3 表內(nèi)乘法（一）（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學 蘇教版

3表內(nèi)乘法（一）（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3表內(nèi)乘法（一）（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學蘇教版課程基本信息1.課程名稱：表內(nèi)乘法（一）

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入學習蘇教版二年級上冊數(shù)學教材中的表內(nèi)乘法（一）內(nèi)容，通過生動的實例和有趣的練習，讓學生掌握乘法的基本概念，理解乘法的意義，并能夠熟練運用乘法口訣進行計算，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與運算能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠感知乘法的實際意義，提升運用乘法口訣進行表內(nèi)乘法運算的能力。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學生通過觀察、分析乘法算式的特點，逐步形成解決問題的邏輯思維。

3.學會學習：鼓勵學生主動探究乘法的規(guī)律，培養(yǎng)自主學習能力和合作交流意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運算，對數(shù)字有一定的認識和敏感度，能夠進行簡單的數(shù)學計算。

2.學習興趣：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和故事來學習新知識。他們的學習能力強，善于模仿和記憶，但注意力集中時間較短，需要多樣化的教學手段來維持興趣。在風格上，他們更喜歡互動式和體驗式的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：表內(nèi)乘法對于二年級學生來說是一個新的概念，他們可能會對乘法的意義和乘法口訣的記憶感到困惑。此外，將乘法應用于解決實際問題時，學生可能會遇到如何將問題轉(zhuǎn)化為乘法算式的挑戰(zhàn)。因此，教學中需要注重直觀演示和實際操作，幫助學生理解和掌握乘法。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解乘法概念和乘法口訣，幫助學生建立乘法的基本框架。

-互動討論法：引導學生相互交流乘法心得，討論乘法算式的變化規(guī)律。

-實際操作法：通過小組活動，讓學生在操作中學習乘法，增強理解和記憶。

2.教學手段：

-使用多媒體設(shè)備展示乘法動畫，形象化乘法過程。

-利用教學軟件設(shè)計乘法游戲，提高學生的學習興趣。

-利用實物或模型進行直觀演示，幫助學生理解乘法的實際意義。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括乘法口訣的PPT和相關(guān)的數(shù)學故事視頻，明確要求學生預習乘法的基本概念。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“乘法口訣中哪些數(shù)字相乘的結(jié)果是相同的？”引導學生思考乘法的規(guī)律。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習情況，確保每個學生都參與預習。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT內(nèi)容，了解乘法的基本概念。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試找出乘法口訣中的規(guī)律。

提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過平臺提交給教師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習，提升學習興趣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學生預習和教師監(jiān)控。

-作用與目的：

為課堂學習打下基礎(chǔ)，讓學生對乘法有一個初步的認識。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述生活中的乘法故事，如購物時如何使用乘法，引出課題。

講解知識點：詳細講解乘法口訣，通過實例演示乘法運算。

組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學生互相練習乘法口訣。

解答疑問：對學生在學習過程中遇到的問題進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考乘法口訣的運用。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，練習乘法口訣。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論乘法的應用。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解乘法口訣。

實踐活動法：通過小組練習，鞏固乘法口訣的運用。

-作用與目的：

讓學生掌握乘法口訣，能夠熟練進行表內(nèi)乘法運算。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與乘法口訣相關(guān)的練習題，鞏固課堂學習內(nèi)容。

提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學游戲和練習網(wǎng)站，讓學生自主拓展學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，對學生的錯誤進行反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生完成練習題，鞏固乘法口訣的運用。

拓展學習：利用提供的資源，進行自主學習和練習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生的乘法口訣運用能力，通過拓展學習提升數(shù)學素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學趣味故事》：選取與乘法相關(guān)的數(shù)學故事，如《阿里巴巴和四十大盜》中的乘法謎題，讓學生在趣味中感受乘法的魅力。

-《生活中的數(shù)學》：介紹乘法在日常生活中的應用，例如購物、烹飪、旅行等場景中的乘法計算，讓學生理解乘法的實際意義。

-《數(shù)學家的故事》：介紹數(shù)學家在乘法領(lǐng)域的研究成果，如歐拉、高斯等數(shù)學家的乘法理論，激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛。

2.課后自主學習和探究：

-乘法口訣的演變：鼓勵學生探究乘法口訣的起源和發(fā)展，了解不同文化背景下的乘法口訣，如中國古代的“九九乘法表”和西方的“乘法表”。

-乘法的應用：讓學生思考乘法在解決實際問題中的應用，例如計算家庭月度開支、規(guī)劃旅行預算等，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

-乘法的擴展：引導學生學習乘法的擴展知識，如乘法公式、乘法因式分解等，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

一、乘法口訣的起源與發(fā)展

-乘法口訣的起源：介紹乘法口訣的起源，如中國古代的“九九乘法表”，讓學生了解乘法口訣的演變過程。

-不同文化背景下的乘法口訣：介紹不同文化背景下的乘法口訣，如西方的“乘法表”，讓學生感受數(shù)學文化的多樣性。

二、乘法在生活中的應用

-購物中的乘法：通過實例講解購物時如何使用乘法進行價格計算，如購買多件商品的總價計算。

-烹飪中的乘法：介紹烹飪時如何使用乘法調(diào)整食譜的分量，如將食譜中的食材量翻倍或減半。

-旅行中的乘法：講解旅行規(guī)劃時如何使用乘法計算費用，如住宿費用、交通費用等。

三、數(shù)學家的乘法研究

-歐拉的乘法理論：介紹數(shù)學家歐拉在乘法領(lǐng)域的研究成果，如歐拉乘法公式。

-高斯的乘法研究：介紹數(shù)學家高斯對乘法的研究，如高斯乘法公式在數(shù)論中的應用。

四、乘法公式的探究

-乘法公式的推導：引導學生學習乘法公式的推導過程，如二項式定理的乘法公式。

-乘法公式的應用：講解乘法公式在解決數(shù)學問題中的應用，如多項式的乘法運算。

五、乘法因式分解的學習

-因式分解的概念：介紹乘法因式分解的基本概念，如將多項式分解為多個單項式的乘積。

-因式分解的方法：講解常用的因式分解方法，如提取公因式、十字相乘法等。

-因式分解的應用：通過實例講解因式分解在解決數(shù)學問題中的應用，如解方程、化簡表達式等。

六、乘法的趣味拓展

-數(shù)學游戲：提供一些與乘法相關(guān)的數(shù)學游戲，如乘法接龍、乘法速算等，讓學生在游戲中提升乘法能力。

-數(shù)學謎題：介紹一些與乘法相關(guān)的數(shù)學謎題，如乘法謎語、乘法魔術(shù)等，激發(fā)學生對乘法的興趣。教學反思與改進今天的表內(nèi)乘法教學課后，我利用課堂反饋和學生的作業(yè)情況進行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)雖然學生們對乘法口訣的記憶有所提高，但在實際應用中，將問題轉(zhuǎn)化為乘法算式這一環(huán)節(jié)還存在一定的困難。以下是我對本次教學的一些反思和未來改進的計劃。

在教學過程中，我注意到有些學生在乘法口訣的記憶上進步明顯，但在解決實際問題時，他們往往不知道如何入手。例如，在計算購物總價時，一些學生能夠正確地使用乘法，但面對稍微復雜一些的問題，如計算不同物品組合的總價，他們就顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要更多地引導學生將實際問題抽象成乘法模型。

為了改善這一點，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.設(shè)計更多的實際情景問題，讓學生在解決問題的過程中自然而然地運用乘法。例如，通過設(shè)計一個小型購物游戲，讓學生在游戲中練習如何使用乘法計算總價。

2.強化學生的邏輯思維能力，通過課堂討論和小組活動，讓學生學會如何分析問題，將問題簡化并轉(zhuǎn)化為乘法算式。

3.利用多媒體工具，如視頻和動畫，來展示乘法在解決實際問題中的應用，使抽象的乘法概念更加直觀易懂。

4.鼓勵學生在課堂上積極提問，對于他們在解決問題時遇到的困難，及時給予指導和幫助。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在乘法口訣的記憶上存在困難，尤其是在乘法表的過渡部分。為了幫助學生更好地記憶乘法口訣，我打算嘗試以下方法：

1.創(chuàng)編乘法口訣歌謠，通過歌曲的形式幫助學生記憶乘法口訣。

2.設(shè)計乘法口訣卡片游戲，讓學生在游戲中重復練習乘法口訣，增強記憶。

3.定期組織乘法口訣競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固他們對乘法口訣的記憶。

最后，我意識到作為教師，我需要不斷地更新教學方法和手段，以適應不同學生的學習需求。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多的教學策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以提升教學效果，幫助學生們更好地理解和掌握乘法知識。通過不斷的教學反思和改進，我相信我們的數(shù)學課堂將變得更加高效和有趣。板書設(shè)計1.乘法口訣的板書設(shè)計

①乘法口訣的列表：板書乘法口訣表，按照“一一得一，二二得四，三三得九”的順序排列，使學生能夠清晰地看到乘法口訣的規(guī)律。

②關(guān)鍵詞：板書中突出“乘法口訣”、“乘積”等關(guān)鍵詞，幫助學生快速識別和記憶。

③句子：板書一些典型的乘法運算句子，如“5乘以6等于30”，讓學生理解乘法運算的表述方式。

2.乘法運算規(guī)律的板書設(shè)計

①乘法運算規(guī)律：板書乘法運算的基本規(guī)律，如“交換乘數(shù)的位置，乘積不變”（乘法交換律）。

②關(guān)鍵詞：板書中強調(diào)“乘數(shù)”、“乘積”、“交換律”等關(guān)鍵詞，加深學生對乘法運算規(guī)律的理