23海底世界 說課稿設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版

23海底世界說課稿設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23海底世界說課稿設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版設計意圖本節(jié)課旨在通過《海底世界》一文的學習，激發(fā)學生對自然界的探索興趣，培養(yǎng)學生熱愛海洋生物的情感，同時鍛煉學生們的閱讀理解能力和語言表達能力。結合三年級學生的認知水平和統編版語文教材的特點，本節(jié)課將以生動有趣的方式，讓學生了解海底世界的奇異景象，掌握文章的基本內容和語言特點，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《海底世界》，學生能夠理解并運用課文中的生字新詞，掌握文章的描寫方法，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)其通過觀察、思考、比較來認識海底世界的多樣性，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：引導學生了解海洋文化，感受自然界的奇妙和生命的奧秘，增強對自然環(huán)境的保護意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品美的感知和鑒賞能力，通過課文描繪的海底世界，激發(fā)學生對自然美的熱愛和欣賞。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的生字新詞和詞語的準確使用。

2.理解課文描繪的海底世界的奇異景象和表達的情感。

難點：

1.文章中的比喻、擬人等修辭手法的理解和運用。

2.學生對海洋生物知識的有限了解可能影響對課文內容的深入理解。

解決辦法：

1.對于生字新詞，通過課前預習、課堂講解和課后復習，讓學生在具體語境中學習和運用。利用圖片、實物或動作演示等直觀方式幫助學生記憶和理解。

2.通過小組討論、角色扮演和情景模擬等方式，引導學生深入體會課文中的情感和修辭手法，讓學生在互動中自然理解和吸收。

3.結合視頻資料、實物展示等輔助教學手段，增加學生對海洋生物的了解，激發(fā)學生興趣，輔助其對課文的理解。同時，鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：海洋生物圖片庫、海底世界視頻資料

-教學手段：實物模型、掛圖、互動式白板、課堂討論道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過展示海底世界的神秘圖片或視頻，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-提出問題：“你們對海底世界有什么了解？”，引導學生分享他們的先前知識。

-引入本課課題《海底世界》，讓學生初步感知課文主題。

2.講授新知（20分鐘）

-以課文內容為線索，首先帶領學生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，體會海底世界的神秘感。

-分析課文結構，講解生字新詞，引導學生通過上下文理解詞義。

-講解修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學生在文中找出相關例子，理解其作用。

-通過討論、提問等方式，深入剖析課文內容，讓學生理解海底世界的奇妙景象。

3.鞏固練習（10分鐘）

-安排課堂小測驗，檢測學生對生字新詞的掌握情況。

-創(chuàng)設情景，讓學生模仿課文中的描寫，創(chuàng)作自己的海底世界小段落。

-分組討論，讓學生分享對海底世界的感受，并互相交流學習心得。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調海底世界的獨特性和保護海洋環(huán)境的重要性。

-點評學生在課堂上的表現，鼓勵積極參與和思考的學生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括抄寫生字新詞、熟讀課文、繪制海底世界手抄報等。

-強調作業(yè)的完成要求和提交時間，提醒學生按時完成作業(yè)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確認讀并書寫課文中出現的生字新詞，掌握其詞義和用法，有效提升識字寫字能力。

2.通過對《海底世界》的閱讀和分析，學生對海底世界的奇異景象有了更加直觀和深入的認識，能夠用自己的語言描述海底的生物和景象，語言表達能力得到增強。

3.學生理解并能夠運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，嘗試在寫作中運用這些手法，使文章更加生動有趣。

4.學生通過課堂討論和情景模擬，提高了對文學作品的欣賞能力，能夠從文學的角度去感受和評價文章的美。

5.學生在課堂上積極參與，勇于提出問題和分享自己的想法，培養(yǎng)了良好的合作學習習慣和探究精神。

6.學生對海洋生物和環(huán)境保護的意識得到提升，能夠意識到人類活動對海洋環(huán)境的影響，并愿意為保護海洋環(huán)境做出自己的努力。

7.通過對課文內容的深入理解，學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力得到鍛煉，能夠通過觀察、思考、比較來形成自己的見解。

8.學生在完成作業(yè)時，能夠將所學知識內化為自己的能力，如通過繪制手抄報來展現海底世界的多樣性，提高了審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

9.學生在課后自主閱讀相關海洋生物資料，拓寬了知識面，增強了學習的自主性和積極性。

10.學生在學習過程中，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和學習習慣，為今后的學習打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-海底世界的奇異景象及其特點

-海底生物的多樣性和獨特性

-海洋環(huán)境保護的重要性

②重點詞匯：

-生字新詞：如“瑰麗”、“靜謐”、“繁星”等

-關鍵詞語：如“光點”、“蠕動”、“海底森林”等

③重點句子：

-描述海底景象的句子，如“海底的景象，瑰麗、奇異、豐富多彩。”

-表達海底生物特點的句子，如“有的像樹木，有的像花朵，還有的像羽毛?！?/p>

-強調保護海洋環(huán)境的句子，如“我們必須珍惜和保護這片神秘的海底世界?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入互動式白板，增加課堂互動性，讓學生在互動中學習，提高了學生的學習興趣。

2.我還設計了一些實踐活動，如讓學生繪制海底生物圖、制作手抄報等，既鍛煉了學生的動手能力，也鞏固了他們對課文的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生對生字新詞的記憶不夠牢固，需要加強鞏固和復習。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要更多激發(fā)他們的參與熱情。

3.教學評價方面，我主要依賴傳統的筆試評價，忽視了學生的綜合素質評價。

（三）改進措施

1.針對生字新詞的記憶問題，我計劃在課后增加一些趣味性的復習活動，如生字卡片游戲、詞語接龍等，讓學生在游戲中鞏固記憶。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂上設置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

3.在教學評價方面，