(yǔ)氣時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面的“恨不得”三字已經(jīng)把批判的矛頭指向了唐明皇，因?yàn)榛实凼钦麄€(gè)社會(huì)的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點(diǎn)：統(tǒng)治階級(jí)如果荒奢無(wú)度，沉湎聲色，就要國(guó)破家亡。

【點(diǎn)睛】

解答詩(shī)歌鑒賞選擇題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確?！窘馕觥俊拘☆}1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃；是體現(xiàn)了“紅顏禍水”的傳統(tǒng)偏見(jiàn)，這一點(diǎn)體現(xiàn)了作者思想的局限性是封建意識(shí)，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來(lái)看，前半部分的“恨不得”三字已經(jīng)把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國(guó)既有楊貴妃的責(zé)任，也有唐明皇的責(zé)任。再說(shuō)，懷古詠史的詩(shī)，其根本意圖還是為了諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，為當(dāng)朝統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，而不是為女人提供某種訓(xùn)誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。六、寫(xiě)作題(共1題，共10分)20、略

【分析】試題分析：這是一道有一定現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的材料作文題。梳理材料之后，便可整理出兩個(gè)大的寫(xiě)作方向，一是“花兒”與“看花的人”，二是“花”的心語(yǔ)：顧念、煩擾，是花兒對(duì)看花人過(guò)分殷勤的謝絕；安靜、開(kāi)放，是花兒對(duì)自己成長(zhǎng)方式的呼告。寫(xiě)作時(shí)，可從“花兒”或“看花的人”任意一個(gè)角度切入。寫(xiě)“花兒”渴望尊重，向往自由；也可寫(xiě)“看花的人”應(yīng)注意愛(ài)的方式，愛(ài)得不當(dāng)反成為害；還可將兩者結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)當(dāng)我們看“花”的時(shí)候，要傾聽(tīng)“花”的心語(yǔ)。由花聯(lián)想開(kāi)去，對(duì)于教育而言，受教育者是“花”，教育者是“看花的人”，其