27 巨人的花園 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

27巨人的花園說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《巨人的花園》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞能力。具體包括：

1.語言運(yùn)用：通過分析《巨人的花園》中的詞匯、句式和修辭手法，提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化理解：讓學(xué)生了解故事所傳達(dá)的關(guān)愛他人、珍惜友誼的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美感知，提高對故事情節(jié)、人物形象和語言藝術(shù)的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事情節(jié)的梳理：《巨人的花園》的故事線索較為明顯，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要情節(jié)，理解巨人的變化過程，以及花園從荒涼到美麗的轉(zhuǎn)變。

-詞匯與句式的學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯，如“荒涼”、“孤獨(dú)”、“融化”等，以及句式結(jié)構(gòu)，如比喻、擬人等修辭手法。

-價(jià)值觀的傳遞：強(qiáng)調(diào)故事中體現(xiàn)的關(guān)愛他人、分享快樂的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜友誼，關(guān)愛身邊的人。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人物性格分析：巨人由自私到懂得分享的轉(zhuǎn)變是本節(jié)課的難點(diǎn)。例如，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解巨人的孤獨(dú)與冷漠是如何影響他的行為，以及他最終為何會(huì)選擇開放花園。

-修辭手法的理解：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可能難以理解這些手法在文中的作用和效果。例如，教師可以通過具體例句，如“巨人的心像石頭一樣硬”，來解釋比喻手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生體會(huì)其表達(dá)的深刻含義。

-故事寓意的深入理解：如何讓學(xué)生理解故事背后的深層寓意，如巨人的變化象征著人心的溫暖和善良，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們更好地理解故事的主旨。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解故事情節(jié)和人物性格，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討故事中的道德寓意和人物轉(zhuǎn)變。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的重要圖片和關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)鞏固知識點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻短片或互動(dòng)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于花園的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述他們所看到的場景，激發(fā)學(xué)生對花園的想象和興趣。

-提出問題：“你們覺得一個(gè)美麗的花園應(yīng)該是什么樣的？如果這個(gè)花園屬于一個(gè)巨人，會(huì)發(fā)生什么故事呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的故事《巨人的花園》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師按照課文內(nèi)容，分階段講解故事情節(jié)，重點(diǎn)講解巨人的性格變化和花園的變化。

-講解關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“荒涼”、“孤獨(dú)”、“融化”等詞匯，以及比喻、擬人等修辭手法。

-結(jié)合課文中的插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“巨人的心為什么會(huì)像石頭一樣硬？他是如何變化的？”

-學(xué)生分小組討論，分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)故事中的道德寓意。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、簡答等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，互相幫助，教師巡回指導(dǎo)。

-教師選取部分答案進(jìn)行講解，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為故事中的巨人為什么會(huì)選擇打開花園，讓小朋友們進(jìn)來玩？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)愛他人和分享快樂的重要性。

-教師再次提問：“如果你們有一個(gè)美麗的花園，你們會(huì)怎么做？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、珍惜友誼的價(jià)值觀。

5.拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心目中的理想花園”的短文，要求結(jié)合故事內(nèi)容和自己的想象。

-教師提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和修辭手法。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、提問等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和核心素養(yǎng)能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流暢地朗讀《巨人的花園》，并對故事情節(jié)有了清晰的認(rèn)識。他們能夠復(fù)述故事的主要事件，理解巨人的性格變化以及花園從荒涼到美麗的轉(zhuǎn)變過程。

2.學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯，如“荒涼”、“孤獨(dú)”、“融化”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述故事中的場景和人物情感。

3.學(xué)生能夠識別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，通過教師的講解和自己的實(shí)踐，能夠在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些修辭手法。

4.學(xué)生通過討論和思考，深入理解了故事所傳達(dá)的關(guān)愛他人、分享快樂的價(jià)值觀。他們能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉例說明如何在日常生活中體現(xiàn)這一價(jià)值觀。

5.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確回答練習(xí)題，表明他們已經(jīng)較好地掌握了課文內(nèi)容。通過分組討論，學(xué)生能夠互相幫助，共同提高，展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)能力。

6.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答表明他們能夠從故事中汲取道德教訓(xùn)，理解巨人的轉(zhuǎn)變過程，并將其與自己的情感體驗(yàn)和行為準(zhǔn)則聯(lián)系起來。

7.學(xué)生通過寫作作業(yè)，展現(xiàn)了對課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)造性的思維。他們能夠結(jié)合故事情節(jié)，發(fā)揮自己的想象力，撰寫出富有創(chuàng)意的短文。

8.學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與意識和主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們愿意分享自己的想法，傾聽他人的意見，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入思考。

9.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言表達(dá)、思維品質(zhì)、文化理解和審美鑒賞等方面都有了明顯的提升。他們的語言運(yùn)用更加準(zhǔn)確、流暢，思維更加活躍、有深度，對文學(xué)作品的鑒賞能力也有所增強(qiáng)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等，這些習(xí)慣將有助于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課《巨人的花園》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示花園的美麗圖片和提出引導(dǎo)性問題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?？吹綄W(xué)生們積極發(fā)言，我覺得這是一個(gè)良好的開始。

在講授新課的過程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。通過講解故事情節(jié)、關(guān)鍵詞匯和修辭手法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容有了較好的理解。但是在講解巨人的性格變化時(shí)，我覺得可能沒有講得足夠深入，有些學(xué)生對于巨人的內(nèi)心轉(zhuǎn)變還是有些迷惑。下次我會(huì)嘗試用更多的例子來幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過獨(dú)立完成練習(xí)題和小組討論，對課文內(nèi)容的理解得到了鞏固。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)能夠很好地運(yùn)用課文中的詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)上還存在一定的困難，可能需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對他們的個(gè)別輔導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地表達(dá)自己的想法。他們能夠從故事中汲取道德教訓(xùn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，這讓我感到教學(xué)的成功。但同時(shí)，我也意識到在提問時(shí)，我應(yīng)該更加注意問題的開放性，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，布置寫作作業(yè)讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容發(fā)揮自己的想象力，這是一個(gè)很好的創(chuàng)意實(shí)踐。從學(xué)生的作業(yè)中，我看到了他