2 用氣球驅(qū)動(dòng)小車說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

2用氣球驅(qū)動(dòng)小車說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版教材第二章“用氣球驅(qū)動(dòng)小車”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.了解氣球的充氣與放氣原理；

2.學(xué)習(xí)如何利用氣球的反沖力驅(qū)動(dòng)小車；

3.探索氣球大小、形狀和充氣程度對(duì)小車驅(qū)動(dòng)效果的影響；

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和總結(jié)反沖力的作用規(guī)律；

5.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣球驅(qū)動(dòng)小車的過(guò)程。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)其運(yùn)用科學(xué)原理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)其在操作中解決問(wèn)題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和共享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-氣球驅(qū)動(dòng)小車的原理：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解氣球在放氣時(shí)產(chǎn)生的反沖力是如何驅(qū)動(dòng)小車前進(jìn)的。重點(diǎn)在于講解氣球內(nèi)氣體膨脹和噴出時(shí)產(chǎn)生的反沖作用力，以及這一作用力如何轉(zhuǎn)化為小車的動(dòng)能。

-實(shí)驗(yàn)操作流程：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性和安全性，包括如何正確充氣、固定氣球、釋放氣球以及觀察小車運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-氣球大小與小車驅(qū)動(dòng)力的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解氣球大小對(duì)小車驅(qū)動(dòng)力的具體影響。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄不同大小氣球驅(qū)動(dòng)小車時(shí)的速度和距離，從而得出結(jié)論。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如如何準(zhǔn)確測(cè)量小車的運(yùn)動(dòng)距離和速度，以及如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論相結(jié)合。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用尺子測(cè)量小車的行進(jìn)距離，使用計(jì)時(shí)器記錄小車的行進(jìn)時(shí)間，并通過(guò)計(jì)算得出小車的平均速度，從而幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果與反沖力原理之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)視頻，如氣球驅(qū)動(dòng)小車實(shí)驗(yàn)演示，以及反沖力原理的動(dòng)畫解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備氣球、小車模型、直尺、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)用品，并確保所有器材安全無(wú)害。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，確保學(xué)生能有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道氣球?yàn)槭裁茨軌蝻w起來(lái)嗎？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-學(xué)生自由分享他們對(duì)氣球飛起來(lái)的理解。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何利用氣球的反沖力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用教材中的內(nèi)容，解釋氣球驅(qū)動(dòng)小車的物理原理，包括氣體的膨脹、反沖力以及動(dòng)能的轉(zhuǎn)換。

-通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地看到氣球驅(qū)動(dòng)小車的過(guò)程。

-教師演示實(shí)驗(yàn)，展示如何使用氣球、小車模型等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的每一步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，討論并記錄氣球大小、形狀和充氣程度對(duì)小車驅(qū)動(dòng)效果的可能影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組使用不同大小和充氣程度的氣球來(lái)驅(qū)動(dòng)小車。

-學(xué)生記錄每次實(shí)驗(yàn)中小車的行進(jìn)距離和時(shí)間，計(jì)算平均速度。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，并確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

-教師總結(jié)氣球驅(qū)動(dòng)小車實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，包括反沖力的作用和動(dòng)能的轉(zhuǎn)換。

-教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的觀察和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)記錄和分析。

-教師提醒學(xué)生在報(bào)告中要包含對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋，以及如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試不同的實(shí)驗(yàn)條件，并記錄結(jié)果，以便下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理一、氣球驅(qū)動(dòng)小車的原理

1.氣體的膨脹：當(dāng)氣球被吹滿時(shí)，內(nèi)部氣體受到壓力，當(dāng)氣球口被放開，氣體迅速膨脹并噴出。

2.反沖力：氣體噴出時(shí)，根據(jù)牛頓第三定律，氣球會(huì)產(chǎn)生一個(gè)相反方向的力，即反沖力。

3.動(dòng)能轉(zhuǎn)換：反沖力使小車獲得動(dòng)能，從而驅(qū)動(dòng)小車前進(jìn)。

二、實(shí)驗(yàn)操作流程

1.準(zhǔn)備氣球、小車模型、直尺、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材。

2.將氣球吹滿并綁緊在小車模型的適當(dāng)位置。

3.將小車放在平坦的表面上，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的穩(wěn)定性。

4.同時(shí)放開氣球口，觀察并記錄小車的行進(jìn)距離和時(shí)間。

5.重復(fù)實(shí)驗(yàn)，改變氣球的充氣程度或大小，記錄數(shù)據(jù)。

三、氣球大小與小車驅(qū)動(dòng)力的關(guān)系

1.實(shí)驗(yàn)觀察：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)氣球越大，小車行進(jìn)的距離越遠(yuǎn)。

2.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)記錄和比較不同大小氣球的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生可以得出氣球大小與小車驅(qū)動(dòng)力的關(guān)系。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解釋

1.平均速度計(jì)算：通過(guò)記錄小車的行進(jìn)時(shí)間和距離，學(xué)生可以計(jì)算出小車的平均速度。

2.結(jié)果解釋：學(xué)生需要解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果與反沖力原理之間的關(guān)系，理解為什么氣球大小和充氣程度會(huì)影響小車的行進(jìn)。

五、實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)

1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)避免將氣球直接對(duì)準(zhǔn)他人，以防氣體噴出造成傷害。

2.使用計(jì)時(shí)器時(shí)，確保安全使用，避免電擊或誤操作。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)將實(shí)驗(yàn)器材整理干凈，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔。

六、科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

1.觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中需要仔細(xì)觀察氣球和小車模型的變化，以及小車的行進(jìn)情況。

2.分析能力：學(xué)生需要分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出規(guī)律和趨勢(shì)。

3.推理能力：學(xué)生需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理，理解反沖力原理在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

七、合作交流意識(shí)的培養(yǎng)

1.分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生在小組中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要分工合作，共同完成任務(wù)。

2.分享成果：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生需要在課堂上分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

3.交流討論：學(xué)生通過(guò)交流討論，相互學(xué)習(xí)，共同提高對(duì)科學(xué)原理的理解。

八、動(dòng)手實(shí)踐能力的提升

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)，提升動(dòng)手能力。

2.問(wèn)題解決：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，需要自己動(dòng)腦思考解決方法。

3.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，嘗試不同的實(shí)驗(yàn)方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)物理原理，這樣的實(shí)踐性教學(xué)特色有助于提高學(xué)生的參與度和實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如氣球驅(qū)動(dòng)小車實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫演示和實(shí)際操作視頻，這些創(chuàng)新的教學(xué)手段使得抽象的物理概念具象化，更容易被學(xué)生理解和接受。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集不夠準(zhǔn)確，這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和結(jié)論的得出。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到雖然我鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)成果，但評(píng)價(jià)體系還不夠完善，未能充分激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和深入探究。

3.在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)有些松散，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理和學(xué)生行為規(guī)范。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前增加一次模擬操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠順利進(jìn)行。

2.我將完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引入更多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如創(chuàng)新性、合作性以及分析問(wèn)題的深度，以激發(fā)學(xué)生的探究熱情和創(chuàng)造性思維。

3.對(duì)于課堂紀(jì)律管理，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前明確紀(jì)律